“五水共治”的首要任務是“治廢水”,合理處理廢水是當前防治廢廢水染的重要舉措.某化工廠有甲、乙、丙、丁四個車間,排放的廢水中分別含有FeCl3、HCl、Na2CO3、NaOH的一種.甲車間的廢水呈黃色.通過調節(jié)廢水流量,使乙、丁兩個車間廢水相對過量,通過如圖方式處理,最終可使排出的廢水呈中性.處理時第①反應池中出現(xiàn)大量的紅褐色沉淀,第②反應池中出現(xiàn)大量的氣泡.請回答:
(1)乙車間排放的廢水主要成分是 .
(2)寫出第②反應池的廢水中的溶質有 .(用化學式表示)
(3)寫出第③反應池中發(fā)生的化學反應方程式: .
【考點】酸、堿性廢水的處理;酸的化學性質;堿的化學性質;鹽的化學性質;書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式.
【專題】化學與環(huán)境保護.
【分析】根據(jù)甲車間的廢水呈黃色,故甲是氯化鐵溶液,甲和乙反應后溶液呈堿性,說明堿性物質剩余,故乙是氫氧化鈉;丙和丁反應產(chǎn)生氣泡,故丙和丁是鹽酸和碳酸鈉的反應,要使最終排放的廢水呈中性,故丙和丁反應后溶液呈酸性,據(jù)此解答.
【解答】解:(1)甲乙反應后的溶液顯堿性,乙車間的廢水相對過量,甲的水溶液呈黃色,所以甲就是氯化鐵溶液,乙就是氫氧化鈉,丙丁反應后的溶液顯酸性,丁車間的廢水過量,所以丙是碳酸鈉,丁是鹽酸,氫氧化鈉和碳酸鈉不能互換,因為使乙、丁兩車間廢水相對過量,丙和丁的反應就不會出現(xiàn)酸性,
故答案為:(1)NaOH;
(2)第②反應池的廢水中的溶質有氯化鈉和鹽酸,故填:NaOH、HCl;
(3)第③反應池中是氫氧化鈉和鹽酸反應生成氯化鈉和水,故填:HCl+NaOH═NaCl+H2O.
【點評】在解此類題時,先根據(jù)兩兩反應的酸堿性推測廢水的組成,然后再結合題中的條件進行驗證即可.
科目:初中化學 來源: 題型:
在化學反應A2+BC=B+A2C中,反應物BC與生成物 B的質量關系如圖所示.將2g A2與80g BC恰好完全反應,則生成A2C的質量是( )
A.64 g B.18 g C.80 g D.9 g
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科目:初中化學 來源: 題型:
石灰石是一種重要礦石,其主要成分為碳酸鈣,在冶金、建材、化工等行業(yè)均有廣泛用途.某校9年級科學探究小組的同學為了測定某種石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數(shù),設計了如下實驗方案:取一定質量的石灰石樣品與足量稀鹽酸反應,測量反應后生成的CO2的體積,再將體積換算成質量,最后根據(jù)CO2的質量計算樣品中碳酸鈣的質量分數(shù).下圖Ⅰ為石灰石與稀鹽酸反應的裝置,圖Ⅱ為測量CO2體積的裝置.
(1)如圖Ⅰ所示,因缺少長頸漏斗,同學們使用了一只普通漏斗,則需要加入較多的稀鹽酸才能浸沒漏斗下端管口,起到液封的作用.小明同學想到一個辦法,他取來一支合適的試管,加裝到裝置中,既解決了液封問題,又減少了酸的用量.請你把小明加裝試管的方法畫在圖中相應的位置(用簽字筆或黑色鋼筆畫).
(2)檢查圖Ⅱ裝置氣密性的方法是 .
(3)在圖Ⅱ裝置中,油層的作用是 .
