把鐵絲、木炭、鎂條、紅磷、蠟燭和硫分別在氧氣中燃燒所產(chǎn)生的現(xiàn)象與其物質(zhì)對(duì)應(yīng)起來：鐵絲（ ）、木炭（ ）、鎂條（ ）、紅磷（ ）、蠟燭（ ）、硫（ ）。

　　A．發(fā)出白光，放出熱量，瓶壁上出現(xiàn)水霧，生成的氣體使澄清的石灰水變渾濁

　　B．發(fā)出耀眼的強(qiáng)光，放出熱量，生成白色固體物質(zhì)

　　C．發(fā)出白光，放出熱量，生成的氣體使澄清的石灰水變渾濁

　　D．劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體物質(zhì)

　　E．產(chǎn)生大量白煙，放出熱量

　　F．產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰

D；C；B；E；A；F

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

甲、乙、丙三同學(xué)在學(xué)完了第二單元后，對(duì)測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)非常感興趣，想探究能否用其它物質(zhì)來代替紅磷完成該實(shí)驗(yàn)．他們選取了以下幾種物質(zhì)：鐵絲、硫粉、木炭、鎂條（鎂是一種金屬）．憑已有知識(shí)他們進(jìn)行了討論：
（1）甲同學(xué)首先認(rèn)為不能用鐵絲代替紅磷．他的理由是
鐵絲在空氣中不能燃燒
鐵絲在空氣中不能燃燒
．
（2）乙同學(xué)認(rèn)為也不能用硫粉、木炭代替紅磷．他的理由是
產(chǎn)生的氣體占據(jù)了消耗掉的氧氣的空間，壓強(qiáng)不變
產(chǎn)生的氣體占據(jù)了消耗掉的氧氣的空間，壓強(qiáng)不變
．
（3）丙同學(xué)在認(rèn)真思考乙同學(xué)的理由后認(rèn)為，如果要用木炭來代替紅磷而且實(shí)驗(yàn)要獲得成功必須作一點(diǎn)小小的改進(jìn)，他預(yù)先在集氣瓶中裝了一種物質(zhì)，結(jié)果他實(shí)驗(yàn)成功了，你認(rèn)為他預(yù)先在集氣瓶中裝的物質(zhì)是
氫氧化鈉溶液
氫氧化鈉溶液
．
（4）對(duì)于鎂條三同學(xué)憑已有的知識(shí)無法判斷，他們于是進(jìn)行了如下的探究：
他們用如圖所示裝置和光亮鎂條進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將鎂條點(diǎn)燃后迅速放入瓶中燃燒，觀察到鎂條發(fā)出耀眼的白光，有白色粉末狀物質(zhì)產(chǎn)生，冷卻后打開止水夾，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%（實(shí)驗(yàn)過程中所有操作都是正確的）
（5）冷卻后水能進(jìn)入集氣瓶中的原因是
消耗了瓶?jī)?nèi)的氣體，使壓強(qiáng)變小，外界大氣壓將水壓入瓶中
消耗了瓶?jī)?nèi)的氣體，使壓強(qiáng)變小，外界大氣壓將水壓入瓶中
為了讓實(shí)驗(yàn)取得成功，該同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)的第一步是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
．在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了使鎂條變得光亮他應(yīng)進(jìn)行的操作是
用砂紙打磨
用砂紙打磨
．
（6）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多超過其容積的五分之一，現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮?dú)猓畣栴}：氮?dú)鉃槭裁礈p少呢？假設(shè)一：氮?dú)馀c瓶?jī)?nèi)其它物質(zhì)反應(yīng)而減少．假設(shè)二：
氮?dú)馀c鎂條反應(yīng)而減少
氮?dú)馀c鎂條反應(yīng)而減少
．　通過以上實(shí)驗(yàn)?zāi)阏J(rèn)為能否用鎂條代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量（填：“能”或“不能”）
不能
不能
．
（7）根據(jù)他們的討論和本探究實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為選擇測(cè)定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)的藥品應(yīng)滿足的條件是
能把氧氣反應(yīng)掉
能把氧氣反應(yīng)掉
、
不能與空氣中的其它成分反應(yīng)
不能與空氣中的其它成分反應(yīng)
、
不生成新的氣體雜質(zhì)
不生成新的氣體雜質(zhì)
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

