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16.化學(xué)興趣小組在馬老師的指導(dǎo)下,借助紫甘藍(lán)汁液進(jìn)行中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn).
【演示實(shí)驗(yàn)】取少許久置的NaOH溶液,并滴入幾滴紫甘藍(lán)汁液(溶液由紫變黃);然后向黃色NaOH溶液中逐滴加入稀鹽酸,發(fā)現(xiàn)溶液中冒氣泡,且溶液從下至上依次呈現(xiàn)黃色、綠色、藍(lán)色、紫色、粉紅、深紅色等,宛若彩虹、非常美麗.
探究Ⅰ.為什么反應(yīng)過(guò)程中溶液里呈現(xiàn)多彩的顏色
【進(jìn)行猜想】
小彤猜想:可能是反應(yīng)過(guò)程中,溶液中各部位紫甘藍(lán)汁液的濃度不同.
小哲猜想:可能是反應(yīng)過(guò)程中,溶液中各部位的酸堿度(pH)不同.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
(1)在小燒杯中加入少許紫甘藍(lán)汁液,然后逐漸加入適量的水,溶液始終是紫色.
(2)在另一個(gè)小燒杯中加入適量新配制的NaOH溶液,然后逐滴加入稀鹽酸;及時(shí)觀察溶液顏色的變化,同時(shí)用傳感器測(cè)出反應(yīng)過(guò)程中溶液pH的變化.
(3)繪制溶液pH及顏色的變化圖(如圖),讀圖可知,小哲的猜想是正確的.
【拓展延伸】結(jié)合如圖思考:
(1)當(dāng)酸堿恰好完全中和時(shí),溶液呈藍(lán)色,該中和反應(yīng)的化學(xué)  方程式是:HCl+NaOH═NaCl+H2O.
(2)當(dāng)溶液呈紅色時(shí),對(duì)應(yīng)溶液中的溶質(zhì)為NaCl和HCl.
探究Ⅱ.久置的NaOH溶液的溶質(zhì)成分
【查閱資料】BaCl2溶液顯中性;BaCl2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaCl.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
(1)小宇認(rèn)為,因?yàn)橄蚓弥玫腘aOH溶液中滴加稀鹽酸時(shí)產(chǎn)生了氣泡,所以該溶液已變質(zhì).請(qǐng)用化學(xué)方程式表示NaOH溶液變質(zhì)的原因:CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O.
(2)小文取少量久置的NaOH溶液,滴入足量BaCl2溶液或CaCl2溶液,產(chǎn)生白色沉淀;再向上層清液中滴入幾滴紫甘藍(lán)汁液,溶液顯黃色.因此,這瓶久置的NaOH溶液的溶質(zhì)成分是NaOH 和Na2CO3
(3)小天取少量久置的NaOH溶液,逐滴加入足量稀鹽酸,稍后(填“立即”或“稍后”)有大量的氣泡產(chǎn)生,小天據(jù)此也得出與小文相同的結(jié)論.
【評(píng)價(jià)反思】
(1)提取紫甘藍(lán)的汁液,常用酒精溶液浸泡,原因是①②(填寫序號(hào)).
①紫甘藍(lán)色素易溶于酒精  ②制得的紫甘藍(lán)汁液不易變質(zhì)
(2)作為酸堿指示劑,紫甘藍(lán)汁液與石蕊試液相比,優(yōu)點(diǎn)明顯,它既能測(cè)出溶液的酸堿性,還能顯示溶液酸堿性強(qiáng)弱、酸堿度或一定范圍內(nèi)的pH.

分析 探究Ⅰ.【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的現(xiàn)象來(lái)分析解答;
【拓展延伸】根據(jù)圖象的信息以及溶液的pH來(lái)分析;
探究Ⅱ.【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】(1)在常溫下氫氧化鈉溶液容易與空氣中的二氧化碳發(fā)生反應(yīng)生成碳酸鈉而變質(zhì);
(2)根據(jù)碳酸根離子和氫氧根離子的檢驗(yàn)方法來(lái)分析;
(3)根據(jù)鹽酸先與氫氧化鈉反應(yīng),后與碳酸鈉反應(yīng)來(lái)分析;
【評(píng)價(jià)反思】(1)根據(jù)提取和保存紫甘藍(lán)汁液的方法來(lái)分析;
(2)根據(jù)圖示以及變色情況來(lái)分析.

