5．A～J是初中化學(xué)接觸到的物質(zhì)，各物質(zhì)反應(yīng)關(guān)系如圖所示，其中A為最簡(jiǎn)單的有機(jī)物，X、Y分別為金屬氧化物，G、H為金屬單質(zhì)，J為藍(lán)色溶液（其中部分反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件已略去，箭頭所指為生成物），請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）A的化學(xué)式CH4；
（2）寫(xiě)出H+Z→J的化學(xué)方程式Cu+2AgNO3=Cu（NO3）2+2Ag．
（3）整個(gè)框圖涉及到的基本反應(yīng)類(lèi)型有三種；
（4）寫(xiě)出F在實(shí)際生活中的一種用途．

分析 根據(jù)題干提供的信息進(jìn)行分析解答，A為最簡(jiǎn)單的有機(jī)物，故A是甲烷，甲烷能燃燒生成水和二氧化碳，C能通電分解，故C是水，B是二氧化碳；B能轉(zhuǎn)化生成F，F(xiàn)能與金屬氧化物X反應(yīng)，故F是一氧化碳，X、Y分別為金屬氧化物，G、H為金屬單質(zhì)，J為藍(lán)色溶液，說(shuō)明含有銅離子，推出Y為氧化銅，X為氧化鐵，H為Cu，G為Fe，Z為AgNO3，H是銀，據(jù)此解答．

解答 解：A為最簡(jiǎn)單的有機(jī)物，故A是甲烷，甲烷能燃燒生成水和二氧化碳，C能通電分解，故C是水，B是二氧化碳；B能轉(zhuǎn)化生成F，F(xiàn)能與金屬氧化物X反應(yīng)，故F是一氧化碳，X、Y分別為金屬氧化物，G、H為金屬單質(zhì)，J為藍(lán)色溶液，說(shuō)明含有銅離子，推出Y為氧化銅，X為氧化鐵，H為Cu，G為Fe，Z為AgNO3，H是銀，帶入框圖，推斷合理；
（1）A是甲烷，故填：CH4；
（2）H是銅，Z是硝酸銀，銅與硝酸銀反應(yīng)生成硝酸銅和銀，故填：Cu+2AgNO3=Cu（NO3）2+2Ag；
（3）C水通電分解是分解反應(yīng)，G鐵和J銅鹽溶液的反應(yīng)是置換反應(yīng)，B二氧化碳生成F一氧化碳的反應(yīng)是化合反應(yīng)，故共有三種反應(yīng)類(lèi)型，故填：三；
（4）F是一氧化碳，可以用于冶煉金屬，故填：冶煉金屬．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是常見(jiàn)的物質(zhì)的推斷，完成此題，可以依據(jù)題干提供的信息結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．根據(jù)如圖1實(shí)驗(yàn)裝置圖填空：

（1）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣時(shí)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，現(xiàn)要配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的雙氧水溶液，需要30%的雙氧水溶液20g，在量取水的操作中，當(dāng)水面接近所需刻度時(shí)，應(yīng)改用膠頭滴管加水至所需刻度．將配制好的溶液裝入試劑瓶中，貼好標(biāo)簽．
（2）實(shí)驗(yàn)中小紅收集氧氣用如圖2所示方法驗(yàn)滿(mǎn)，這樣操作的原因是氧氣的密度比空氣大，且能使帶火星的木條復(fù)燃．
（3）用 E 裝置來(lái)收集氧氣時(shí)，要想使集氣瓶?jī)?nèi)充有盡可能多的氧氣，在水槽中應(yīng)將集氣瓶豎直扶正；若集氣瓶口有氣泡冒出，說(shuō)明集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣已收集滿(mǎn)，接下來(lái)的操作是毛玻璃片蓋在集氣瓶口，然后將集氣瓶移出水面，正放在桌面上．
（4）要制備干燥的氧氣，所選擇裝置的連接順序?yàn)锽FC（填裝置序號(hào)，下同），實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳?xì)怏w可選用的收集裝置是C．
（5）利用圖3所示裝置來(lái)驗(yàn)證二氧化碳?xì)怏w的性質(zhì)，要證明二氧化碳?xì)怏w與氫氧化鈉能夠發(fā)生反應(yīng)，加入試劑的順序是先加氫氧化鈉溶液，再加入稀鹽酸，氣球的變化是先變大后恢復(fù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．南海是我國(guó)的固有領(lǐng)海，南海蘊(yùn)藏著豐富的海洋資源．
（1）我國(guó)科學(xué)家在南海海底發(fā)現(xiàn)了一種蘊(yùn)藏量極大的新型礦產(chǎn)資源--天然氣水合物，它是天然氣（主要成分是CH4）和水形成的冰狀固體，極易燃燒，又稱(chēng)“可燃冰”．它被認(rèn)為是一種清潔能源，原因是燃燒產(chǎn)物是水和二氧化碳，不污染環(huán)境．
（2）從海水中提取單質(zhì)鎂的過(guò)程如圖1所示：