物質(zhì)在空氣中燃燒，多數(shù)只與氧氣反應(yīng)，也有不同的，如鎂在空氣中燃燒不但與氧氣反應(yīng)，還與氮?dú)夂投趸挤磻?yīng)．右圖是測(cè)定空氣中燃燒氧氣含量的裝置圖，燃燒匙內(nèi)放入紅磷，測(cè)得氧氣約占空氣總體積的
1
5
．
（1）若用木炭代替紅磷，在不改動(dòng)裝置的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后，幾乎沒有水進(jìn)入集氣瓶中，原因是
碳與氧氣反應(yīng)，消耗氧氣，但同時(shí)又生成二氧化碳等氣體，瓶中的壓強(qiáng)沒有減小
碳與氧氣反應(yīng)，消耗氧氣，但同時(shí)又生成二氧化碳等氣體，瓶中的壓強(qiáng)沒有減小
．
（2）若用鎂條代替紅磷，實(shí)驗(yàn)后，集氣瓶中進(jìn)入的水量應(yīng)該
大于
大于
（填“大于”或“小于”）
1
5
．
（3）用鐵絲也不能完成實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你總結(jié)該實(shí)驗(yàn)所用藥品應(yīng)該滿足的條件是
①
能把氧氣反應(yīng)掉
能把氧氣反應(yīng)掉

②
不能與空氣中的其它成分反應(yīng)
不能與空氣中的其它成分反應(yīng)

③
不生成新的氣體雜質(zhì)
不生成新的氣體雜質(zhì)
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某�；瘜W(xué)興趣小組同學(xué)做鎂帶在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)白色生成物中混有少量淡黃色固體．針對(duì)這一現(xiàn)象，他們開展了如下實(shí)驗(yàn)探究．請(qǐng)仔細(xì)閱讀并完成下列探究報(bào)告．
探究目的：探究鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的淡黃色固體是鎂與空氣中什么物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的？
分析猜想：分析空氣中各種成分，尋找猜想依據(jù)．
干燥空氣中各組分氣體的體積分?jǐn)?shù)大約是：氮?dú)?!--BA-->
78
78
%，氧氣
21
21
%，稀有氣體0.94%，二氧化碳0.03%，其他氣體和雜質(zhì)0.03%
已學(xué)知識(shí)：氧氣與鎂反應(yīng)生成的氧化鎂是白色固體．
查閱資料：稀有氣體化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，一般不與其它物質(zhì)反應(yīng)．
猜想1：可能是鎂與氮?dú)夥磻?yīng)生成淡黃色固體．
猜想2：可能是鎂與二氧化碳反應(yīng)生成淡黃色固體．
猜想3：可能是鎂與
水蒸氣
水蒸氣
生成淡黃色固體．
實(shí)驗(yàn)一：鎂帶與氮?dú)獾姆磻?yīng)
（一）獲取氮?dú)?br />（1）把空氣除塵凈化，除去二氧化碳和水蒸氣，液化后再蒸發(fā)，先蒸發(fā)出來的氣體就是氮?dú)猓@種方法屬于
物理
物理
（選填“物理”或“化學(xué)”）方法．但在實(shí)驗(yàn)室里空氣不易被液化．
（2）如圖是獲取氮?dú)獾姆椒把b置．用燃燒法除去空氣（已除去二氧化碳、水蒸氣和雜質(zhì)）中的氧氣從而得到較純凈的氮?dú)�，燃燒匙�?nèi)選用的物質(zhì)最好是
C
C
．
A．木炭       B．蠟燭C．紅磷  D．鐵絲
（二）燃燒鎂帶，觀察現(xiàn)象
將鎂帶打磨光亮，點(diǎn)燃，伸入盛氮?dú)獾募瘹馄恐校績(jī)?nèi)壁附著一層淡黃色的固體．
（三）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鎂與氮?dú)庠邳c(diǎn)燃的條件下發(fā)生化合反應(yīng)生成淡黃色的氮化鎂（Mg3N2）．
該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
3Mg+N2
 點(diǎn)燃 
.
 
Mg3N2
3Mg+N2
 點(diǎn)燃 
.
 
