4．實驗室常用高錳酸鉀固體制取氧氣，現(xiàn)對一定量的高錳酸鉀固體進行加熱，加熱過程中涉及的相關(guān)量筒反應(yīng)時間變化的圖象正確的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 A、根據(jù)加熱高錳酸鉀放出氧氣，固體中氧元素質(zhì)量減少解答；
B、根據(jù)高錳酸鉀分解產(chǎn)生了氧氣，所以反應(yīng)前后錳元素的質(zhì)量分數(shù)要改變，可以據(jù)此解答；
C、根據(jù)加熱高錳酸鉀放出氧氣，混合物物的質(zhì)量減少分析；
D、根據(jù)加熱高錳酸鉀放出氧氣，剛開始沒有氧氣解答．

解答 解：A、加熱高錳酸鉀放出氧氣，固體中氧元素質(zhì)量減少，固體中氧元素質(zhì)量分數(shù)減少，當高錳酸鉀完全分解時不再變化，故正確；
B、加熱高錳酸鉀放出氧氣，錳元素的質(zhì)量不變，剛開始，錳元素的質(zhì)量分數(shù)不為零，故錯誤；
C、加熱高錳酸鉀放出氧氣，混合物物的質(zhì)量減少，當反應(yīng)完，固體質(zhì)量不再變化，故錯誤；
D、加熱高錳酸鉀放出氧氣，剛開始沒有氧氣，當高錳酸鉀完全分解時不再生成氧氣．故錯誤；
答案：A

點評 正確辨別坐標所表示的變化量，是解答此類問題的關(guān)鍵，分析變化中相關(guān)量的變化關(guān)系，是解答問題的基礎(chǔ)．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．為測定空氣中氧氣的含量，小李同學對甲實驗進行了改進與創(chuàng)新，實驗過程如圖乙所示，在一個具有刻度和可以滑動的活塞的玻璃容器中放入一粒白磷（白磷燃燒所需的最低溫度為40℃），將玻璃容器固定好；放在盛有85℃熱水的燒杯上，請回答下列問題：

（1）實驗中可以看到的玻璃容器內(nèi)白磷燃燒時的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量白煙并放熱，實驗結(jié)束后，恢復至常溫，活塞應(yīng)停在刻度4處，出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是：白磷燃燒消耗了空氣中氣態(tài)的O2（寫化學式），生成了固態(tài)的P2O5（寫化學式），從而使玻璃容器內(nèi)的氣體體積減�。ㄌ睢霸龃蟆薄ⅰ皽p小”或“不變”）．
（2）反思上述實驗的探究過程后認為：用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時，在生成物的要求上應(yīng)考慮的是生成物是固體（答一條）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．請從氫氣、氧氣、氮氣、二氧化碳中選擇適當?shù)奈镔|(zhì)填空：
（1）空氣中體積分數(shù)最大的是氮氣；
（2）能使澄清石灰水變渾濁的氣體是二氧化碳．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

12．在孩子成長發(fā)育的過程中，鈣扮演者重要的角色．美國補鈣專家--“迪巧”的主要成分為碳酸鈣CaCO3，請回答以下問題：
（1）CaCO3中碳、氧元素質(zhì)量比：1：4
（2）CaCO3中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)為：40%
（3）與10克碳酸鈣中所含鈣元素質(zhì)量相等的氧化鈣的質(zhì)量為：5.6g．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．規(guī)范的操作是化學實驗成功的保障．下列實驗操作不正確的是（　�。�
A．實驗后剩余的藥品應(yīng)放回原試劑瓶，避免浪費
B．一般用藥匙取用固體藥品，有些塊狀藥品可用鑷子夾取
C．不小心碰倒酒精燈，灑出的酒精在桌上燃燒起來，應(yīng)立即用濕抹布撲蓋
D．洗過的玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下，表明已洗干凈

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．某�；瘜W興趣小組的同學根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導下選擇如圖中的裝置進行氧氣的制備實驗．

（1）寫出儀器a的名稱：錐形瓶．
（2）甲組用B、E裝置的組合制取氧氣，在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導管時，應(yīng)先把玻璃管口用水濕潤，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管，此實驗中判斷收集滿氧氣的方法是：當氣泡由瓶口向外冒出時，證明氧氣已經(jīng)集滿．收集氧氣還可選用的裝置是C．此實驗中反應(yīng)的化學方程式為：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）乙組用氯酸鉀與二氧化錳制取氧氣，實驗室用氯酸鉀制取氧氣有下列操作步驟：①點燃酒精燈，加熱試管；②檢查裝置的氣密性；③將藥品裝入試管，塞上帶導管的單孔塞，固定在鐵架臺上；④用排水法收集氧氣；⑤熄滅酒精燈；⑥將導氣管從水中取出；⑦連接儀器．正確的操作順序是B（填字母）．
A②⑦③①④⑤⑥B⑦②③①④⑥⑤C③④①⑦②⑤⑥D(zhuǎn)⑦③②①④⑥⑤
此實驗中反應(yīng)的化學方程式為：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
實驗中有些錯誤操作可能會導致試管炸裂，寫出為避免試管炸裂的一個正確操作試管口略向下傾斜．
（4）丙組稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀，將溫度控制在250℃加熱制取氧氣，此實驗中反應(yīng)的化學方程式為：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．實驗結(jié)束時，丙組同學發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象同學們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想一：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想二：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣；
猜想三：反應(yīng)生成的錳酸鉀和二氧化錳分解都放出氧氣．
【實驗驗證】同學們分成兩組，分別進行下列實驗：
第一組同學取一定質(zhì)量的二氧化錳，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變，則猜想I錯誤；第二組同學取錳酸鉀在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想二正確的結(jié)論，該組同學選擇的是實驗方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復燃，證明猜想Ⅱ正確．
【拓展探究】實驗發(fā)現(xiàn)，只加熱氯酸鉀固體制取氧氣的反應(yīng)速率很慢，但如果將高錳酸鉀與氯酸鉀固體混合加熱，則氯酸鉀的分解速率大大加快，請說明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？高錳酸鉀不是催化劑，因為高錳酸鉀在反應(yīng)后的質(zhì)量和性質(zhì)發(fā)生了變化．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．按要求填空（多填、少填均不給分）
①空氣；②液氧；③四氧化三鐵；④高錳酸鉀；⑤二氧化碳；⑥自來水；
（1）屬混合物的是①⑥（填序號，下同）；
（2）屬于純凈物的是②③④⑤．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列化學用語書寫與所表達的意義對應(yīng)錯誤的是：（　　）
①：鎂原子；      ②N2：1個氮分子由兩個氮原子構(gòu)成；       ③水中氧元素的化合價為-2價：H2O；
④兩個亞鐵離子：2Fe2+；    ⑤錳酸鉀的化學式：K2MnO4；                 ⑥2N：兩個氮元素．
A．①②③B．①③④C．①③⑥D．③④⑤

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．關(guān)于相對原子質(zhì)量，下列說法正確的是（　　）
A．相對原子質(zhì)量就是原子質(zhì)量
B．一個碳-12原子的質(zhì)量是mkg，某元素的質(zhì)量是nkg，則該元素原子的相對原子質(zhì)量為12m/n
C．兩種原子的質(zhì)量之比等于它們的相對原子質(zhì)量之比
D．如果鈉的相對原子質(zhì)量是23，鋁的相對原子質(zhì)量是27，則等質(zhì)量的鈉和鋁兩種金屬中，鋁所含的原子個數(shù)多

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