【題目】水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開(kāi)水。
(1)圖1為電解水的實(shí)驗(yàn)裝置圖。接通電源后觀察兩電極都有氣泡產(chǎn)生,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 , 通電一段時(shí)間后,玻璃管a收集到的氣體是。
(2)已知同溫同壓下,氣體的體積比決定于氣體的分子數(shù)之比。該實(shí)驗(yàn)中能說(shuō)明水的化學(xué)式為“H2O”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是。
(3)在日常生活中,人們常采用的方法降低水的硬度。
(4)海水淡化可采用膜分離技術(shù)。如圖2所示,對(duì)淡化膜右側(cè)的海水加壓,水分子可透過(guò)淡化膜進(jìn)入左側(cè)淡水池,而海水中各種離子不能通過(guò)淡化膜,從而得到淡水。對(duì)加壓后右側(cè)海水成分的變化分析正確的。
A.溶質(zhì)質(zhì)量增加
B.溶劑質(zhì)量減少
C.溶液質(zhì)量不變
D.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減少
(5)甲、乙兩個(gè)城市全年雨水的月平均pH變化如圖3。下列說(shuō)法正確的是。
A.甲城市受酸雨的影響較嚴(yán)重
B.pH小于7的降雨稱為酸雨
C.煤的大量燃燒是造成酸雨的主要原因之一
D.大力推廣使用脫硫煤可以減少酸雨的形成
【答案】
(1)2H2O 2H2↑+O2↑,氫氣(H2)
(2)氫氣和氧氣的體積比為2:1
(3)煮沸
(4)B
(5)C,D
【解析】電解水的實(shí)驗(yàn)裝置圖。接通電源后觀察兩電極都有氣泡產(chǎn)生,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O 2H2↑+O2↑,通電一段時(shí)間后,玻璃管a收集到的氣體是氫氣,因?yàn)檫^(guò)程中產(chǎn)生氫氣的速度快。已知同溫同壓下,氣體的體積比決定于氣體的分子數(shù)之比。該實(shí)驗(yàn)中能說(shuō)明水的化學(xué)式為“H2O”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是氫氣和氧氣的體積比為2:1。在日常生活中,人們常采用煮沸的方法降低水的硬度。加壓后右側(cè)海水成分的變化是:溶劑質(zhì)量減少,因?yàn)榈畷?huì)從右側(cè)不斷的進(jìn)入左側(cè),冬季雨水的pH值小,說(shuō)明冬季取暖用煤過(guò)多,導(dǎo)致酸雨的加重,因此應(yīng)該大力推廣使用脫硫煤可以減少酸雨的形成。
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了電解水實(shí)驗(yàn)和硬水與軟水的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握電解水的實(shí)驗(yàn):A.裝置―――水電解器B.電源種類---直流電C.加入硫酸或氫氧化鈉的目的----增強(qiáng)水的導(dǎo)電性D.化學(xué)反應(yīng):2H2O=== 2H2↑+ O2↑;硬水和軟水的鑒別方法:用肥皂水,有浮渣產(chǎn)生或泡沫較少的是硬水,泡沫較多的是軟水才能正確解答此題.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】水蒸氣通過(guò)熾熱的焦炭可以得到水煤氣(主要成分是CO和H2),化學(xué)方程式為C+H2O(氣) CO+ H2 ,
(1)該反應(yīng)是反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型)。
(2)某興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室模擬了水煤氣的制備,并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水煤氣中含有CO和H2。
【查閱資料】白色的無(wú)水硫酸銅遇水會(huì)變成藍(lán)色。
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】甲同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示:
寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:B中固體 , C中固體變藍(lán),D中溶液。
(3)【改進(jìn)實(shí)驗(yàn)】乙同學(xué)認(rèn)為要想達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,在裝置A、 B之間還需增加裝置F、G(如圖所示),其中F的作用是 , G的作用是。
(4)【拓展探究】CO和H2的混合氣在工業(yè)上可用于合成一系列化工原料和新型燃料,還可用于冶煉某些金屬。
①“綠色化學(xué)”能實(shí)現(xiàn)零排放(即反應(yīng)物中的原子利用率達(dá)到100%)。根據(jù)零排放的要 求,不可能以CO和H2為原料合成的有機(jī)物是(填字母)。
