15．某同學(xué)將鎂和金屬X的混合物共2.4g加入足量的稀硫酸，充分反應(yīng)后得到0.22gH2，則金屬X可能是（　�。�
A．CuB．ZnC．FeD．A1

分析 假設(shè)該金屬全部是鎂計算出產(chǎn)生氫氣質(zhì)量為0.2g，因為實際產(chǎn)生氫氣0.22g，所以另一種金屬與鎂相比，相同質(zhì)量時必需產(chǎn)生氫氣比鋅多．

解答 解：設(shè)該金屬全部是鎂，2.4g鎂與硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量為y，則：
Mg+H2SO4═MgSO4+H2↑
24             2
2.4g           y
根據(jù)$\frac{24}{2.4g}$=$\frac{2}{y}$，則解得y=0.2g，因為收集到0.22gH2，所以另一種金屬產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量必須比同質(zhì)量的鎂產(chǎn)生氫氣質(zhì)量多，鋁產(chǎn)生的氫氣比相同質(zhì)量的鎂產(chǎn)生氫氣多，鐵、鋅產(chǎn)生的氫氣比相同質(zhì)量的鎂產(chǎn)生氫氣少，所以可能是鋁．
故選：D．

點評 解答本題關(guān)鍵是要知道假設(shè)該金屬全部是鎂，計算出產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量，再與實際產(chǎn)生氫氣比較，再進一步分析即可．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于溶液的說法正確的是（　　）
A．溶液都是澄清透明無色的
B．碘幾乎不溶于水，但可以溶解在汽油中
C．溶液中的溶質(zhì)和溶劑都只能是一種
D．生理鹽水中的溶質(zhì)是HCl

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

6．2015年我國西南五省遭遇了嚴重的旱災(zāi)．面對嚴峻的旱情，許多地方搶抓機會進行人工降雨，為緩解旱情作出了重要貢獻．據(jù)悉，人工降雨飛機升空作業(yè)時，攜帶“焰條”和罐裝固態(tài)二氧化碳．“焰條”是啤酒瓶粗細、長約三十厘米的圓柱體，內(nèi)含碘化銀成分．試回答：
（1）固態(tài)二氧化碳又叫干冰，在常溫下易升華，干冰升華時吸收（填“吸收”或“放出”）大量熱，因此可作致冷劑或用于人工降雨．干冰升華是物理（填“物理”或“化學(xué)”）變化．
（2）碘化銀（AgI）具有感光性，在光照下可反應(yīng)生成碘單質(zhì)（I2）和銀單質(zhì)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2AgI$\frac{\underline{\;光照\;}}{\;}$2Ag+I2．
（3）在連續(xù)干旱的日子里，一場大雨過后，我們會覺得空氣清新，碧空如洗，這主要是因為B
A．氣溫大幅下降                 B．空氣中顆粒物大量減少
C．空氣中氧氣含量增加           D．空氣中二氧化碳含量增加．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

3．某校甲、乙兩興趣小組進行硫酸銅溶液與與氫氧化鈉溶液的實驗．
甲組實驗：先往試管中各加入2mL 10%的CuSO4溶液，再往試管中加入5mL 10%的NaOH溶液，觀察到試管中有藍色沉淀生成．
乙組實驗：先往試管中各加入2mL 10%的CuSO4溶液，再往試管中加入2滴10%的NaOH溶液，觀察到試管中有淺綠色沉淀生成（與甲組的沉淀顏色差別較大）．
【實驗討論】甲組實驗中的藍色沉淀是氫氧化銅，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：CuSO4+2NaOH═Cu（OH）2↓+Na2SO4．
那么乙組實驗中淺綠色沉淀是什么呢？
【查閱資料】
（1）NaOH溶液和CuSO4溶液反應(yīng)可生成多種組成的堿式硫酸銅，它們都是淺綠色固體．如Cu2（OH）2SO4、Cu3（OH）4SO4或Cu4（OH）6SO4，它們的相對分子質(zhì)量分別為258、356、454．
（2）各種組成的堿式硫酸銅，受熱均會分解．
（3）SO2氣體能使酸性高錳酸鉀稀溶液褪色．
（4）白色的無水CuSO4固體吸收水蒸氣后變成變藍色固體．
【實驗探究】該小組對堿式硫酸銅產(chǎn)生了興趣，想探究堿式硫酸銅受熱分解的產(chǎn)物．
【實驗設(shè)計】取少量堿式硫酸銅加入試管中并按以下流程進行實驗：

