【題目】鑒別氧氣、空氣和二氧化碳三種無色氣體，最好的方法是（ ）
A.觀察顏色
B.用帶火星的木條
C.用澄清石灰水
D.用燃著的木條

【答案】D
【解析】 解：A、氧氣、空氣和二氧化碳三種氣體都沒有顏色，故觀察顏色不能鑒別，故A錯；
B、氧氣能使帶火星的木條復燃，用帶火星的木條只能鑒別出氧氣，帶火星的木條在空氣中也有可能熄滅，故空氣和二氧化碳不易鑒別，方法不是很好，故B錯；
C、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，用澄清的石灰水只能鑒別出二氧化碳，氧氣和空氣無法鑒別，故C錯；
D、把燃著的木條分別伸入三個集氣瓶中，若木條燃燒無明顯變化，則是空氣；若木條熄滅，則是二氧化碳；若木條燃燒更旺，則是氧氣，故D正確．
故選D
根據(jù)三種氣體能否支持燃燒的性質(zhì)，將燃著的木條分別伸入盛有空氣、氧氣、二氧化碳的集氣瓶中，木條燃燒更旺的為O2 ， 木條熄滅的為CO2 ， 另一無明顯現(xiàn)象的是空氣，用此方法鑒別三種氣體最簡便，現(xiàn)象也最明顯．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列有關實驗操作的“先”與“后”的說法中，正確的是（ ）
A.實驗室制取氣體時，應先裝藥品，后檢查裝置的氣密性
B.加熱高錳酸鉀制氧氣利用排水法收集后，應先熄滅酒精燈后撤離導管
C.用托盤天平稱物品時應先加小砝碼后加大砝碼
D.用紅磷燃燒測定空氣中氧氣含量實驗時，紅磷燃燒完應先冷卻后再讀數(shù)據(jù)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列各組物質(zhì)中，都由分子構(gòu)成的一組是（ ）
A.金和金剛石
B.汞和氯化鈉
C.干冰和硫酸銅
D.水和氨氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】分析推理是化學常用的一種學習方法．下列推理正確的是（ ）
A.原子得到電子變成陰離子，所以一切微粒得到電子都會變成陰離子
B.單質(zhì)是由一種元素組成，所以由一種元素組成的物質(zhì)是單質(zhì)
C.N2、O2、CO2氣體是由分子構(gòu)成的，所以氣體都是由分子構(gòu)成的
D.分子、原子是不帶電的粒子，但不帶電的粒子不一定是分子、原子

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是（ ）
A.油脂會使人發(fā)胖，故禁止食用油脂
B.農(nóng)藥化肥能提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，故應大量使用農(nóng)藥化肥
C.“五月粽香飄萬家”，說明分子之間有間隔
D.高爐煉鐵是利用一氧化碳的還原性

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列做法合理的是（ ）
A.生煤爐的房間放一盆水防煤氣中毒
B.用發(fā)霉的花生扎食用油
C.使用可降解塑料解決“白色污染”問題
D.室內(nèi)起火迅速打開門窗通風

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】同時表示一種單質(zhì)、一種元素和一個原子的符號是（?? ）
A.H
B.He
C.N2
D.CO2

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】鈦（Ti）是一種重要的航天金屬材料．某學習小組對三種金屬Ti、Al、Cu的金屬活動性順序進行探究．過程如下：
提出假設：a．Ti金屬活動性比Al強 b．Al金屬活動性比Cu強
查閱資料：鈦能與鹽酸反應．
實驗設計：同溫下，取大小相同的這三種金屬薄片，分別投入等體積等濃度的足量的稀鹽酸中反應，觀察現(xiàn)象．
操作分析：三種金屬加入鹽酸前都先用砂布將表面擦光亮，其目的是???
A．除去氧化膜，利于直接反應
B．使表面光亮，易觀察現(xiàn)象
C．使反應金屬溫度相同，易反應

金屬

Ti

Al

Cu

與鹽酸反應現(xiàn)象

反應緩慢

反應劇烈

無明顯現(xiàn)象

實驗現(xiàn)象，實驗結(jié)論：
（1）原假設中???不正確（填“a”、“b”或“a、b”）．
（2）三種金屬的金屬活動性由強至弱的順序為???。
結(jié)論應用：能否用鋁制容器來盛裝波爾多液（含硫酸銅），???（填“能”或“否”），理由是???。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】邏輯推理是一種重要的化學思維方法，以下推理正確的是（?? ）
A.單質(zhì)中只含有一種元素，只含有一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)
B.化學變化中分子種類發(fā)生改變，分子種類發(fā)生改變的變化一定是化學變化
C.酸堿中和反應有水生成，有水生成的反應一定是酸堿中和反應
D.活潑金屬能與稀硫酸反應放出氣體，能與稀硫酸反應放出氣體的物質(zhì)一定是活潑金屬

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