茶葉中含茶氨酸(化學(xué)式為C7H14O3N2)、鋅、硒、鐵等多種成分.
(1)鋅、硒、鐵指
 
(填單質(zhì)、元素、原子);
(2)茶氨酸中各元素原子的個數(shù)比為
 
;
(3)茶氨酸中C、O元素的質(zhì)量比為
 
;
(4)茶氨酸中氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
;
(5)100g茶氨酸中氧元素的質(zhì)量為
 
考點:化學(xué)式的書寫及意義,元素的概念,元素質(zhì)量比的計算,元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算,化合物中某元素的質(zhì)量計算
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:(1)食品、藥品、營養(yǎng)品、礦泉水等物質(zhì)中的“鋅、硒、鐵”等不是以單質(zhì)、分子、原子等形式存在,而是指元素,通常用元素及其所占質(zhì)量(質(zhì)量分?jǐn)?shù))來描述.
(2)根據(jù)每個茶氨酸分子的構(gòu)成進行分析解答.
(3)根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比,進行分析解答.
(4)根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)
相對分子質(zhì)量
×100%,進行分析解答.
(5)根據(jù)化合物中某元素的質(zhì)量=該化合物的質(zhì)量×該元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),進行分析解答.
解答:解:(1)茶葉中的“鋅、硒、鐵”等不是以單質(zhì)、分子、原子等形式存在,這里所指的“鋅、硒、鐵”是強調(diào)存在的元素,與具體形態(tài)無關(guān).
(2)每個茶氨酸分子是由7個碳原子、14個氫原子、3個氧原子、2個氮原子構(gòu)成的,茶氨酸中四種元素原子的個數(shù)比為7:14:3:2.
(3)茶氨酸中碳元素與氫元素的質(zhì)量比為(12×7):(16×3)=7:4.
(4)茶氨酸中氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
16×3
12×7+1×14+16×3+14×2
×100%≈27.6%.
(5)100g茶氨酸中氧元素的質(zhì)量為100g×27.6%=27.6g.
故答案為:(1)元素;(2)7:14:3:2;(3)7:4;(4)27.6%;(5)27.6g.
點評:本題難度不大,考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運用化學(xué)式的含義與有關(guān)計算進行分析問題、解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列能說明鐵絲在氧氣中燃燒是化學(xué)變化的現(xiàn)象是( 。
A、劇烈燃燒
B、放出大量的熱
C、生成黑色固體
D、火星四射

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

選擇序號填在相應(yīng)橫線上:
①鐵礦石;②過氧化氫:③水;④食醋;⑤氯酸鉀:⑥水銀;⑦澄清石灰水;⑧高錳酸鉀;⑨氧化銅:⑩硫酸鋇.
其中混合物:
 

氧化物:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將黑色粉末A、B混合裝入試管中加強熱,生成紅色固體C,同時放出無色氣體D.加熱A并通入D時只生成一種氣體E.根據(jù)上述內(nèi)容,回答下列問
(1)寫出各物質(zhì)的化學(xué)式:A
 
;B
 
;C
 
;D
 
;E
 

(2)寫出A和B、A和D反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
,
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)屬于純凈物的是( 。
A、
飲料
B、
干冰(固體二氧化碳)
C、
蘋果醋
D、
純牛奶

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某山區(qū)所飲用的水常是河水,由于河水中常含有大量的泥沙、懸浮物和細菌等雜質(zhì).可用次氯酸(HClO)殺死細菌,將漂白粉[主要成分是Ca(ClO)2]溶于水可生成氯化鈣和次氯酸.下列是某戶居民在飲用水之前對河水的處理步驟:
河水→A(明礬)→B(沉淀)→C(過濾)→D(漂白粉)→凈水
(l)可以除去較大顆粒、懸浮物雜質(zhì)的步驟是
 
.(填操作名稱)
(2)能夠消毒殺菌的步驟為
 
.(填字母編號)
(3)該戶居民得到的凈水是純凈物,還是混合物?
 

(4)凈化后是硬水還是軟水?可用
 
來檢驗.
(5)長期飲用硬水對人體不利,生活可采用
 
的方法降低水的硬度.
(6)我國淡水資源非常有限,請列舉一種日常生活中節(jié)水的方法:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

構(gòu)成物質(zhì)的微粒有
 
 
、和
 
;紅磷由
 
構(gòu)成;氦氣由
 
構(gòu)成;鐵由
 
構(gòu)成;氮氣由
 
構(gòu)成;水由
 
構(gòu)成.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列事實對應(yīng)的解釋錯誤的是( 。
序號事實解釋
A墻內(nèi)開花墻外香分子在不斷運動
B一滴水中約有1.67×個水分子分子很小
C50毫升水與50毫升酒精混合后總體積小于100毫升分子之間有間隔
D冰受熱變?yōu)樗軣嶙優(yōu)樗魵?B>分子可以再分
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)為了制取少量的氧氣,化學(xué)興趣小組的同學(xué)把工作分為以下三個階段.
Ⅰ查閱資料,獲得信息:過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀等含有氧元素的物質(zhì)在一定條件下分解都可以產(chǎn)生氧氣,其中過氧化氫價格最低,在常溫下就能夠分解放出氧氣,該過程無副產(chǎn)物;氯酸鉀價格較高,分解較困難,且常伴有副產(chǎn)物;高錳酸鉀價格較高,加熱即可快速分解.二氧化錳能加速上述三種物質(zhì)的分解.
根據(jù)上述信息,確定制取氧氣的實驗方案.
Ⅱ組裝儀器,進行實驗.可供選擇的實驗裝置如圖1:

Ⅲ實驗完畢,洗刷儀器,整理用品,總結(jié)實驗,完成實驗報告.
①要制取一瓶氧氣,你認(rèn)為應(yīng)選擇的最佳實驗裝置是
 
(填寫字母代號);組裝好實驗裝置后首先應(yīng)
 
;實驗完畢后,欲分離混合物中的二氧化錳應(yīng)采用的實驗操作是
 

②有氣體產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)在有限的空間里發(fā)生時,如果反應(yīng)速度過快,容易引起爆炸.在用過氧化氫和二氧化錳制氧氣的實驗中,為預(yù)防爆炸應(yīng)采取的措施是
 
(列舉兩條).
③回顧整個工作過程,你認(rèn)為在準(zhǔn)備工作階段除應(yīng)考慮藥品的價格、制氧氣反應(yīng)的難易、制氧氣過程的安全性等因素外,還應(yīng)考慮的因素是
 

(2)做氧氣的性質(zhì)探究時,我用了如圖2所示的操作流程.

本流程我探究的內(nèi)容是
 
.C操作為了使
 
與氧氣完全反應(yīng),我的操作方法是
 
D操作用燒杯傾倒的液體是
 
,得出的探究結(jié)論是
 

(3)我知道氧氣有很多重要用途,如①
 
;②
 

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