【題目】【2016年山東省東營市】AH是初中化學(xué)常見的物質(zhì),它們之間的關(guān)系如圖所示(“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,“一”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)).虛線圈中的兩種物質(zhì)類別相同.A的濃溶液有吸水性,在實驗室常用作干燥劑;C可用來改良酸性土壤;D廣泛應(yīng)用于肥皂、石油、造紙、紡織和印染等工業(yè),在生活中可用來去除油污;E的水溶液為淺綠色,F(xiàn)可與生石灰、水配制成具有殺菌作用的波爾多液;A的稀溶液與G發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)生成F與H.

(1)寫出化學(xué)式:B ,F(xiàn) 。

(2)寫出C轉(zhuǎn)化為D的化學(xué)方程式 。

(3)寫出A的稀溶液與G發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 ;F轉(zhuǎn)化為E反應(yīng)的基本類型是 。

(4)分類觀是化學(xué)的核心觀念之一.以上8種物質(zhì)沒有涉及到的物質(zhì)類別是

【答案】(1)HCl,CuSO4.(2)Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH(3)CuO+H2SO4═CuSO4+H2O; 置換反應(yīng).(4)單質(zhì).

【解析】根據(jù)“A~J是初中化學(xué)常見的物質(zhì)”,“虛線圈中的兩物質(zhì)類別相同”,根據(jù)“A的濃溶液有吸水性,在實驗室常用作干燥劑”,所以A是硫酸,硫酸會轉(zhuǎn)化成酸B,所以B是鹽酸,根據(jù)“C可用來改良酸性土壤”,所以C為氫氧化鈣;根據(jù)“D廣泛應(yīng)用于肥皂、石油、造紙、紡織和印染等工業(yè),在生活中可用來去除油污”,所以D是氫氧化鈉;根據(jù)“E的水溶液為淺綠色”,則E為亞鐵離子的溶液;根據(jù)“F可與生石灰、水配制成具有殺菌作用的波爾多液”,則F為硫酸銅;根據(jù)“A的稀溶液與G發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)生成F與H”,所以推測G是氧化銅,H是水,然后將推出的物質(zhì)進(jìn)行驗證即可

(1)根據(jù)分析可知:B為HCl,F(xiàn)為CuSO4;

(2)反應(yīng)C→D,即氫氧化鈣與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,故其化學(xué)方程式為:Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH;

(3)根據(jù)分析可知:A是硫酸,G是氧化銅,則A的稀溶液與G發(fā)生反應(yīng),即氧化銅與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水,故其反應(yīng)的化學(xué)方程式為CuO+H2SO4═CuSO4+H2O;

F轉(zhuǎn)化為E,即硫酸銅溶液與鐵反應(yīng)生成硫酸亞鐵溶液和銅,故反應(yīng)的基本類型是置換反應(yīng);

(4)分類觀是化學(xué)的核心觀念之一.AB為酸,CD為堿,EF為鹽,GH為氧化物,故以上8種物質(zhì)沒有涉及到的物質(zhì)類別是單質(zhì)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于稀有氣體的敘述中,錯誤的是

A曾被稱為惰性氣體

B都是無色、無味無體

C都不能與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

D稀有氣體有廣泛的用途

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)物質(zhì)的鑒別方案錯誤的是

A.用點燃的木條鑒別氮氣和二氧化碳

B.用肥皂水鑒別硬水和軟水

C.用聞氣味的方法鑒別白酒和白醋

D.用觀察顏色的方法鑒別硫酸銅溶液和硫酸亞鐵溶液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】【2016年湖南省郴州市】如圖是四個實驗繪制的圖象,其中實驗結(jié)果與對應(yīng)圖象正確的是(

A.加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物

B.恒溫下,在一定量的KNO3不飽和溶液中加入KNO3固體

C.在等質(zhì)量的鎂、鐵里分別加入足量的稀硫酸

D.往一定量的NaOH和Ba(OH)2的混合溶液中加入稀硫酸至過量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】【2016年山東省菏澤市】A~G表示初中化學(xué)常見的物質(zhì),其中C是大理石的主要成分,各物質(zhì)間相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.請回答下列問題:

(1)B的化學(xué)式為 ;反應(yīng)④屬于化學(xué)基本反應(yīng)類型中的

(2)A是一種常見的鈉鹽,它的一種俗稱是 ;反應(yīng)③的化學(xué)方程式為

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】【2016年山東省泰安市】實驗與探究是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法和內(nèi)容,李明看到家里多年未用的銅制火鍋上有綠色的銹跡,他對綠色銹跡的成分和性質(zhì)產(chǎn)生了濃厚興趣。

【查閱資料】

①綠色銹跡是堿式碳酸銅[Cu2(OH)2CO3],受熱易分解;

②無水硫酸銅為白色粉末,遇水變藍(lán);

③堿石灰是CaO和NaOH的固體混合物,NaOH與CO2反應(yīng)生成碳酸鈉固體和水;

④氧化銅與稀硫酸反應(yīng)生成藍(lán)色溶液,碳粉不與稀硫酸反應(yīng)也不溶解在稀硫酸中。

【發(fā)現(xiàn)問題】

查閱資料后,該同學(xué)將少量堿式碳酸銅放入試管中加熱,發(fā)現(xiàn)試管中的固體由綠色變成黑色,同時試管壁上有無色液滴生成。

為了進(jìn)一步確定堿式碳酸銅受熱分解的產(chǎn)物,進(jìn)行了如下探究:

探究一:堿式碳酸銅受熱分解生成的黑色固體成分。

【猜想與假設(shè)】該黑色固體可能是①碳粉;② ;③碳和氧化銅的混合物。

【設(shè)計方案】請幫助該同學(xué)完成下述實驗報告:

實驗操作與現(xiàn)象

實驗結(jié)論

猜想②正確

探究二:堿式碳酸銅受熱分解還會生成CO2和H2O.

【進(jìn)行實驗】選擇如下圖所示裝置進(jìn)行驗證:

步驟一:連接A和B,打開活塞,通入一段時間的空氣;

步驟二:點燃酒精燈,依次連接裝置A→B→ (填“C”,“D”);

步驟三:點燃酒精燈,觀察到明顯現(xiàn)象后,停止加熱。

【解釋與結(jié)論】

①當(dāng)觀察到 ,說明堿式碳酸銅受熱分解生成了CO2和H2O,寫出裝置C中反應(yīng)的化學(xué)方程式

②寫出Cu2(OH)2CO3受熱分解的化學(xué)方程式 。

【反思與評價】上述裝置中A的作用是

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】【2016年江蘇省蘇州市】某科研小組設(shè)計利用稀H2SO4浸取某廢棄的氧化銅鋅礦(主要成分為CuO和ZnO,其余成分既不與酸反應(yīng),也不溶解于水)的方案,實現(xiàn)廢物綜合利用。部分實驗流程如下:

請根據(jù)上述實驗流程回答下列問題:

(1)操作1的名稱是 。

(2)在氧化銅鋅礦中加入過量稀硫酸,主要成分發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 , 。

(3)加過量鐵粉后,發(fā)生反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是 ,得到濾渣1的成分為 (填化學(xué)式)。

(4)在實驗過程中,雙氧水會與Fe2+反應(yīng)生成Fe3+和水,以便在后續(xù)的操作中將溶液中鐵元素除去。高錳酸鉀溶液也能將Fe2+氧化成Fe3+,選用雙氧水的優(yōu)點是 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,主要操作包括:

點燃酒精燈給試管加熱; 熄滅酒精燈; ③檢查裝置的氣密性; 將高錳酸鉀裝入試管里,試管口放一小團(tuán)棉花,用帶導(dǎo)管的膠塞塞緊,并將試管固定在鐵架臺上; 用排水法收集氧氣; 將導(dǎo)氣管從水里面取出。 正確的實驗操作順序是

A③④①⑤⑥② B③④①⑤②⑥

C④①③⑤②⑥ D④①③⑤⑥②

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下來現(xiàn)象,用分子的相關(guān)知識解釋正確的是

A熱脹冷縮,說明分子的大小隨溫度升降而改變。

B進(jìn)入超市就聞到榴蓮的特殊味道,說明分子的之間有間隔

C緝毒犬能根據(jù)氣味發(fā)現(xiàn)毒品,說明分子在不停地運動

D石灰石能被研成粉末,說明分子很小

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