在上述轉(zhuǎn)化過(guò)程中，所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)的是①②（填序號(hào)）．
（3）我國(guó)化學(xué)科學(xué)家侯德榜創(chuàng)立的侯氏制堿法，就是以海水“曬鹽”得到的氯化鈉為原料，同時(shí)制得Na2CO3和NH4Cl產(chǎn)品．Na2CO3和NH4Cl的溶解度曲線如圖2所示．回答下列問(wèn)題：
①t1℃時(shí)，NH4Cl的溶解度大于Na2CO3的溶解度（填“大于”“小于”“等于”之一）．
②t2℃時(shí)，Na2CO3飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)等于NH4Cl飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（填“大于”“小于”“等于”之一）．
③t1℃時(shí)，一小試管內(nèi)盛有Na2CO3的飽和溶液，試管底部還存有少許Na2CO3固體，將小試管放入盛有水的燒杯中，現(xiàn)將過(guò)量的NaOH固體加入燒杯內(nèi)的水中，小試管內(nèi)的固體物質(zhì)逐漸溶解，原因是氫氧化鈉溶于水放出熱量，溫度升高，碳酸鈉的溶解度增大，變?yōu)椴伙柡腿芤�，所以又能溶解碳酸鈉了．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．濃硫酸與Cu加熱時(shí)能發(fā)生反應(yīng)：Cu+2H2SO4（濃）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2H2O
（1）將銅片換成銅粉反應(yīng)速率將加快，原因是增大了銅與濃硫酸的接觸面積．
（2）用Cu制CuSO4有兩種方案：方案一：Cu與濃H2SO4加熱Cu+2H2SO4（濃）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2H2O
方案二：將空氣通入加有Cu的稀H2SO4中加熱 2Cu+O2+2H2SO4（�。┄T2CuSO4+2H2O
選擇二方案較好，理由是不產(chǎn)生污染物、硫酸利用率高．
（3）有元素化合價(jià)升降的反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)，所含元素化合價(jià)降低的反應(yīng)物是氧化劑，所含元素化合價(jià)升高的反應(yīng)物是還原劑，則下列反應(yīng)中屬于氧化還原反應(yīng)的是，H2SO4作氧化劑的是①②．
①Zn+H2SO4（�。�=ZnSO4+H2↑
②Zn+2H2SO4（濃）=ZnSO4+SO2↑+2H2O
③2Cu+O2+2H2SO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuSO4+2H2O
④FeO+H2SO4=FeSO4+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．“見(jiàn)著知微，見(jiàn)微知著”是化學(xué)思維方法．
（1）從宏觀知微觀：
①50mL水與50mL乙醇混合后，溶液體積小于100mL，微觀解釋為分子間有間隔；
②氣體X在氧氣中燃燒生成氮?dú)夂退�，X分子中一定含有的原子是N和H（填符號(hào)）．
（2）從微觀知宏觀：

①圖1中，微粒A最外層電子數(shù)是7，在化學(xué)反應(yīng)中容易得（填“得”或“失”）電子；
②圖1的微粒A、B、C、D、E中，對(duì)應(yīng)單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的是BC（填編號(hào)，下同），屬于同一種元素的是C和E；
③甲和乙在催化劑、高溫高壓條件下反應(yīng)生成丙，三種物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)示意圖如圖2所示，該反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO+2H2$\frac{\underline{\;\;催化劑\;\;}}{高溫高壓}$CH3OH．．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