解答 解:探究Ⅰ.【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】(3)在小燒杯中加入少許紫甘藍(lán)汁液,然后逐漸加入適量的水,溶液始終是紫色,這一現(xiàn)象說(shuō)明不是由濃度不同引起的;故填:小哲;
【拓展延伸】(1)由圖象數(shù)據(jù)可知,當(dāng)酸堿恰好完全中和時(shí),溶液呈藍(lán)色;發(fā)生的反應(yīng)是氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水;故填:藍(lán);HCl+NaOH═NaCl+H2O;
(2)當(dāng)溶液呈紅色時(shí),溶液的pH<7,溶液顯酸性,溶液中除了氯化鈉以外,還有氯化氫;故填:NaCl和HCl;
探究Ⅱ.【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】(1)氫氧化鈉吸收了空氣中的二氧化碳生成了碳酸鈉和水,故填:CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O;
(2)取少量久置的NaOH溶液,滴入足量氯化鋇或氯化鈣溶液,產(chǎn)生白色沉淀,說(shuō)明溶液中存在碳酸根離子;再向上層清液中滴入幾滴紫甘藍(lán)汁液,溶液顯黃色,證明溶液仍為堿性,則溶液中存在氫氧根離子,即這瓶久置的NaOH溶液的溶質(zhì)成分是碳酸鈉和氫氧化鈉;故填:BaCl2溶液或CaCl2溶液;NaOH 和Na2CO3;
(3)取少量久置的NaOH溶液,逐滴加入足量稀鹽酸,若立即產(chǎn)生氣泡,則證明只含碳酸鈉,若一直沒(méi)有氣泡產(chǎn)生,則只含氫氧化鈉;若開(kāi)始一段時(shí)間沒(méi)有氣泡,后來(lái)產(chǎn)生氣泡,則含有碳酸鈉和氫氧化鈉;故填:稍后;
【評(píng)價(jià)反思】(1)紫甘藍(lán)汁液易溶于酒精,且不易變質(zhì),所以提取紫甘藍(lán)的汁液,常用酒精溶液浸泡;故填:①②;
(2)由題干中的圖示信息可知,作為酸堿指示劑,紫甘藍(lán)汁液與石蕊試液相比,優(yōu)點(diǎn)明顯,它既能測(cè)出溶液的酸堿性,還能顯示溶液酸堿性強(qiáng)弱、酸堿度或一定范圍內(nèi)的pH;故填:酸堿性強(qiáng)弱、酸堿度或一定范圍內(nèi)的pH.

