用過氧化氫（雙氧水）制氧氣時(shí)，發(fā)生的現(xiàn)象是
有大量氣泡產(chǎn)生
有大量氣泡產(chǎn)生
，反應(yīng)的文字表達(dá)是
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
，二氧化錳在反應(yīng)中的作用是
催化作用
催化作用
．
分析：過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，據(jù)此寫出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和反應(yīng)的文字表達(dá)式即可，二氧化錳在此反應(yīng)中作催化劑．
解答：解：過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，用過氧化氫（雙氧水）制氧氣時(shí)，發(fā)生的現(xiàn)象是有大量氣泡產(chǎn)生；反應(yīng)的文字表達(dá)式為：過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣；過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣，起催化作用．
故答案為：有大量氣泡產(chǎn)生；過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣；催化作用．
點(diǎn)評：本題難度不大，掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理、文字表達(dá)式的書寫方法等即可正確解答本題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

14、下列圖象對應(yīng)敘述關(guān)系正確的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)被稱為“綠色氧化劑”的過氧化氫（H2O2）俗稱雙氧水，是一種無色液體，常用作無公害的消毒殺菌劑和漂白劑等．在有少量催化劑（如二氧化錳）的條件下，它能迅速分解，在實(shí)驗(yàn)室里用來制取氧氣的雙氧水濃度不超過10%．請回答下列問題：
（1）過氧化氫發(fā)生分解反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．
（2）若在實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣，可采用的反應(yīng)裝置是下列三個裝置中的
 
（填字母）．選用該裝置的主要理由是
 
．
（3）怎樣鑒別水和雙氧水兩瓶無色液體（簡述實(shí)驗(yàn)操作步驟、現(xiàn)象、結(jié)論，方法越多越好）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2002?泉州）實(shí)驗(yàn)室用KClO3和MnO2混合加熱制取O2，反應(yīng)物中若混入少量有機(jī)物雜質(zhì)易發(fā)生危險(xiǎn)．若用過氧化氫的水溶液（俗稱雙氧水）和二氧化錳（作催化劑），可在常溫下制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑．請回答：
（1）上述兩個反應(yīng)的反應(yīng)類型都屬于
分解
分解
反應(yīng)；O2的收集方法是
排水集氣法或向上排空氣法
排水集氣法或向上排空氣法
．
（2）H2O2中氫元素與氧元素的質(zhì)量比為
1：16
1：16
．
（3）用H2O2和MnO2制取O2與用KClO3和MnO2在加熱下制取O2相比，其主要優(yōu)點(diǎn)是
節(jié)能
節(jié)能
，
安全
安全

（4）水分子的比例模型是：，H2O2分子的比例模型是：．則表示H2O2分子中氧原子的球是
大
大
球（選填“大”或“小”）．構(gòu)成氧原子的粒子有
質(zhì)子中子電子
質(zhì)子中子電子
等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來制取氧氣：

（1）寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱：a
酒精燈
酒精燈
、b
鐵架臺
鐵架臺
；
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
B
B
（填序號），收集好的氧氣
應(yīng)
正放
正放
 （“正放”或“倒放”）實(shí)驗(yàn)臺上，寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑

（3）檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是
將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃，說明收集滿了
將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃，說明收集滿了
．
（4）化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末制取氧氣，但對老師提供的一瓶標(biāo)簽?zāi)：摹啊觥鏊碑a(chǎn)生了爭議，小明認(rèn)為是蒸餾水，小華認(rèn)為是俗稱“雙氧水”的過氧化氫溶液．請你幫助他們檢驗(yàn)該瓶試劑．
操作步驟 現(xiàn)象 結(jié)論
取少量的液體于試管中，向其中加入少量二氧化錳
取少量的液體于試管中，向其中加入少量二氧化錳
若反應(yīng)產(chǎn)生氣泡
若無現(xiàn)象
若反應(yīng)產(chǎn)生氣泡
若無現(xiàn)象
該液體為雙氧水
該液體為蒸餾水
該液體為雙氧水
該液體為蒸餾水
（5）小華同學(xué)從資料上看到“紅磚粉可作為過氧化氫溶液分解反應(yīng)中的催化劑”，就這一命題，她設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
各步驟結(jié)論 總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一 在一支試管中倒入一定量的過氧化氫溶液，伸入帶火星的木條， 有極少量的細(xì)小氣泡，木條不復(fù)燃 過氧化氫溶液常溫下能產(chǎn)生極少量的氧氣 紅磚粉是過氧化氫分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二 加入少量紅磚粉，伸入帶火星的木條， 木條復(fù)燃 過氧化氫溶液和紅磚粉混合能迅速產(chǎn)生氧氣．
①在小華的探究實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二起的作用是
對比（或?qū)φ盏龋?/div>
對比（或?qū)φ盏龋?/div>；
②小明同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，他補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終完成了對“命題”的實(shí)驗(yàn)證明．
第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量，其目的是：
比較紅磚粉在過氧化氫分解前后質(zhì)量是否發(fā)生變化
比較紅磚粉在過氧化氫分解前后質(zhì)量是否發(fā)生變化
；第二方面的實(shí)驗(yàn)是需要證明
紅磚粉的化學(xué)性質(zhì)是否改變
紅磚粉的化學(xué)性質(zhì)是否改變
．

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