下列物質(zhì)中，由分子構成的是（　　）

　

A．

水

B．

金剛石

C．

氯化鈉

D．

氫氧化鈉


考點：

物質(zhì)的構成和含量分析．.

專題：

物質(zhì)的微觀構成與物質(zhì)的宏觀組成．

分析：

根據(jù)金屬、大多數(shù)固態(tài)非金屬單質(zhì)等由原子構成，有些物質(zhì)是由分子構成的，如水、氫氣等，有些物質(zhì)是由離子構成的，如氯化鈉，進行分析判斷即可．

解答：

解：A、水是由水分子構成的，故選項正確．

B、金剛石屬于固態(tài)非金屬單質(zhì)，是由碳原子直接構成的，故選項錯誤．

C、氯化鈉是由鈉離子和氯離子構成的，故選項錯誤．

D、氫氧化鈉是由鈉離子和氫氧根離子構成的，故選項錯誤．

故選：A．

點評：

本題難度不大，主要考查了構成物質(zhì)的微觀粒子方面的知識，掌握常見物質(zhì)的粒子構成是正確解答本題的關鍵．

　

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


二百多年前，哪位法國科學家利用天平進行定量實驗，研究了空氣的成分（　　）

　

A．

   居里夫人

B．

     侯德榜

C．

    諾貝爾

D．

     拉瓦錫

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列洗滌或除污過程利用乳化原理的是（　�。�

　

A．

用洗潔精洗去餐具上的油污

B．

用刷子刷去杯子上的污垢

　

C．

用酒精除去衣服上的碘

D．

用汽油除去衣服上的油污

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科目：初中化學 來源： 題型：


如圖是一瓶藥品標簽上的部分內(nèi)容．

（1）硝酸銨中所含陽離子的符號是　　．

（2）硝酸銨屬于化肥中的　　肥．

（3）硝酸銨中氮、氫、氧元素的質(zhì)量比是　．

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科目：初中化學 來源： 題型：


邵陽市2015年初中化學實驗操作考查中，某同學抽到的考題是：組裝一套用高錳酸鉀制取氧氣的裝置，實驗桌上準備了一小團棉花，木塊和儀器如圖1：

（1）該同學組裝的裝置如圖2所示：

  ①指出裝置中的一處錯誤　　．

  ②排水法收集氧氣時，下列操作正確的是　　（填序號）

  A．先將導管口移入集氣瓶，再開始加熱

  B．收集O2后，先將集氣瓶移出水槽，再蓋上玻璃片

  C．停止加熱時，先移出導管，再熄滅酒精燈

  ③寫出高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式　　．

（2）用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，　　（填“能”或“不能”）用上述裝置．若從反應后的固體混合物中分離出二氧化錳，需經(jīng)過溶解、　　洗滌、干燥等操作．

（3）實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的發(fā)生裝置，可用到上述儀器中的鐵架臺和　　（填儀器名稱），反應的化學方程式為　．

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列說法中，正確的是（　　）

　

A．

Fe、Fe2O3都能與稀鹽酸反應，都屬于置換反應

　

B．

CaO、NaOH固體都能與水反應，都能作干燥劑

　

C．

濃鹽酸、濃硫酸都有揮發(fā)性，敞口放置濃度都會變小

　

D．

NH4Cl、（NH4）2SO4都含有NH4+，都能與熟石灰反應生成NH3

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科目：初中化學 來源： 題型：


回答下列與含碳物質(zhì)有關的問題

（1）在金剛石和石墨中，能用于制作干電池電極的是　　；

（2）制糖工業(yè)中利用活性炭的　　性脫色制白糖；

（3）CO2與H2O反應，生成一種能使石蕊溶液變紅的物質(zhì)，這種物質(zhì)是　　；

（4）煉鐵時高爐內(nèi)發(fā)生如下反應：CO2+C2CO，其中　　發(fā)生氧化反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：


綠色化學”有助于解決環(huán)境污染問題，下列做法不符合“綠色化學”理念的是（　�。�

　

A．

因地制宜，大力發(fā)展風力發(fā)電

　

B．

廢舊電池集中回收，并填埋處理

　

C．

大力發(fā)展公共交通，提倡綠色出行

　

D．

使用可降解塑料，減少“白色污染”

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科目：初中化學 來源： 題型：


天平兩邊各放質(zhì)量相等的燒杯，分別裝入等質(zhì)量，等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸，此時天平平衡，將等質(zhì)量的MgCO3和Na2CO3分別加入兩燒杯中，充分反應后，下列說法錯誤的是（　�。�

　

A．

若天平不平衡，指針一定偏向加Na2CO3的一邊

　

B．

若天平平衡，兩燒杯中的酸一定完全反應

　

C．

若反應后Na2CO3有剩余，天平一定平衡

　

D．

若天平不平衡，兩種碳酸鹽一定都沒有剩余

　

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