點(diǎn)評(píng) 掌握常見(jiàn)的物質(zhì)的酸堿性以及指示劑的變色的知識(shí)是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.小明利用網(wǎng)絡(luò),了解到銅器外置后表面會(huì)出現(xiàn)一層綠色物質(zhì),這層綠色物質(zhì)俗稱銅綠.小明邀請(qǐng)你一起探究銅綠的性質(zhì).
【提出問(wèn)題】銅綠具有什么性質(zhì)?
【猜想與假設(shè)】根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資料,小明猜想銅綠具有如下性質(zhì):
(1)銅綠難溶于水;(2)銅綠受熱分解;(3)銅綠能與稀鹽酸反應(yīng).
【實(shí)驗(yàn)用品】銅綠、稀鹽酸、澄清石灰水、藥匙、試管、酒精燈、鐵架臺(tái)、燒杯、玻璃片、帶導(dǎo)管的單孔塞、膠頭滴管、試管刷、火柴.
【實(shí)驗(yàn)與記錄】
序號(hào)操作現(xiàn)象結(jié)論
觀察銅綠的顏色、狀態(tài),取適量銅綠于試管中,加入少量的水,并振蕩試管銅綠是綠色、粉末狀固體,難溶于水猜想(1)正確
小心將實(shí)驗(yàn)①試管中的水傾出,但不要倒出固體,往試管中加入適量的稀鹽酸滴加稀鹽酸后,固體不斷減少,最后完全消失,液體變成藍(lán)色猜想(3)
正確
另取適量銅綠于試管中,帶上帶導(dǎo)管的膠塞,將試管固定在鐵架臺(tái)上,將導(dǎo)管另一端伸入盛有澄清石灰水的試管中,然后用酒精燈加熱盛有銅綠的試管加熱一段時(shí)間后,固體由綠色變成黑色,澄清的石灰水變渾濁猜想(2)
正確
【分析與討論】
(1)本次探究中,涉及取用藥品.粉末狀固體取用的操作,將試管豎直放置,用藥匙將銅綠從試管口倒入試管中,可能帶來(lái)的后果是藥品附著在試管壁上.
(2)酒精燈時(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)常見(jiàn)的熱源,加熱時(shí)應(yīng)該利用酒精燈的外焰加熱,熄滅酒精燈應(yīng)該用燈帽蓋滅.
(3)實(shí)驗(yàn)③結(jié)束時(shí),應(yīng)該先將導(dǎo)管從石灰水中撤出,然后熄滅酒精燈,其目的是:防止液體倒吸使試管炸裂.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),需清洗試管,整理器材.
【拓展】實(shí)驗(yàn)可幫助我們認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì),通過(guò)本次探究,我們認(rèn)識(shí)到,銅綠的物理性質(zhì)是綠色固體、難溶于水,銅綠具有的化學(xué)性質(zhì)是受熱易分解、能與稀鹽酸反應(yīng).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.現(xiàn)有100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的硝酸鉀溶液,欲使其質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大一倍(即變?yōu)?0%),可采用的方法有( �。�
A.蒸發(fā)掉45g水B.蒸發(fā)掉50g水
C.加入100g10%的硝酸鉀溶液D.加入25g硝酸鉀晶體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖是金元素在元素周期表中的信息示意圖.從中可獲取的信息是(  )
A.金元素屬于非金屬元素B.一個(gè)金原子的中子數(shù)為197
C.一個(gè)金原子的核外電子數(shù)為79D.金的相對(duì)原子質(zhì)量為197.0g

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

11.葡萄糖酸鋅口服液中的“鋅”是指鋅元素(分子或原子或元素),2015年諾貝爾獎(jiǎng)獲得者屠呦呦發(fā)現(xiàn)的青蒿素(化學(xué)式:C15H22O5)是一種抗瘧疾藥,若14.1g青蒿素燃燒生成33.0g CO2和9.9g H2O,則青蒿素中氧元素的質(zhì)量與其燃燒消耗氧氣的質(zhì)量之比為5:36.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

1.控制化學(xué)反應(yīng)的條件可以促進(jìn)或抑制化學(xué)反應(yīng),更好使化學(xué)反應(yīng)為人類造福.
(1)如圖是科學(xué)家正在研究的二氧化碳循環(huán)利用技術(shù):

