中國(guó)“控?zé)煛比沃氐肋h(yuǎn),需要我們向那些不守法的煙民大聲說(shuō)出:“被吸煙,我不干!”造成非吸煙者在公共場(chǎng)所吸食“二手煙”的主要原因是
A.分子很小 B.分子在不斷運(yùn)動(dòng)
C.分子之間有間隙 D.分子由原子構(gòu)成
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列圖示實(shí)驗(yàn)操作中,正確的是( )
A.
滴加液體 B.
檢驗(yàn)氧氣是否收集滿
C.
測(cè)空氣中氧氣含量 D.
讀取液體的體積
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
對(duì)下列實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的異常現(xiàn)象分析不合理的是( )
選項(xiàng) | 異,F(xiàn)象 | 分析 |
A | 制取O2時(shí),始終收集不到O2 | 裝置漏氣 |
B | 量筒量取一定體積的液體時(shí),所得液體偏少 | 量液過(guò)程中俯視讀數(shù) |
C | 細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒時(shí),集氣瓶底炸裂 | 用于引燃的火柴過(guò)長(zhǎng) |
D | 給試管里的固體加熱時(shí),試管炸裂 | 試管口未略向下傾斜 |
A.A B.B C.C D.D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列實(shí)驗(yàn)裝置或操作錯(cuò)誤的是( )
A.
高錳酸鉀制取氧氣 B.
取用粉末狀藥品
C.
收集二氧化碳 D.
檢查裝置氣密性
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
16.(16分)實(shí)驗(yàn)室利用如圖所示裝置(氣密性良好)和藥品制取氧氣并驗(yàn)證其性質(zhì).
(1)寫出裝置D中一種儀器的名稱 .
(2)進(jìn)行氧氣的制取和收集,把裝置A和D中的m和n連接起來(lái),將裝置A中的雙氧水適量滴入盛有二氧化錳粉末的錐形瓶中,觀察到瓶中產(chǎn)生大量 ,反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為 .剛冒出的氣泡不是純凈的氧氣,不宜立即收集,需等到D裝置中導(dǎo)管口有 時(shí),才將導(dǎo)管放在裝滿水的集氣瓶口.
(3)氧氣收集完畢,拆開m與n的連接.將燃著的蠟燭放入裝置B中,并連接裝置A、B、C,再次將雙氧水適量滴入盛有二氧化錳粉末的錐形瓶中,可觀察到裝置B中的蠟燭燃燒更旺,說(shuō)明氧氣具有 的性質(zhì).
(4)上述實(shí)驗(yàn)持續(xù)一段時(shí)間后,觀察到裝置C中澄清的石灰水變 ,這是
因?yàn)橄灎T在氧氣中燃燒生成了 (填物質(zhì)化學(xué)式,下同)氣體,而該氣體
和石灰水中的 反應(yīng)生成了 的緣故.
(5)收集氧氣可選用排水法,這是因?yàn)檠鯕?u> (填“容易”或“不易”)溶于水,且 .收集氧氣還可選用 (填“向上”或“向下”)排空氣法,這是因?yàn)?nbsp; ,且不與空氣反應(yīng).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列有關(guān)“大小或高低”比較中說(shuō)法正確的是
A.空氣的成分中氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)等于氧氣的體積分?jǐn)?shù)
B.液態(tài)氮的沸點(diǎn)高于液態(tài)氧的沸點(diǎn)
C.人呼出氣體中的CO2體積分?jǐn)?shù)大于O2體積分?jǐn)?shù)
D.電解水時(shí)正極產(chǎn)生的氣體體積小于負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖是一定條件下某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.該反應(yīng)是化合反應(yīng)
B.參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為1:1
C.該反應(yīng)前后,原子種類、數(shù)目不變
D.該示意圖中共有3種分子
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
2010年2月19日德國(guó)重粒子研究中心宣布第112號(hào)元素的符號(hào)為Cn,它的中文名稱為鎶.已知Cn的相對(duì)原子質(zhì)量為277,其質(zhì)子數(shù)是112,則這種原子的核外電子數(shù)為( )
A.112 B.165 C.277 D.389
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
為了驗(yàn)證鐵、銅兩種金屬的活動(dòng)性差異,如圖所示取2支試管分別進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn),若要觀察到現(xiàn)象的顯著差異,所用液體合理的是( 。
| A. | 蒸餾水 | B. | 稀鹽酸 | C. | 酒精水溶液 | D. | 硫酸鈉溶液 |
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