【題目】下列說法不正確的是

A．在多個電子的原子里，電子是分層排布的

B．稀有氣體元素的原子最外層電子數(shù)一定是8，具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)

C．非金屬的原子最外層電子數(shù)一都般多于4個

D．原子結(jié)構(gòu)示意圖可簡明、方便地來表示原子的結(jié)構(gòu)

【答案】B

【解析】

試題分析：在多個電子的原子里，電子是分層排布的；稀有氣體元素的原子最外層電子數(shù)多數(shù)是8，氦的最外層是2個，都是相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)；非金屬的原子最外層電子數(shù)一都般多于4個；原子結(jié)構(gòu)示意圖可簡明、方便地來表示原子的結(jié)構(gòu)。故選B.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】涂改液用量雖少毒性卻不小，大多數(shù)涂改液在使用時會聞到特殊的氣味，從分子的角度可以解釋為

A．分子可以再分 B．分子之間有間隔

C．分子在不斷運動 D．分子可以構(gòu)成物質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是小明同學配制100g 10% NaCl溶液的實驗操作示意圖．

（1）該實驗正確的操作順序是 （填序號）．

（2）認真觀察指出圖中錯誤的操作步驟 （填序號）．

（3）配制該溶液需要NaCl固體 g，需要水 mL（ρ水=1g/mL）．

（4）小明同學將稱量完畢的食鹽轉(zhuǎn)移到燒杯里時，不慎將少量食鹽灑落在桌面上，這樣會使所配制的溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù) 10%（填“＞”“=”或“＜”）．

（5）部分物質(zhì)溶解度曲線如圖所示，在20℃時，將40g NaCl固體加入到100g水中，攪拌使其充分溶解，你認為所得NaCl溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是 %（精確到0.1%）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“綠色化學”在20世紀90年代興起并將成為2l世紀化學發(fā)展的主導方向，其核心是利用化學原理從源頭上減少或消除化學工業(yè)對環(huán)境的污染，又稱為“環(huán)境友好化學”。據(jù)此思考判斷，下面不屬于“綠色化學”考慮內(nèi)容的是

A．反應在無毒、無害的條件下進行

B．化工生產(chǎn)的原料和產(chǎn)品盡可能無毒、無害

C．盡可能通過最小的成本取得最大的利潤

D．原料利用率盡可能最大化，力圖實現(xiàn)“零排放”

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】金屬材料在工業(yè)上有廣泛的用途。

（1）鋁合金材質(zhì)與純鋁比較，主要優(yōu)點是 ；

（2）鋼鐵的銹蝕主要是鐵與空氣中的 共同作用的結(jié)果，工業(yè)生產(chǎn)中常用稀鹽酸除去鐵制品表面的鐵銹，該反應的化學方程式為 ；

（3）為了避免鋼鐵腐蝕，通常在鋼鐵外殼上鑲嵌比鐵活動性強的金屬。小明為探究鋅、鐵、銅三種金屬的活動性順序，設(shè)計了如圖的兩個實驗：

①實驗一，小明以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標準來判斷鋅、鐵的活動性強弱，有同學認為不夠合理，理由是 ；

②實驗二，若出現(xiàn) 現(xiàn)象，可證明鐵的活動性強于銅，該反應的化學方程式為 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】有X、Y、Z三種金屬元素，把X和Y的單質(zhì)分別放入稀硫酸中，Y溶解并有氣體產(chǎn)生，X表面沒有任何現(xiàn)象；Z的鹽溶液不能用X制的容器盛裝。據(jù)此判斷這三種金屬的活動性由強到弱的順序為

A．Y＞X＞Z B．X＞Y＞Z C．Y＞Z＞X D．Z＞Y＞X

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某學習小組利用下圖儀器或裝置進行氣體制備，請回答下列有關(guān)問題：

（1）寫出儀器a的名稱 ；用裝置A作為制備氧氣的發(fā)生裝置，則發(fā)生反應的化學方程式可為 （只寫一個）。

（2）若要在實驗室制取二氧化碳氣體，其發(fā)生裝置可選擇圖中的 （填序號）進行組裝。連接玻璃管和膠皮管的操作為：先把玻璃管口 ，然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管內(nèi)。

（3）要制得干燥的二氧化碳，可在收集裝置前增加盛有 （填試劑名稱）的洗氣瓶。

（4）實驗室收集氧氣和二氧化碳都可用到的裝置是 （填序號）。

（5）可用澄清石灰水檢驗二氧化碳氣體，其反應的化學方程式為 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗室制取氧氣常用的裝置，根據(jù)裝置圖回答下列問題

（1）寫出圖中標號儀器的名稱a b

（2）實驗室用高錳酸鉀固體在加熱條件下分解制取氧氣，氣體發(fā)生裝置應選 （填字母標號，下同）

（3）實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取CO2，反應化學方程式為： 氣體收集裝置選 ：若要制得干燥的CO2，收集前還應先將氣體通過 裝置。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】反思、歸納與提升是化學學習的重要方法。對于復分解反應及其規(guī)律，通過反思與探索，同學們有了新的認識。請?zhí)顚懴挛闹袡M線上的空白。

【知識回顧】

1.氯化氫氣體、氫氧化鈉固體不導電。

2.鹽酸、氫氧化鈉溶液能導電

【遷移運用】硫酸鈉溶液能導電，原因是硫酸鈉溶于水：Na2SO4→____________。

【探索發(fā)現(xiàn)】

（1）氫氧化鈉溶液與鹽酸反應的微觀示意圖

（2）硫酸鈉溶液跟氯化鋇溶液反應的微觀示意圖

(提示：生成硫酸鋇白色沉淀)

（3）有氣體生成的復分解反應，以Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑為例，反應實質(zhì)：2H++CO32-→________________。

【總結(jié)規(guī)律】

上述復分解反應能發(fā)生的本質(zhì)原因____________________。

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