①二氧化碳與氫氣在催化劑、高溫條件下.生成甲醇(CH4O)和水,寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式二氧化碳+氫氣(fù)甲醇+水,甲醇中碳元素的化合價(jià)為-2.
②從圖中分析得出的下列結(jié)論中,正確的是AC(填序號(hào))
A.該技術(shù)符合低碳經(jīng)濟(jì)的理念
B.水生成氫氣的過(guò)程中所用的催化劑一定是二氧化錳
C.該技術(shù)有助于緩解全球面臨的能源危機(jī)
D.液化石油氣、汽油、甲醇均為純凈物
(2)水在光、催化劑作用下生成氫氣和氧氣,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為分解反應(yīng).
(3)汽油燃燒時(shí)氧氣濃度越大,燃燒越劇烈,試從微觀角度解釋這是因?yàn)檠鯕鉂舛仍酱�,一定體積內(nèi)氧分子數(shù)目越多,氧氣分子與汽油分子碰撞的次數(shù)越多,燃燒越劇烈.
闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌熼梻瀵割槮缁炬儳缍婇弻锝夊箣閿濆憛鎾绘煕閵堝懎顏柡灞剧洴楠炴﹢鎳犻澶嬓滈梻浣规偠閸斿秶鎹㈤崘顔嘉﹂柛鏇ㄥ灠閸愨偓濡炪倖鍔﹀鈧紒顔煎缁辨挻鎷呴幓鎺嶅濠电姰鍨煎▔娑㈩敄閸曨厽宕查柛鈩冪⊕閻撳繘鏌涢锝囩畺闁革絾妞介弻娑㈡晲閸涱喛纭€缂備浇椴哥敮锟犲箖閳哄懏顥堟繛鎴炲笚閻庝即姊绘担鍛婃儓闁活剙銈稿畷浼村冀椤撶姴绁﹂梺纭呮彧缁犳垹绮诲☉銏♀拻闁割偆鍠撻埊鏇熴亜閺傚灝顏慨濠勭帛閹峰懘宕ㄦ繝鍌涙畼濠电儑绲藉ú锕€顪冩禒瀣櫜闁绘劖娼欑欢鐐烘煙闁箑鍔﹂柨鏇炲€归悡鏇㈡煛閸ャ儱濡奸柣蹇曞У娣囧﹪顢曢敐蹇氣偓鍧楁煛鐏炲墽娲撮柍銉畵楠炲鈹戦崶鈺€澹曠紓鍌氬€风粈渚€顢栭崨顖涘床闁圭増婢橀悡姗€鏌熸潏楣冩闁稿﹦鍏橀弻銈囧枈閸楃偛顫梺鍛婃煥閹诧紕鎹㈠☉姘e亾濞戞瑡缂氶柣顓滃€曢湁婵犲﹤绨肩花缁樸亜閺囶亞绋荤紒缁樼箓椤繈顢橀悢鍓蹭户闂傚倷鑳剁划顖涚仚闁诲繐绻戦悷鈺佺暦閹扮増鍊烽柣鎴炃氶幏娲煟鎼粹剝璐″┑顔炬暬婵℃挳宕橀埡鈧换鍡涙煟閹邦厽缍戞繛鎼枟椤ㄣ儵鎮欏顔煎壉濡炪倧濡囨晶妤呭箚閺冨牊鏅查柛銉╊棑鎼村﹪姊婚崒娆掑厡缂侇噮鍨跺畷婵嬫晝閸屾氨顦┑鐐叉閹稿摜绮堟径鎰厪闁割偅绻冮ˉ鎾趁瑰⿰鍕煁闁靛洤瀚伴獮妯兼崉閻╂帇鍨介弻娑樜熼搹瑙勬喖濡炪們鍔婇崕鐢稿箖濞嗘挸绠甸柟鐑樻尰椤斿嫰姊洪崜褏甯涢柣妤冨█瀵鈽夊Ο閿嬵潔闂佸憡顨堥崑鐐烘倶閸喓绠鹃悗鐢登归宀勬煕濞嗗繐鏆欐い顐㈢箻閹煎綊宕烽鐙呯床婵犳鍠楅〃鍛涘▎鎾村仼闁割偅娲橀埛鎴犵磽娴g櫢渚涙繛鍫熸閺屻劑寮撮妸銈夊仐闂佺粯渚楅崰娑氱不濞戞ǚ妲堟繛鍡樺灥婵悂鏌f惔锛勭暛闁稿骸宕灋鐎光偓閸曨偆顔嗗┑鐐叉▕娴滄繈鍩涢幋锔界厱婵炴垶锕崝鐔虹磼閻樿櫕宕岄柟顔筋殔椤繈鎮℃惔锛勭潉闂備浇妗ㄧ粈浣虹矓閻熼偊鍤曟い鏇楀亾鐎规洘甯掗オ浼村椽閸愵亜绨ラ梻鍌氬€风粈渚€骞栭銈嗗仏妞ゆ劧绠戠壕鍧楁煙閹澘袚闁稿鏅滅换娑橆啅椤旇崵鍑归梺缁樻尰缁嬫垿婀侀梺鎸庣箓閹冲繘骞夐幖浣告瀬闁割偅鎯婇弮鍫熷亹闂傚牊绋愮划璺衡攽閻愬弶鈻曢柛娆忓暣婵″瓨绗熼埀顒€顕f禒瀣垫晣闁绘劙娼ч獮鎰版⒒娴e憡鍟為柛鏃€鍨垮畷婵嗩吋婢跺鈧爼鏌涢鐘插姕闁稿﹦鏁婚幃宄扳枎韫囨搩浠剧紓浣插亾闁告劏鏂傛禍婊堟煏婵炲灝鍔甸棅顒夊墯椤ㄣ儵鎮欑拠褑鍚悗娈垮枙缁瑩銆佸鈧幃娆撴濞戞ḿ顔囬梻鍌氬€风粈渚€骞夐敓鐘茬闁硅揪绠戠粈澶愬箹濞n剙濡肩痪鎯х秺閺屻劑鎮ら崒娑橆伓

