A. | 進行試驗 | B. | 猜想假設 | C. | 查閱資料 | D. | 交流討論 |
分析 科學探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題→猜想與假設→制定計劃(或設計方案)→進行實驗→收集證據(jù)→解釋與結論→反思與評價→拓展與遷移,據(jù)此結合題意進行分析判斷.
解答 解:A、猜想假設只是對問題的可能性進行合理的推測,不能通過猜想假設確定該無色氣體是否為濃鹽酸,故該做法不合理.
B、查閱資料只是為實驗探究過程找尋理論支持,不能通過猜想假設確定該無色氣體是否為濃鹽酸,故該做法不合理.
C、通過進行實驗以及對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄和分析等可以確定該無色氣體是否為濃鹽酸,故該做法合理.
D、交流討論可以使實驗探究更合理、更完善,不能代替實驗做出實驗證明,不能通過猜想假設確定該無色氣體是否為濃鹽酸,故該做法不合理.
故選:A.
點評 本題難度不大,考查的是科學探究方法,是研究初中化學問題的重要方法,了解科學探究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關鍵.
科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
選項 | 鑒別的物質 | 鑒別的方法 |
A | 冰和干冰 | 室溫(20℃)放置,過一段觀察是否有水漬 |
B | 水和雙氧水 | 加二氧化錳,觀察是否有氣泡 |
C | 二氧化錳和氧化銅 | 觀察顏色 |
D | 純羊毛和化纖面料 | 灼燒聞氣味 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 只生成一種物質的化學反應一定是化合反應 | |
B. | 氧化反應一定是化合反應 | |
C. | 含氧化合物一定是化合物,也一定是氧化物 | |
D. | 分子能保持物質的化學性質,但保持物質化學性質的微粒不一定是分子 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 多用電郵、QQ等即時通訊工具,少用傳真打印機 | |
B. | 乘地鐵上下班 | |
C. | 不用含磷洗滌劑 | |
D. | 節(jié)約用電 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 分子機器將化學的發(fā)展推向了一個新的維度 | |
B. | 分子機器是指在分子層面的微觀尺度上設計開發(fā)出來的機器 | |
C. | 分子機器未來很有可能將用于開發(fā)新材料、新型傳感器和能量存儲系統(tǒng)等 | |
D. | 盡管分子機器是“世界上最小的機器”,人類仍可通過肉眼觀察到它的運動情況 |
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