Mg3N2
．
實(shí)驗(yàn)二：將燃著的鎂帶伸入盛二氧化碳的集氣瓶中，鎂帶劇烈燃燒，瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)白色固體和黑色固體．生成的黑色固體物質(zhì)的化學(xué)式是
C
C
．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的淡黃色固體是鎂與空氣中的
氮?dú)?/div>
氮?dú)?/div>反應(yīng)產(chǎn)生的．
反思與評(píng)價(jià)：通過上述的實(shí)驗(yàn)及所學(xué)知識(shí)，你對(duì)燃燒的條件有什么新的認(rèn)識(shí)？
物質(zhì)的燃燒不一定有氧氣參與
物質(zhì)的燃燒不一定有氧氣參與
．
拓展與遷移：
不能
不能
（填“能”或“不能”）用鎂條代替紅磷完成測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，理由是
鎂條不但能夠和氧氣反應(yīng)，而且能夠和氮?dú)夥磻?yīng)，所以若用鎂條來代替紅磷完成測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，則會(huì)由于消耗了氮?dú)舛贸鲥e(cuò)誤的結(jié)論
鎂條不但能夠和氧氣反應(yīng)，而且能夠和氮?dú)夥磻?yīng)，所以若用鎂條來代替紅磷完成測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，則會(huì)由于消耗了氮?dú)舛贸鲥e(cuò)誤的結(jié)論
．

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科目：初中化學(xué) 來源：2012-2013學(xué)年福建省泉州市南安市九年級(jí)（上）期末化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

某校化學(xué)興趣小組同學(xué)做鎂帶在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)白色生成物中混有少量淡黃色固體．針對(duì)這一現(xiàn)象，他們開展了如下實(shí)驗(yàn)探究．請(qǐng)仔細(xì)閱讀并完成下列探究報(bào)告．
探究目的：探究鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的淡黃色固體是鎂與空氣中什么物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的？
分析猜想：分析空氣中各種成分，尋找猜想依據(jù)．
干燥空氣中各組分氣體的體積分?jǐn)?shù)大約是：氮?dú)?u>    %，氧氣    %，稀有氣體0.94%，二氧化碳0.03%，其他氣體和雜質(zhì)0.03%
已學(xué)知識(shí)：氧氣與鎂反應(yīng)生成的氧化鎂是白色固體．
查閱資料：稀有氣體化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，一般不與其它物質(zhì)反應(yīng)．
猜想1：可能是鎂與氮?dú)夥磻?yīng)生成淡黃色固體．
猜想2：可能是鎂與二氧化碳反應(yīng)生成淡黃色固體．
猜想3：可能是鎂與    生成淡黃色固體．
實(shí)驗(yàn)一：鎂帶與氮?dú)獾姆磻?yīng)
（一）獲取氮?dú)?br />（1）把空氣除塵凈化，除去二氧化碳和水蒸氣，液化后再蒸發(fā)，先蒸發(fā)出來的氣體就是氮?dú)猓@種方法屬于    （選填“物理”或“化學(xué)”）方法．但在實(shí)驗(yàn)室里空氣不易被液化．
（2）如圖是獲取氮?dú)獾姆椒把b置．用燃燒法除去空氣（已除去二氧化碳、水蒸氣和雜質(zhì)）中的氧氣從而得到較純凈的氮?dú)�，燃燒匙�?nèi)選用的物質(zhì)最好是    ．
A．木炭       B．蠟燭C．紅磷  D．鐵絲
（二）燃燒鎂帶，觀察現(xiàn)象
將鎂帶打磨光亮，點(diǎn)燃，伸入盛氮?dú)獾募瘹馄恐�，瓶�(jī)?nèi)壁附著一層淡黃色的固體．
（三）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鎂與氮?dú)庠邳c(diǎn)燃的條件下發(fā)生化合反應(yīng)生成淡黃色的氮化鎂（Mg3N2）．
該反應(yīng)的化學(xué)方程式是    ．
實(shí)驗(yàn)二：將燃著的鎂帶伸入盛二氧化碳的集氣瓶中，鎂帶劇烈燃燒，瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)白色固體和黑色固體．生成的黑色固體物質(zhì)的化學(xué)式是    ．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的淡黃色固體是鎂與空氣中的    反應(yīng)產(chǎn)生的．
反思與評(píng)價(jià)：通過上述的實(shí)驗(yàn)及所學(xué)知識(shí)，你對(duì)燃燒的條件有什么新的認(rèn)識(shí)？    ．
拓展與遷移：    （填“能”或“不能”）用鎂條代替紅磷完成測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，理由是    ．

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