實驗結(jié)束后，試管中殘留有黑色固體，滴入稀硫酸黑色固體溶解，溶液呈藍色，證明黑色固體是CuO；B中無水CuSO4變藍色，證明有水（或H2O）生成；C中現(xiàn)象為酸性高錳酸鉀溶液褪色，證明生成SO2；D中氣體能使帶火星木條復(fù)燃，證明生成O2．
【實驗反思】
（1）當(dāng)NaOH溶液和CuSO4溶液反應(yīng)時，只要控制CuSO4溶液的量一定，NaOH溶液
不足（填“過量”或“不足”）時就能生成淺綠色沉淀．
（2）若堿式硫酸銅Cu3（OH）4SO4可表示為：2Cu（OH）2•CuSO4，則Cu4（OH）6SO4還可表示為：3Cu（OH）2•CuSO4．
【拓展延伸】
（1）當(dāng)反應(yīng)物相同，而反應(yīng)物的量不同，產(chǎn)物可能不同．試另舉一個例子：碳充分燃燒生成二氧化碳，不充分燃燒生成一氧化碳．
（2）當(dāng)反應(yīng)物相同，而反應(yīng)條件不同時，產(chǎn)物也可能不同．如常溫下二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸；在光照作用下，二氧化碳和水在植物的葉子中發(fā)生光合作用生成氧氣．
（3）為了確定所得淺綠色沉淀的組成，再進行后續(xù)實驗，取8.9g堿式硫酸銅（假設(shè)化學(xué)式為：aCu（OH）2•bCuSO4）放入試管中加熱，充分反應(yīng)后生成了0.9g水，通過計算確定所得淺綠色沉淀的化學(xué)式為Cu3（OH）4SO4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列圖象不能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是（　�。�
A．
一定質(zhì)量的氧化銅中所含銅元素的質(zhì)量
B．
反映了某個化學(xué)反應(yīng)各物質(zhì)質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系，該反應(yīng)是分解反應(yīng)
C．
把等質(zhì)量的金屬X、Y分別加入到同種足量稀硫酸中，金屬的相對原子質(zhì)量：X＞Y
D．
a、b兩種物質(zhì)的飽和溶液升高溫度，a溶液有晶體析出，b溶液無明顯變化，再向b溶液加入少許b晶體，晶體消失

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

20．在實驗室里，常用分解過氧化氫溶液制取氧氣，某化學(xué)興趣小組對氧氣的實驗室制法進行了探究．
（1）小明同學(xué)選用如圖所示的裝置制取氧氣．制取過程中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)表達式為：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）實驗前小明同學(xué)先向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)氣管放入水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導(dǎo)氣管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實驗操作的目的是檢查裝置的氣密性．
（3）該收集氣體的方法說明氣體的物理性質(zhì)是不易溶于水．
（4）儀器A的名稱是分液漏斗．
（5）實驗結(jié)束后過濾，干燥，得到的二氧化錳可以（選填“可以”或“不可以”）繼續(xù)做過氧化氫溶液的催化劑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．鐵及其化合物在生活中有重要的作用．請回答下列問題：
（1）在做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4，為了防止集氣瓶破裂，常采取的措施是預(yù)先在集氣瓶底部放一些水或少量沙子．
（2）工業(yè)上常用磁鐵礦煉鐵，高爐內(nèi)生成鐵的反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe3O4+4CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2．
（3）把鐵粉和銅粉的混合物放入硝酸銀溶液中，反應(yīng)結(jié)束后有固體剩余．下列說法正確的是A（填字母序號）
    A．剩余固體肯定含有銀          B．反應(yīng)后溶液中一定有Ag+和Cu2+
    C．剩余固體肯定是銀和銅         D．反應(yīng)后溶液中一定有Fe2+和Cu2+．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．取一定質(zhì)量的鐵粉與100g稀硫酸反應(yīng)，鐵粉與稀硫酸恰好完全反應(yīng)．產(chǎn)生的氫氣隨時間的變化如圖所示：
求：（1）該反應(yīng)一共生成氫氣0.2g．
（2）參加反應(yīng)的鐵粉的質(zhì)量5.6g．
（3）反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．嬰兒“尿不濕”最關(guān)鍵的材料是聚丙烯酸鈉，其吸水性是棉花、紙張的數(shù)十倍．它是由丙烯酸【C3H4O2】與氫氧化鈉經(jīng)過一系列的復(fù)雜反應(yīng)而制得．下列有關(guān)丙烯酸的說法中，正確的是（　　）
A．它是由3個碳元素，4個氫元素和2個氧元素組成
B．其中氧元素與氫元素的質(zhì)量比為9：1
C．其中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為50%
D．一個丙烯酸分子由3個碳原子、4個氫原子和1個氧分子構(gòu)成

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同步練習(xí)冊答案