用化學(xué)用語(yǔ)表示：（1）2個(gè)氫氧根離子
 
；
（2）氧化鐵中鐵元素的化合價(jià)
 
；
（3）碳酸鈉中的陽(yáng)離子
 
．
（4）溫度計(jì)中填充的液態(tài)金屬是
 
．
考點(diǎn)：化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義
專題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià)，才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目．
解答：解：（1）根據(jù)離子的表示方法：在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．若表示多個(gè)該離子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字；因此2個(gè)氫氧根離子表示為：2OH-；
（2）根據(jù)元素化合價(jià)的表示方法：確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價(jià)，然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示，正負(fù)號(hào)在前，數(shù)字在后，因此氧化鐵中鐵元素的化合價(jià)表示為：
+3
Fe
2O3；
（3）碳酸鈉中的陽(yáng)離子是鈉離子，在元素符號(hào)右上角注明數(shù)字和正負(fù)電荷，電荷數(shù)是1省略不寫，符號(hào)為Na+；
（4）溫度計(jì)中填充的液態(tài)金屬是汞，金屬是由原子構(gòu)成的物質(zhì)，用它的元素符號(hào)表示這種物質(zhì)；因此表示為：Hg；
故答案為：（1）2OH-；（2）
+3
Fe
2O3；（3）Na+；（4）Hg；
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書寫和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解，又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如表記錄了物質(zhì)X的溶液分別加入到另外三種物質(zhì)的溶液中產(chǎn)生的現(xiàn)象．則物質(zhì)X的化學(xué)式可能是（　　）
Na2CO3 Na2SO4 AgNO3
物質(zhì)X 白色沉淀 白色沉淀 白色沉淀
A、Ca（NO3）2
B、Ba（OH）2
C、BaCl2
D、MgCl2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列措施有利于節(jié)能減排、保護(hù)環(huán)境的是（　�。�
①加快化石燃料的開(kāi)發(fā)與使用；
②研發(fā)易降解的生物農(nóng)藥； 
③應(yīng)用高效潔凈的能源轉(zhuǎn)換技術(shù)；
④田間焚燒秸稈； 
⑤推廣使用節(jié)能環(huán)保材料．
A、②③⑤B、①③⑤
C、①②④D、②④⑤

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室有如圖儀器和高錳酸鉀、氯酸鉀、石灰石、二氧化錳、稀鹽酸五種藥品及木塊、火柴等實(shí)驗(yàn)用品．某化學(xué)興趣小組想利用這些儀器和藥品制取一些常見(jiàn)的氣體，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）寫出儀器①的名稱：①
 
．
（2）王明用氯酸鉀制取氧氣，他應(yīng)選用上述儀器中的
 
，（填儀器標(biāo)號(hào)），還需要補(bǔ)充的儀器是
 
，此方法反應(yīng)原理（用化學(xué)方程式表示）是
 
；檢查該裝置氣密性的方法是
 
．
（3）劉俊要制取和收集二氧化碳，他已經(jīng)選用了①和⑤，則他還需選用的儀器是
 
 （填儀器標(biāo)號(hào)）；同學(xué)們認(rèn)為儀器⑤也可以用④代替，其優(yōu)點(diǎn)是
 
，該裝置還可以用來(lái)制取的一種常見(jiàn)氣體是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置如下    圖所示，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題．

（1）寫出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)用雙氧水和MnO2制取O2，小王同學(xué)選擇了C裝置．但考慮到要控制反應(yīng)的速率，因此他把C裝置中的②儀器換成了
 
（填儀器名稱）．小李同學(xué)要采用圖H裝置來(lái)收集氧氣，請(qǐng)將集氣瓶?jī)?nèi)的導(dǎo)管補(bǔ)畫完整．
（3）寫出實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取CO2的化學(xué)方程式：
 
，并據(jù)此選擇圖中
 
（填字母）組裝一套制取干燥CO2的裝置．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，小剛同學(xué)提出一個(gè)問(wèn)題：“碳燃燒時(shí)可能生成二氧化碳，也可能生成一氧化碳，那么碳和氧化銅反應(yīng)生成的氣體有多少種可能？”
[猜想]碳和氧化銅反應(yīng)生成的氣體中：①只有CO ②只有CO2 ③既有CO，又有CO2
[查閱資料]浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙遇CO2無(wú)變化，但遇到微量CO會(huì)立即變成藍(lán)色．
[方案設(shè)計(jì)]通過(guò)上述資料和已有知識(shí)，小剛初步設(shè)想用浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙和澄清的石灰水對(duì)碳和氧化銅反應(yīng)生成的氣體進(jìn)行檢驗(yàn)，根據(jù)小剛的設(shè)想，請(qǐng)你完成填空：
（1）若試紙不變色，石灰水變渾濁，則只有CO2．
（2）若試紙
 
，石灰水
 
，則只有CO．
（3）若試紙
 
，石灰水
 
，則既有CO，又有CO2．
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]經(jīng)過(guò)思考，小剛設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）打開(kāi)彈簧夾，先通一會(huì)兒純凈，干燥的氮?dú)猓?BR>（2）關(guān)閉彈簧夾，點(diǎn)燃酒精燈，加熱．
[結(jié)論]小剛通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，確認(rèn)猜想③是正確的，請(qǐng)你寫出裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 

[反思與評(píng)價(jià)]（1）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始通一會(huì)兒氮?dú)獾哪康氖?div id="r5pnpj7" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）李洋同學(xué)對(duì)CO產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析：
①原因一：木炭和氧化銅在高溫條件下直接發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生CO
 高溫 
.
 
②原因二：反應(yīng)C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑中的一種產(chǎn)物和反應(yīng)物木炭又發(fā)生了新的化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生了CO．③原因三：…
請(qǐng)你從原因一，原因二中選擇其一，用化學(xué)方程式表示存在此原因的化學(xué)反應(yīng)原理：
 

 請(qǐng)從環(huán)保的角度分析該實(shí)驗(yàn)裝置的不完善之處：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示，在盛有稀硫酸的燒杯中，滴加幾滴氯化鋇溶液后，在燒杯里的溶液中離子數(shù)目的變化是（　�。�
A、Cl-增多了，SO42-減少了
B、Ba2+增多了，H+減少了
C、Cl-增多了，H+減少了
D、H+減少了，SO42-減少了

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

探究的內(nèi)容 方案設(shè)計(jì) 現(xiàn)  象 結(jié)  論
1驗(yàn)證酒精燈燃燒
發(fā)生了化學(xué)變化
 
 
 
2鑒定一瓶氣體是二氧化碳
 
 
 
3除去一瓶空氣中的氧氣且不生成其他氣體
 
 
 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A、CO2通入澄清石灰水得到碳酸鈣的反應(yīng)是化合反應(yīng)
B、鐵放在硫酸銅中得到單質(zhì)銅的反應(yīng)是分解反應(yīng)
C、鋁在氧氣中燃燒生成氧化鋁是氧化反應(yīng)
D、分解反應(yīng)需要加熱，化合反應(yīng)需要點(diǎn)燃

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同步練習(xí)冊(cè)答案