A.甲醇(CH3OH) B.乙醇(C2H5OH) C.甲醛(CH2O) D.乙酸(CH3COOH)
②若用CO和H2的混合氣冶煉鐵,混合氣所起的作用是。
鐵元素可以形成3種氧化物,分別是Fe2O3、Fe3O4 和FeO(黑色)。下圖所示實(shí)驗(yàn)中,黑色粉末可能為一種或幾種鐵的氧化物,充分反應(yīng)至鐵的氧化物全部轉(zhuǎn)化為鐵,裝置I的增重為3.6g,裝置J的增重為6.6g,假設(shè)每一步吸收都是完全的,黑色粉末為。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】環(huán)境問(wèn)題是全球共同關(guān)注的問(wèn)題,下列措施和理由之間,因果關(guān)系不正確的是( 。
A.限制生產(chǎn)含磷洗衣劑--防止湖海出現(xiàn)“赤潮”
B.嚴(yán)禁排放未經(jīng)處理的有毒工業(yè)廢水--防止水土流失
C.不允許焚燒農(nóng)作物秸稈--防止污染空氣
D.垃圾分類--防止環(huán)境污染,廢物利用
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)元素與人體健康的說(shuō)法不正確的是()
A.人體必需的元素有10多種
B.缺鈷、鐵易得貧血癥
C.缺鈣有可能導(dǎo)致骨骼疏松、畸形,易得佝僂病
D.缺碘會(huì)使兒童發(fā)育停滯,智力低下,嚴(yán)重會(huì)得侏儒癥
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為a、b兩種物質(zhì)(均不含結(jié)晶水)的溶解度曲線.下列敘述正確的是( )
A.t1℃時(shí),a溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)比b飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大
B.在t2℃時(shí).a(chǎn)、b兩種物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量一定相等
C.t2℃時(shí),將a、b兩種物的飽和溶液分別降溫到t1℃,a溶液析出的晶體比b多
D.t2℃時(shí),將a、b兩種物質(zhì)的飽和溶液分別恒溫蒸發(fā)掉等質(zhì)量的水,析出晶侔的質(zhì)量不一定相等
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】10g鋅和銅混合物放在盛有足量稀硫酸的燒杯中充分反應(yīng)后,燒杯中混合物質(zhì)量減少了0.2g (銅和稀硫酸不發(fā)生反應(yīng)),求鋅和銅混合物中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列符號(hào)中,既可用來(lái)表示一種物質(zhì),又可用來(lái)表示一種元素,還可表示一個(gè)原子的是
A.Cu2+B.SC.O2D.H
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】電石,學(xué)名碳化鈣(CaC2),以焦炭和碳酸鈣為原料生產(chǎn)碳化鈣并制備重要工業(yè)原料乙炔(CxHy)氣體的原理如下圖。
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)氣體C有毒,寫(xiě)出固體A和焦炭反應(yīng)得到碳化鈣的化學(xué)方程式為。
(2)小組同學(xué)對(duì)固體D提出三種猜想:
猜想一:氧化鈣;
猜想二:氫氧化鈣;
猜想三:碳酸鈣。
同學(xué)們經(jīng)過(guò)分析將猜想一排除了,理由是。
(3)檢驗(yàn)固體D:取樣,滴加足量的稀鹽酸,觀察到 , 猜想二正確。
(4)【組成測(cè)定】
(一)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
將一定量的乙炔(CxHy)在足量的氧氣中完全燃燒,生成的氣體全部緩緩?fù)ㄟ^(guò)下圖裝置(選填“Ⅰ”或“Ⅱ”)。
(5)(二)實(shí)驗(yàn)測(cè)定:(小資料:乙炔的相對(duì)分子質(zhì)量為26)
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄于下表中,試通過(guò)計(jì)算,確定乙炔的化學(xué)式。
反應(yīng)前質(zhì)量/g | 反應(yīng)后質(zhì)量/g | |
裝置① | 125.3 | 127.1 |
裝置② | 78.2 | 87.0 |
結(jié)論:乙炔的化學(xué)式。
(6)【歸納小結(jié)】寫(xiě)出碳化鈣與水反應(yīng)的化學(xué)方程式:。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)概念在邏輯上存在如圖所示的關(guān)系,對(duì)下列概念間的關(guān)系說(shuō)法正確的是( )
A.純凈物與混合物屬于包含關(guān)系
B.化合物與氧化物屬于包含關(guān)系
C.單質(zhì)與化合物屬于交叉關(guān)系
D.氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)屬于并列關(guān)系
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