（2012?泰州三模）下列是某同學在填寫實驗報告冊時描述的實驗現(xiàn)象，其中正確的是（ ）
【答案】分析：A、根據(jù)鐵絲燃燒的現(xiàn)象判斷；
B、紅磷在氧氣中燃燒能生成大量的白色固體五氧化二磷，五氧化二磷向四周擴散，形成大量的白煙；
C、PH試紙遇中性溶液不變色；
D、碳酸鈣和硫酸反應生成硫酸鈣是微溶的．
解答：解：A、細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，有黑色固體生成，描述正確；
B、紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙．故選項錯誤；
C、向廣泛pH試紙上滴入氯化鈉溶液，試紙不變色．故選項錯誤；
D、石灰石放入足量稀硫酸溶液中，剛開始產(chǎn)生氣泡，慢慢會停止生成氣泡．描述錯誤．
故選A．
點評：本題主要考查可燃物燃燒時的實驗現(xiàn)象，解答時應該從火焰、溶液顏色、煙霧等方面進行分析、判斷，從而得出正確的結論．
練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?泰州三模）食用下列方法處理過的食品或藥品，不會危及人體健康的是（　�。�

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（2012?泰州三模）我國科學家屠呦呦因為“發(fā)現(xiàn)青蒿素（一種用于治療瘧疾的藥物），挽救了全球特別是發(fā)展中國家的數(shù)百萬人的生命”而獲拉斯克獎．青蒿素是治療瘧疾的特效藥，青蒿素化學式為C15H22O5．下列關于青蒿素的說法正確的是（　　）

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?泰州三模）二氧化碳的捕捉與封存是實現(xiàn)溫室氣體減排的重要途徑之一，科學家利用NaOH溶液噴淋“捕捉”空氣中的CO2（如圖）．則關于該方法的敘述正確的是（　�。�

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2012?泰州三模）某興趣小組利用下列裝置進行O2、CO2的實驗室制法和有關性質的研究．

（1）寫出下列編號儀器的名稱：①
燒杯
燒杯
，②
錐形瓶
錐形瓶
．
（2）甲同學要用高錳酸鉀來制取O2，應選用圖中的
A
A
裝置（填編號），該反應的化學方程式是：
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．當O2收集滿并取出集氣瓶后，停止該實驗的正確操作的先后順序為
先移出水中的導管，后停止加熱
先移出水中的導管，后停止加熱
．
（3）查閱資料知：濃鹽酸具有揮發(fā)性，能揮發(fā)出氯化氫．
①乙同學用濃鹽酸和大理石在B裝置中反應，制取CO2并檢驗其有關性質時觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅．對這一變化的合理解釋有
BC
BC
（填序號）．
A．產(chǎn)生的CO2直接使石蕊試液變紅
B．產(chǎn)生的CO2與水反應生成H2CO3使石蕊試液變紅
C．揮發(fā)出的氯化氫溶于水使石蕊試液變紅
②乙同學將制得的氣體通入澄清的石灰水中，石灰水沒有變渾濁，其原因是
揮發(fā)出的HCl氣體與石灰水反應
揮發(fā)出的HCl氣體與石灰水反應
．
（4）丙同學用C裝置制取了一瓶無色、無味的氣體（純凈物），你推測該氣體可能是
CO2或O2
CO2或O2
，試用最簡便的方法證實你的推測
將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水，若變渾濁，則是二氧化碳；或把帶火星的木條放在集氣瓶口，若復燃，則為氧氣
將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水，若變渾濁，則是二氧化碳；或把帶火星的木條放在集氣瓶口，若復燃，則為氧氣
．
（5）丁同學用下圖所示裝置完成一系列的實驗．用實驗裝置的序號回答下列問題（尾氣處理裝置未給出）．
資料：白色的硫酸銅粉末遇水變成藍色．
①實驗室用儀器A、B可組合成制取氧氣的反應裝置，則發(fā)生反應的化學方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．
②檢驗CO中混有的CO2的裝置是
E
E
，除去CO中較多的CO2，最好選裝置
F
F
．
③水煤氣含有CO、H2、CO2、H2O．證明水煤氣中含有CO和H2的實驗裝置的連接順序是→
F
F
→
G
G
→
H
H
→
D
D
→
E
E
→尾氣處理（從D～H中選擇）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?泰州三模）現(xiàn)有銅粉和鎂粉的混合物樣品，某興趣小組要測定樣品中鎂的質量分數(shù)．他們稱取該混合物樣品10g置于燒杯中，然后加入350g溶質質量分數(shù)為7.3%的稀鹽酸．所加稀鹽酸的質量與產(chǎn)生氫氣的質量關系如圖所示．
請計算：
（1）原混合物樣品中鎂的質量分數(shù)是
60%
60%
．
（2）要將剩余的稀鹽酸完全反應掉，還需加入該樣品的質量是多少？（簡要寫出計算過程）

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