【題目】—位學生要用托盤天平稱量6.5g藥品，在稱量中發(fā)現(xiàn)指針向右偏轉(zhuǎn)。這時他應(yīng)該( )

A. 減少藥品B. 向右盤中減少砝碼C. 向左移動游碼D. 添加藥品

【答案】D

【解析】

A、稱量時發(fā)現(xiàn)指針向右偏轉(zhuǎn)，說明右盤質(zhì)量大，由于是稱量6.5克藥品，說明加入的藥品的質(zhì)量還不夠，所以應(yīng)增加藥品的質(zhì)量，故A不正確；

B、由于是稱量一定質(zhì)量的藥品，所以砝碼或游碼的質(zhì)量是固定的，故B不正確；

C、由于是稱量一定質(zhì)量的藥品，所以砝碼或游碼的質(zhì)量是固定的，不能改變，故C不正確；
D、稱量時發(fā)現(xiàn)指針向右偏轉(zhuǎn)，說明右盤質(zhì)量大，說明加入的藥品的質(zhì)量還不夠，所以應(yīng)增加藥品的質(zhì)量，故D正確。故選D。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學特有的思維方式．根據(jù)電解水的實驗，回答下列問題．

（1）從宏觀上觀察：如圖所示，試管a和b中產(chǎn)生氣體的體積比約為 ， b中產(chǎn)生的氣體是(填化學式)．
（2）從微觀上分析：下列說法正確的是_____(填字母)．
A.水是由氫氣和氧氣組成的
B.水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的
C.每個水分子是由2個氫原子和l個氧原子構(gòu)成的．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學興趣小組的同學多蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究。

（1）取一支紅色的短蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭一直浮在水面上。據(jù)此請總結(jié)出常溫下蠟燭的兩條物理性質(zhì)：；
（2）點燃蠟燭(圖一)，取一小木條，迅速平放火焰中(圖二)約一秒后取出，觀察到木條出現(xiàn)環(huán)形焦斑。據(jù)此推測，蠟燭火焰中溫度最高。
（3）將短玻璃導管插入焰心，用燃燒的木條靠近導管另一端(圖三)，發(fā)現(xiàn)導出的氣體可以點燃．請你推測導管里氣體可能會是。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】物理變化和化學變化的本質(zhì)區(qū)別為是否（ ）

A. 有氣體生成B. 有沉淀生成C. 發(fā)光發(fā)熱D. 有新物質(zhì)生成

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】一個煙頭可能引起一場火災，煙頭在引發(fā)火災中的“罪狀”是（ ）

A.提供可燃物B.提供氧氣

C.使可燃物的著火點升高D.使可燃物的溫度達到著火點

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗設(shè)計能夠達到實驗目的是（）

A.在空氣中灼燒鑒別黃銅和黃金

B.用品嘗的方法鑒別食用鹽和工業(yè)用鹽

C.用硫酸除去氯化鈉溶液中的氫氧化鈉

D.用酚酞試液檢驗氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于催化劑的敘述中，正確的是( )

A. 能加快化學反應(yīng)速率B. 能減慢化學反應(yīng)速率

C. 改變化學反應(yīng)速率D. 能使任何物質(zhì)間都發(fā)生反應(yīng)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氧氣和氮氣相同之處是（ ）

A.都能燃燒B.都易溶于水C.液化后都為無色D.都無毒

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“綠水青山就是金山銀山”。你認為下列做法與這一理念不相符的是（　　）

A.工業(yè)廢水經(jīng)處理達標后排放

B.提倡步行、騎自行車和乘公交車等“低碳”出行方式

C.自帶水杯出行，不用一次性紙杯

D.將校園散落的塑料袋、樹葉集中焚燒，保持整潔的環(huán)境

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