【題目】以下是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖（表示氧原子，表示氫原子）

（1）該反應(yīng)的符號表達(dá)式為；
（2）以上變化的基本反應(yīng)類型是；
（3）結(jié)合上圖，從原子、分子的角度分析，在化學(xué)反應(yīng)過程中，可分，而不能再分．

【答案】
（1）2H2+O2 2H2O
（2）化合反應(yīng)
（3）分子；原子
【解析】解：（1）由上圖可知，該反應(yīng)的反應(yīng)物的分子一種是由兩個氧原子構(gòu)成的氧分子，一種是由兩個氫原子構(gòu)成的氫分子，生成物是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的水分子，反應(yīng)的反應(yīng)的方程是：2H2+O2 2H2O；故填：2H2+O2 2H2O；（2）該反應(yīng)由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)；故填：化合反應(yīng)；（3）由上述反應(yīng)微粒的變化可知，在化學(xué)反應(yīng)中，分子可再分，原子不能再分等．故填：分子，原子．
（1）分析反應(yīng)物、生成的微觀構(gòu)成特點及各物質(zhì)反應(yīng)的微粒個數(shù)關(guān)系，找出符合上述反應(yīng)的方程式；（2）根據(jù)反應(yīng)的特點分析反應(yīng)的類型；（3）由反應(yīng)前后微粒的變化，分析分子、原子的變化，化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)等．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在我們的日常生活中出現(xiàn)了“加碘食鹽”、“增鐵醬油”、“高鈣牛奶”、“富硒茶葉”、“含氟牙膏”等商品，這里的碘、鐵、鈣、硒、氟理解為（ ）
A.元素
B.單質(zhì)
C.分子
D.氧化物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】硫代硫酸鈉，又名大蘇打，化學(xué)式為Na2S2O3 ， 其中S元素的化合價是（ ）
A.+2
B.+4
C.+6
D.-2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)甲、乙兩化學(xué)小組安裝兩套如圖1的相同裝置，通過測定產(chǎn)生相同體積氣體所用時間長短來探究影響H2O2分解速率的因素．

（1）下列方法能檢查該裝置氣密性的是 ．
A.將注射器活塞固定，向分液漏斗中注入適量蒸餾水，打開分液漏斗活塞，如果分液漏斗頸部能形成穩(wěn)定的水柱，則氣密性良好，反之氣密性差．
B.關(guān)閉分液漏斗活塞，加熱錐形瓶，如果注射器活塞外移（右移），停止加熱后注射器活塞回到原來位置，則氣密性良好，反之氣密性差．
C.關(guān)閉分液漏斗活塞，用力將注射器活塞外移（右移），停止用力后，注射器活塞不移動，則氣密性良好，反之氣密性差．
（2）二氧化錳催化下過氧化氫分解的文字表達(dá)式是 ．
（3）甲小組有如下實驗設(shè)計方案，完成下表．

實驗編號

實驗?zāi)康?/span>

溫度

催化劑

濃度

甲組實驗Ⅰ

探究對過氧化氫分解速率的影響

25℃

二氧化錳

10mL 2%過氧化氫

甲組實驗Ⅱ

25℃

二氧化錳

10mL 5%過氧化氫


（4）甲、乙兩小組得出如圖2的數(shù)據(jù)．
Ⅰ甲組實驗得出的數(shù)據(jù)可知：濃度越大，過氧化氫分解速率；
Ⅱ由乙組研究的酸、堿對過氧化氫分解影響因素的數(shù)據(jù)分析：相同條件下，過氧化氫在（填“酸”或“堿”）性環(huán)境下放出氣體速率較快．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列實驗操作或記錄正確的是（ ）
A.稀釋濃硫酸時，將水沿?zé)诼谷霛饬蛩嶂�，并用玻璃棒不斷攪�?/span>
B.打開裝有濃鹽酸的試劑瓶，可看到白煙
C.用托盤天平稱取5.4g氯化鈉
D.測溶液pH值時，將待測液傾倒在pH試紙上，將pH試紙的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較即可

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】生產(chǎn)、生活中常用的消毒劑有：臭氧（O3）、雙氧水（H2O2）等，兩種物質(zhì)都含有（ ）
A.-2價的氧
B.氧離子
C.氧分子
D.氧元素

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【題目】某化學(xué)探究小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)《溶液》這一單元時，進行了一系列探究活動并進行相關(guān)歸納，請你作為其中一員，參與他們的探究．
（1）【活動一】小紅對“物質(zhì)溶于水是否都能形成溶液？”進行探究．選取如下生活用品．
生活用品有：①氯化鈉；②植物油；③蒸餾水；④冰塊；⑤蔗糖；儀器任選．
通過該探究活動，小紅得出結(jié)論：有的物質(zhì)放入水中能形成溶液．如上述物質(zhì)中 放入水中就能形成溶液(填“序號”)
（2）【活動二】小明以“物質(zhì)溶于水后液體的溫度是否改變？”為課題進行探究，其用品和操作示意圖如圖：

實驗?zāi)康?/span>

探究下列物質(zhì)溶解前后體溫變化變化情況

實驗用品

藥匙、燒杯、玻璃棒、溫度計、水、氫氧化鈉、氯化鈉、硝酸銨

操作過程

圖示③中的操作存在一處錯誤，應(yīng)改正為 ．
（3）經(jīng)老師指出原因后，小明同學(xué)又重新做了三次氫氧化鈉固體溶解的實驗，三次實驗得出相同的結(jié)果，該結(jié)論為 .

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組同學(xué)在清理實驗室時發(fā)現(xiàn)一瓶濃鹽酸，標(biāo)簽如下． 根據(jù)標(biāo)簽計算．

（1）HCl中氫元素和氯元素的質(zhì)量比為（結(jié)果用最簡整數(shù)比表示）．
（2）這瓶鹽酸溶液的質(zhì)量為g．
（3）現(xiàn)要配制3800g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀鹽酸，需要溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為38%的濃鹽酸的質(zhì)量為g，需要這種濃鹽酸瓶．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)放入水中，能形成溶液的是（ ）
A.面粉
B.牛奶
C.食鹽
D.植物油

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