(4)反應結束后,讀出量氣管內水面上升的體積即為生成的CO2的體積.在讀數(shù)前必須進行的一項操作是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
在氫氧化鈉溶液中加入一定量的稀鹽酸后,下列哪兩種情形說明兩者怡好完全中和?( �。�
A.滴入適量氯化鐵溶液,溶液變黃,但無沉淀生成
B.滴入幾滴酚酞試液,酚酞試液不變色
C.測得反應后溶液中Na+與Cl﹣的個數(shù)比為1:1
D.滴入適量AgNO3溶液和稀硝酸,觀察到有白色沉淀
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科目:初中化學 來源: 題型:
為了除去粗鹽中的CaCl2、MgCl2、Na2SO4及泥砂,可將粗鹽溶于水,然后進行下列五項操作①過濾;②加過量NaOH溶液;③加適量鹽酸;④加過量Na2CO3溶液;⑤加過量BaCl2溶液.下列操作順序中最合適的是( �。�
A.②④⑤①③ B.⑤④②③① C.②⑤④①③ D.⑤②④③①
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科目:初中化學 來源: 題型:
化學小組同學對酸的性質很感興趣,向老師提出研究硝酸的性質,老師高興答應并帶領同學們進行了硝酸性質的實驗探究.
【實驗設計】
(1)將石蕊試液滴入稀硝酸中,預計石蕊試液由紫色變 色.
(2)將Zn片投入稀硝酸中,預計將產(chǎn)生氫氣.
【實驗驗證】同學們按上述設計做了實驗,卻發(fā)現(xiàn)石蕊變色后一會兒即褪去,Zn片投入稀HNO3后,溶液中冒出氣泡,產(chǎn)生無色氣體A,在試管口氣體A變成紅棕色有刺激性氣味的氣體B.
【提出問題】
(1)石蕊試液變色后為何會褪色?
(2)上述產(chǎn)生的無色氣體是什么?硝酸具有哪些特性?
【查閱資料】看到如此異常的現(xiàn)象,在老師的指導下,同學們上網(wǎng)查到了下列資料:
(1)硝酸可與Zn、Cu等多種金屬反應生成相應的硝酸鹽,但不生成H2.
(2)含有氮元素的某些氣態(tài)物質的物理性質
NH3 N2 NO NO2
顏色 無色 無色 無色 紅棕色
溶解性 極易溶于水 不溶于水 不溶于水 可溶于水或硝酸
【猜想與分析】
(1)小明同學認為石蕊變色后又褪色的原因是由于試管不干凈,含有其他雜質造成的,要證明小明的觀點,應進行的操作是 .
(2)大家一致認同了紅棕色氣體B是NO2,但對于無色氣體A及變化的原因有不同的看法:
①小麗同學認為A是NH3,但遭到大家的一致反對,原因是 ;
②小強同學認為A是N2,也遭到大家的一致反對,原因是 2 ;
③經(jīng)討論,最終大家獲得了“A是NO”的共識.NO遇氧變成NO2的化學方程式為 .
【實驗探究】小紅同學對硝酸能與Cu反應很感興趣,便取了一小塊銅片投入稀HNO3中,發(fā)現(xiàn)Cu溶解,也出現(xiàn)上述Zn與稀HNO3反應的類似現(xiàn)象,確證生成了NO,并在老師的幫助下,測出恰好反應的Cu和HNO3的質量比為8:21,由此獲得了Cu與稀HNO3的反應方程式為 .
【交流反思】根據(jù)探究結果可知,稀HNO3能跟銅反應的原因是硝酸具有氧化性.
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列關于硬水的敘述中,錯誤的是( �。�
A.硬水中的Ca2+、Mg2+,可用肥皂水區(qū)分軟水和硬水
B.用漂白粉【Ca(ClO)2與CaCl2的混合物】對自來水消毒不會增加水的硬度
C.生活中煮涕可以把硬水轉化為軟水,還有殺菌的作用
D.向硬水中加入明礬,可以軟化硬水
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科目:初中化學 來源: 題型:
根據(jù)下列實驗裝置圖,回答問題:
(1)寫出圖中標有序號的儀器名稱:① ;② .
(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時,選用的氣體發(fā)生裝置是 (填裝置序號,下同),收集裝置可選 ,組裝好儀器后,應先 ,再添加藥品;該反應化學方程式為: .
(3)實驗改進:查閱資料發(fā)現(xiàn),氧化銅可以用作過氧化氫分解制氧氣的催化劑,小昕同學將一根潔凈鋼絲的一端繞成螺旋狀,再經(jīng)過 處理,設計了如圖F所示的發(fā)生裝置(已略去夾持裝置),該裝置的優(yōu)點是 .
(4)選擇氣體的發(fā)生裝置時,應該考慮的因素有: ,甲烷是天然氣的主要成分,實驗室常用加熱醋酸鈉與氧化鈉固體來制得,實驗室制取甲烷應選用的發(fā)生裝置是 .
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