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究分子性質(zhì)的實(shí)驗(yàn),他在濾紙條上每隔一定距離滴一滴酚酞試液,在棉花上滴加幾滴濃氨水,關(guān)于該實(shí)驗(yàn),有如下說(shuō)法:
①滴加酚酞試液和濃氨水時(shí)用到的儀器是藥匙
②該實(shí)驗(yàn)中濾紙條起過(guò)濾作用;
③該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明分子在不斷運(yùn)動(dòng);
④因?yàn)榉肿釉诓粩噙\(yùn)動(dòng),濾紙條上的酚酞試液和棉花上的濃氨水都變紅;
⑤若試管放在冰塊上,濾紙條上的酚酞試液也會(huì)變紅;
以上說(shuō)法中正確的有:( �。�
A.①③B.②④C.④⑤D.③⑤
闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌熼梻瀵割槮缁炬儳缍婇弻锝夊箣閿濆憛鎾绘煕閵堝懎顏柡灞剧洴楠炴﹢鎳犻澶嬓滈梻浣规偠閸斿秶鎹㈤崘顔嘉﹂柛鏇ㄥ灠閸愨偓濡炪倖鍔﹀鈧紒顔煎缁辨挻鎷呴幓鎺嶅濠电姰鍨煎▔娑㈩敄閸曨厽宕查柛鈩冪⊕閻撳繘鏌涢锝囩畺闁革絾妞介弻娑㈡晲閸涱喛纭€缂備浇椴哥敮锟犲箖閳哄懏顥堟繛鎴炲笚閻庝即姊绘担鍛婃儓闁活剙銈稿畷浼村冀椤撶姴绁﹂梺纭呮彧缁犳垹绮诲☉銏♀拻闁割偆鍠撻埊鏇熴亜閺傚灝顏慨濠勭帛閹峰懘宕ㄦ繝鍌涙畼濠电儑绲藉ú锕€顪冩禒瀣櫜闁绘劖娼欑欢鐐烘煙闁箑鍔﹂柨鏇炲€归悡鏇㈡煛閸ャ儱濡奸柣蹇曞У娣囧﹪顢曢敐蹇氣偓鍧楁煛鐏炲墽娲撮柍銉畵楠炲鈹戦崶鈺€澹曠紓鍌氬€风粈渚€顢栭崨顖涘床闁圭増婢橀悡姗€鏌熸潏楣冩闁稿﹦鍏橀弻銈囧枈閸楃偛顫梺鍛婃煥閹诧紕鎹㈠☉姘e亾濞戞瑡缂氶柣顓滃€曢湁婵犲﹤绨肩花缁樸亜閺囶亞绋荤紒缁樼箓椤繈顢橀悢鍓蹭户闂傚倷鑳剁划顖涚仚闁诲繐绻戦悷鈺佺暦閹扮増鍊烽柣鎴炃氶幏娲煟鎼粹剝璐″┑顔炬暬婵℃挳宕橀埡鈧换鍡涙煟閹邦厽缍戞繛鎼枟椤ㄣ儵鎮欏顔煎壉濡炪倧濡囨晶妤呭箚閺冨牊鏅查柛銉╊棑鎼村﹪姊婚崒娆掑厡缂侇噮鍨跺畷婵嬫晝閸屾氨顦┑鐐叉閹稿摜绮堟径鎰厪闁割偅绻冮ˉ鎾趁瑰⿰鍕煁闁靛洤瀚伴獮妯兼崉閻╂帇鍨介弻娑樜熼搹瑙勬喖濡炪們鍔婇崕鐢稿箖濞嗘挸绠甸柟鐑樻尰椤斿嫰姊洪崜褏甯涢柣妤冨█瀵鈽夊Ο閿嬵潔闂佸憡顨堥崑鐐烘倶閸喓绠鹃悗鐢登归宀勬煕濞嗗繐鏆欐い顐㈢箻閹煎綊宕烽鐙呯床婵犳鍠楅〃鍛涘▎鎾村仼闁割偅娲橀埛鎴犵磽娴g櫢渚涙繛鍫熸閺屻劑寮撮妸銈夊仐闂佺粯渚楅崰娑氱不濞戞ǚ妲堟繛鍡樺灥婵悂鏌f惔锛勭暛闁稿骸宕灋鐎光偓閸曨偆顔嗗┑鐐叉▕娴滄繈鍩涢幋锔界厱婵炴垶锕崝鐔虹磼閻樿櫕宕岄柟顔筋殔椤繈鎮℃惔锛勭潉闂備浇妗ㄧ粈浣虹矓閻熼偊鍤曟い鏇楀亾鐎规洘甯掗オ浼村椽閸愵亜绨ラ梻鍌氬€风粈渚€骞栭銈嗗仏妞ゆ劧绠戠壕鍧楁煙閹澘袚闁稿鏅滅换娑橆啅椤旇崵鍑归梺缁樻尰缁嬫垿婀侀梺鎸庣箓閹冲繘骞夐幖浣告瀬闁割偅鎯婇弮鍫熷亹闂傚牊绋愮划璺衡攽閻愬弶鈻曢柛娆忓暣婵″瓨绗熼埀顒€顕f禒瀣垫晣闁绘劙娼ч獮鎰版⒒娴e憡鍟為柛鏃€鍨垮畷婵嗩吋婢跺鈧爼鏌涢鐘插姕闁稿﹦鏁婚幃宄扳枎韫囨搩浠剧紓浣插亾闁告劏鏂傛禍婊堟煏婵炲灝鍔甸棅顒夊墯椤ㄣ儵鎮欑拠褑鍚悗娈垮枙缁瑩銆佸鈧幃娆撴濞戞ḿ顔囬梻鍌氬€风粈渚€骞夐敓鐘茬闁硅揪绠戠粈澶愬箹濞n剙濡肩痪鎯х秺閺屻劑鎮ら崒娑橆伓

