下列各圖分別表示不同物質(zhì)，其中表示混合物的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點：純凈物和混合物的判別
專題：物質(zhì)的分類
分析：只要是由分子構(gòu)成的物質(zhì)中如果由一種分子構(gòu)成，屬于純凈物，由兩種或兩種以上分子構(gòu)成屬于混合物．
解答：解：
A、由圖示可知含有一種原子，說明該物質(zhì)是由原子直接構(gòu)成，屬于純凈物；
B、該物質(zhì)由一種分子構(gòu)成，屬于純凈物，且由兩種原子構(gòu)成屬于化合物；
C、由圖示可知由一種分子構(gòu)成，屬于純凈物，由一種原子構(gòu)成，屬于單質(zhì)；
D、由圖示可知由三種分子構(gòu)成，屬于混合物．
故選D．
點評：物質(zhì)的類別結(jié)合微觀微粒示意圖和反應示意圖進行考查是較為常見的形式，解答本題的關(guān)鍵是要充分理解物質(zhì)是由幾種分子構(gòu)成的，如果由多種分子構(gòu)成就屬于混合物．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)）所用方法正確的是（　�。�
A、ZnSO4溶液（CuSO4）--加入過量的鋅粉，充分反應后過濾
B、C粉（CaCO3）--加水溶解、過濾、洗滌、干燥
C、N2（O2）----通過灼熱的氧化銅
D、CO2（CO）--點燃

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科目：初中化學 來源： 題型：

回顧制取氧氣，二氧化碳等氣體的實驗，我們整理出實驗室制取氣體的一般思路和方法：
（1）確定制取氣體的化學反應原理，即在實驗室條件下（如
 
、
 
、
 
等），選擇
 
，通過
 
來制取這種氣體；
（2）確定制取氣體時應采用的
 
，包括發(fā)生裝置和收集裝置；要根據(jù)
 
和
 
確定制取氣體的發(fā)生裝置，要根據(jù)制取氣體的
 
和
 
等確定氣體的收集裝置；
（3）確定如何驗證制取的氣體就是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列有關(guān)二氧化碳的檢驗、制備和用途能達到目的是（　�。�
A、干冰用于人工降雨
B、CO2氣體通入紫色石蕊試液中溶液變藍
C、用塊狀石灰石和稀硫酸迅速制備大量CO2
D、將燃著的木條伸入集氣瓶中，火焰立即熄滅，證明瓶內(nèi)原有氣體一定是CO2

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題．

（1）寫出帶標號的儀器的名稱：①
 
；②
 
；
（2）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，必須
 
；
（3）a實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是
 
（填序號，下同），若某同學用D裝置收集氧氣，驗滿的方法是
 
；b實驗室用雙氧水制氧氣的反應符號表達式為
 
；
（4）乙炔（C2H2）又稱電石氣，是一種無色．無味．密度比空氣略小，不溶于水的氣體；工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬；實驗室用電石（固體）與水反應制取乙炔．你認為制取乙炔應選擇的發(fā)生裝置是
 
；收集裝置是
 
；
（5）甲烷（CH4）在實驗室里可用排水法或向下排空氣法收集，請你根據(jù)甲烷的收集方法，推測該氣體具有的性質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是初中化學中的一些重要實驗，請回答：

（1）A實驗中銅粉必須足量的原因是
 
，寫出銅與氧氣反應的化學方程式
 
；
（2）B實驗中玻璃棒的作用是
 
；
（3）C實驗中反應后天平不平衡，該反應是否遵守質(zhì)量守恒定律
 
（填“是”或“否”）

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列關(guān)于洗滌劑能除去油污的原因，說法正確的是（　�。�
A、洗滌劑是溶劑，油污可溶解在其中
B、洗滌劑能使油污轉(zhuǎn)化為氣體，從而除去油污
C、洗滌劑與油污發(fā)生了化學反應，變成了溶于水的物質(zhì)
D、洗滌劑使油污分散成細小的液滴隨水流走

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科目：初中化學 來源： 題型：

用化學符號或數(shù)字填寫：
（1）2個氫原子
 
；
（2）4個氫氧根離子
 
；
（3）一個氧分子
 
；
（4）標出氧化鎂中鎂元素的化合價
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列微粒中，對“2”含義的理解正確的是（　　）
A、2Cu中的“2”表示2個銅元素
B、H2O中的“2”表示水中有2個氫原子
C、Mg2+中的“2”表示每個鎂離子帶有2個單位的正電荷
D、Zn
-2
S
中的“2”表示在硫化鋅中硫元素是“+2”價的

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