2．有五種化合物，它們兩兩之間發(fā)生的某些轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖箭頭所示．請(qǐng)回答：
（1）Na2SO4→NaCl的轉(zhuǎn)化反應(yīng)屬于反應(yīng)復(fù)分解反應(yīng)（填基本反應(yīng)類(lèi)型）；這一類(lèi)型反應(yīng)能發(fā)生必須具備的條件之一是生成沉淀，或生成水，或生成氣體（填一種）．
（2）NaOH→Na2SO42NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O；NaCl→NaNO3NaCl+AgNO3═AgCl↓+NaNO3．
（3）在圖中的物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系中有的可以逆向轉(zhuǎn)化．
他們分別是：Na2SO4→NaOH；Na2CO3→NaOH（填化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列物質(zhì)溶解在水里，當(dāng)溫度升高時(shí)，溶解度降低的是（　�。�
A．NaClB．Na2CO3C．O2D．KNO3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．我國(guó)南方所飲用的水常是河水，河水中常含有大量的泥沙、懸浮物和細(xì)菌等雜物．可用次氯酸（HClO）殺死細(xì)菌，將漂白粉[主要成分是Ca（ClO）2]溶于水可生成氯化鈣（CaCl2）和次氯酸．下列是某戶(hù)居民在飲用水之前對(duì)河水的處理步驟：河水→A（明礬）→B（沉淀）→C（過(guò)濾）→D（漂白粉）→凈水
（1）A步中加明礬的作用是吸附懸浮雜質(zhì)．
（2）該農(nóng)戶(hù)得到的凈水是混合物（填純凈物或混合物）在過(guò)濾時(shí)，若經(jīng)過(guò)兩次過(guò)濾后濾液仍然渾濁，其原因可能是濾紙破損，液面高于濾紙． （寫(xiě)任意兩個(gè)方面的原因）．
（3）該農(nóng)戶(hù)得到的凈水是硬水還是軟水，硬水只要加肥皂水就可以區(qū)別，將該凈水轉(zhuǎn)化為純水的方法是將凈水進(jìn)行煮沸
（4）自來(lái)水消毒過(guò)程中通常會(huì)發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀過(guò)程可用如圖表示．

1寫(xiě)出甲圖所示反應(yīng)的化學(xué)方程式H2O+Cl2=HCl+HClO；
2乙圖所示反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型為分解反應(yīng)；
3上述物質(zhì)中，屬于單質(zhì)的有Cl2；O2（填化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．化學(xué)與生產(chǎn)、生活、實(shí)驗(yàn)密切聯(lián)系．
（1）食用圖1所示的食鹽可獲得的微量元素是I（寫(xiě)“元素符號(hào)”）；
NaCl除調(diào)味外，還有的用途生理鹽水、消融積雪等（寫(xiě)一個(gè)）；
（2）“安全意識(shí)”時(shí)刻在心．家用天然氣（主要成分是甲烷）用完后，
須立即關(guān)閉閥門(mén)，從滅火的原理看屬于C（填“序號(hào)”）；
a．隔絕氧氣    b．降溫至著火點(diǎn)以下    c．隔離可燃物
甲烷燃燒的化學(xué)方程式是CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O；
（3）下列物品所用主要材料屬于有機(jī)合成材料的是B（填“序號(hào)”）；
A．不銹鋼湯勺         B．塑料玩具       C．羊毛圍巾       D．純棉T恤
（4）對(duì)比是科學(xué)探究常用的一種方法，圖2為實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)一：將形狀、大小相同的鐵片、銅片、銀片 加入到等質(zhì)量、等濃度的稀硫酸中，只有A中有氣泡產(chǎn)生．由實(shí)驗(yàn)一你能得出的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱順序是Fe＞Cu；
實(shí)驗(yàn)二：在0.1g的氫氧化鈣粉末中，加入等量的稀鹽酸和水，振蕩后，a中澄清，b中渾濁，實(shí)驗(yàn)二的目的是證明氫氧化鈣與鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．

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