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.溶液對(duì)人類的生產(chǎn)生活具有重要意義,下列關(guān)于溶液說(shuō)法正確的是( �。�
A.均一穩(wěn)定的液體都是溶液
B.泥水中,泥是溶質(zhì),水是溶劑
C.在一定溫度下,飽和溶液就是不能再溶解任何物質(zhì)的溶液
D.飽和溶液不一定是濃溶液

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.研究性學(xué)習(xí)小組研究從空氣中制取氮?dú)�,以下是他們�(cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案:

(1)空氣通過(guò)圖1裝置可除去二氧化碳和水蒸氣,空氣應(yīng)該從B端通入(填“A”或“B”).

(2)除去氧氣:他們分別收集一瓶氣體用圖2裝置進(jìn)行除去氧氣的燃燒實(shí)驗(yàn),其中甲同學(xué)選用紅磷,乙同學(xué)選用硫粉.你認(rèn)為:不能選用硫粉 (填“紅磷”或“硫粉”),原因是硫燃燒生成二氧化硫氣體,會(huì)使制得的氮?dú)獠患儍簦荒苓x用的反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為S+O2(diǎn)_SO2
(3)分析誤差:此法得到的氮?dú)饷芏龋?biāo)準(zhǔn)狀況下)與氮?dú)獾膶?shí)際密度有誤差.出現(xiàn)誤差的可能原因(寫兩種,不考慮計(jì)算錯(cuò)誤):①二氧化碳(或水蒸汽、氧氣)沒(méi)有除盡;②稀有氣體沒(méi)有除去.

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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