稀土元素是一類(lèi)有重要用途的資源。鈰(Ce)是一種常見(jiàn)的稀土元素,下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.鈰的原子序數(shù)是58 B.鈰屬于非金屬元素
C.鈰原子中的質(zhì)子數(shù)是58 D.鈰的相對(duì)原子質(zhì)量是140.1
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/p>
A.探究水的組成 B.探究化學(xué)反應(yīng)是否遵循質(zhì)量守恒定律
C.探究分子運(yùn)動(dòng) D.探究二氧化錳能否加快過(guò)氧化氫分解
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
給農(nóng)作物施用下列一種化肥就能增加兩種營(yíng)養(yǎng)元素。這種化肥是( )。
A.NH4HCO3 B.K2SO4
C.Ca3(PO4)2 D.KNO3
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
2014年6·5世界環(huán)境日中國(guó)主題為:“向污染宣戰(zhàn)”。 下列有關(guān)環(huán)境的說(shuō)法不正確的是
A.PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5μm的顆粒物
B.霧霾是一種自然現(xiàn)象,對(duì)人體健康影響不大
C.二氧化碳是主要的溫室氣體之一
D.汽車(chē)尾氣是城市空氣的污染源之一
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列有關(guān)化合價(jià)的敘述正確的是
A.化合價(jià)與原子最外層電子數(shù)無(wú)關(guān) B.氨氣(NH3)中氮元素的化合價(jià)為+3
C.氧氣中氧元素的化合價(jià)為-2 D.有些元素在不同條件下可表現(xiàn)出不同化合價(jià)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)物質(zhì)的分類(lèi),下列各組均有四種物質(zhì),其中有一種物質(zhì)與其他三種物質(zhì)的類(lèi)別不同,請(qǐng)將該物質(zhì)的化學(xué)式或名稱(chēng)填在橫線上。
(1)O2、 N2、Ag、C ;(2)冰水混合物、液氧、二氧化碳,氯化鉀__ __;
(3)空氣、氫氣、加碘鹽、海水 ;(4)CuO、NO2、NaOH、Fe2O3 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置。
A B C D E F
(1)寫(xiě)出儀器名稱(chēng)Ⅰ ,Ⅱ 。
(2)實(shí)驗(yàn)室可用二氧化錳與雙氧水制取氧氣。若要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度,應(yīng)選用裝置 (填編號(hào))。
(3)用裝置A與E連接制取并收集氧氣,則裝置A中反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_(kāi)__________,
操作過(guò)程可概括為“組裝儀器→ ( )→ ( )→固定試管加熱→收集氣體→停止加熱”;當(dāng)觀察到裝置E中__________________時(shí)才開(kāi)始收集。
(4)若用F裝置進(jìn)行排空氣法收集氫氣,氣體應(yīng)從 (填“a”或“b”)端通入。
(5)已知NO氣體難溶于水,相同條件下密度略大于空氣,極易與氧氣反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)室收集NO選用 裝置。
(6)做“木炭的燃燒”實(shí)驗(yàn)時(shí),將點(diǎn)燃的木炭放入燃燒匙,由上而下 (填“緩慢”或“迅速”)伸入盛滿(mǎn)氧氣的集氣瓶,再向集氣瓶中加入 驗(yàn)證生成二氧化碳?xì)怏w。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
以下是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖( 、 分別表示不同元素的原子),下列對(duì)圖示反應(yīng)的理解中,正確的是
A.反應(yīng)物和生成物中共含有三種元素B.參加反應(yīng)的物質(zhì)分子個(gè)數(shù)之比為1:1
C.反應(yīng)物和生成物中只有一種單質(zhì) D.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
我們?cè)诖蜷_(kāi)飲料瓶時(shí)可看到瓶口冒出大量泡沫,哪冒出的氣體是不是二氧化碳呢?有同學(xué)提出用澄清石灰水來(lái)檢驗(yàn)。就這一過(guò)程而言,屬于科學(xué)探究中的
A.猜想假設(shè) B.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) C.收集證據(jù) D.得出結(jié)論
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