圖是“電解水實(shí)驗(yàn)”的裝置圖,根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問題:
(1)試管a中所得氣體是
氫氣
氫氣
,檢驗(yàn)試管b中氣體的方法是
將帶火星的木條伸入試管中,木條復(fù)燃,說明為氧氣
將帶火星的木條伸入試管中,木條復(fù)燃,說明為氧氣
;
(2)寫出電解水的化學(xué)方程式:
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
,屬于
分解
分解
反應(yīng)(填反應(yīng)的基本類型).
分析:在電解水實(shí)驗(yàn)中,可觀察到的現(xiàn)象有:正極的氣體體積少,能使帶火星的木條復(fù)燃,負(fù)極的氣體體積多,能燃燒,而且體積多的是少的二倍.根據(jù)以上現(xiàn)象可推出正極產(chǎn)生的氣體是氧氣,負(fù)極產(chǎn)生的氣體是氫氣,還能進(jìn)一步推出水由氫元素和氧元素組成.
解答:解:(1)試管a中所得氣體體積較多,是氫氣;試管b中所得氣體體積較少,是氧氣,檢驗(yàn)試管b中氣體的方法是:將帶火星的木條伸入試管中,木條復(fù)燃,說明為氧氣;
(2)水在通電的條件下生成氫氣和氧氣,化學(xué)方程式:2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑;由一種物質(zhì)反應(yīng)生成兩種物質(zhì),屬于分解反應(yīng).
故答案為:(1)氫氣;將帶火星的木條伸入試管中,木條復(fù)燃,說明為氧氣;(2)2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑;分解.
點(diǎn)評(píng):解答本題時(shí)要掌握電解水的現(xiàn)象及其化學(xué)方程式的書寫,只有這樣才能對(duì)問題做出正確的解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖是電解水實(shí)驗(yàn)的示意圖:

(1)a試管里產(chǎn)生的是
 
氣;b管中的氣體用
 
檢驗(yàn).
(2)該實(shí)驗(yàn)所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式為
 
;
(3)該實(shí)驗(yàn)證得出的結(jié)論:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是電解水實(shí)驗(yàn)的示意圖.
①由圖可知,B試管中氣體的化學(xué)式為
 
;精英家教網(wǎng)
②A端接電池
 
極(填“正”或“負(fù)”);
③電解水的過程中,不發(fā)生改變的微粒是(寫名稱)
 

④電解水時(shí),常加入少量氫氧化鈉使反應(yīng)容易進(jìn)行,而氫氧化鈉本身不發(fā)生變化.現(xiàn)將加有氫氧化鈉的水通電一段時(shí)間后,產(chǎn)生了1g氫氣,氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)由4.8%變?yōu)榱?%.試計(jì)算:
Ⅰ.參加反應(yīng)的水的物質(zhì)的量(根據(jù)化學(xué)方程式列式計(jì)算).
Ⅱ.電解前加有氫氧化鈉的水(即氫氧化鈉溶液)的質(zhì)量
 
g.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

近兩年來,我國(guó)西南、長(zhǎng)江中下游等地先后遭遇大范圍持續(xù)干旱.我們?cè)诳购稻葹?zāi)的同時(shí),更應(yīng)倡導(dǎo)保護(hù)水環(huán)境、珍惜水資源.請(qǐng)回答下列問題:

(1)用微觀的觀點(diǎn)回答問題:
a)1滴水中約有1.67×1021個(gè)水分子,說明
分子體積小
分子體積小
;
b)常溫下,盛放在敞口容器中的水會(huì)逐漸減少,說明
分子不斷運(yùn)動(dòng)
分子不斷運(yùn)動(dòng)

c)100mL水和100mL酒精混合后總體積小于200mL,說明
分子之間有間隔
分子之間有間隔
;
(2)圖是我國(guó)部分地區(qū)人均水量圖,從中可以看出天津市是極度缺水的城市.下列做法不符合節(jié)約用水的是
D
D
.(填序號(hào))
A.使用節(jié)水龍頭
B.用淘米水洗碗
C.用噴灌、滴灌方法給農(nóng)作物澆水
D.使用不間斷地往水邊沖淋、排水的用水量為165L/次的家用洗衣機(jī)
(3)有人對(duì)于水的下列認(rèn)識(shí):其中錯(cuò)誤的是
(填序號(hào))
①水是取之不盡,用之不竭資源         ②凡是無色無味透明的水一定都是純凈的水    
③任何水煮沸后都可以飲用             ④將3ml酒精溶于2ml水中,體積小于5ml
(4)某地區(qū)發(fā)生水災(zāi),為了解決當(dāng)?shù)鼐用袢狈崈舻纳钣盟畣栴},支援災(zāi)區(qū)的醫(yī)療隊(duì)員們挨家挨戶的發(fā)放固體凈水劑并標(biāo)明用量,其中一包是漂白精,其作用跟氯氣相同為
消毒殺菌
消毒殺菌

(5)地下水中的細(xì)菌和顆粒等雜質(zhì)比湖水、河水等地表水中的少,請(qǐng)說出一個(gè)原因
地下水經(jīng)過了沙石、土壤等的過濾
地下水經(jīng)過了沙石、土壤等的過濾

(6)有些村莊打深井取用地下水.檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水,用到的物質(zhì)是
肥皂水
肥皂水

(7)如果地下水硬度大,或者坑水中病原微生物過多,都可以采取
煮沸
煮沸
方法,來降低硬度和殺滅病原微生物.
(8)某同學(xué)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中,先加入明礬粉末攪拌溶解,靜置一會(huì)兒,進(jìn)行過濾,請(qǐng)問加明礬的作用是
吸附水中懸浮的雜質(zhì)
吸附水中懸浮的雜質(zhì)
;
改進(jìn)后過濾,得到澄清透明的水,該同學(xué)說“我終于制成了純水!”,你有無不同看法?簡(jiǎn)述你的理由
不屬于純水;過濾得到澄清透明的水還含有可溶性雜質(zhì)
不屬于純水;過濾得到澄清透明的水還含有可溶性雜質(zhì)

(9)構(gòu)建和諧社會(huì),建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的目標(biāo)之一是讓農(nóng)民飲用清潔的自來水.自來水消毒過程中常會(huì)發(fā)生甲、乙化學(xué)反應(yīng),其反應(yīng)的微觀過程可用圖表示:
從圖中可以看出,化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是
在化學(xué)反應(yīng)中,分子分成原子,原子重新組合成新的分子
在化學(xué)反應(yīng)中,分子分成原子,原子重新組合成新的分子
,可能表示水分子的是
A
A
,乙發(fā)生的反應(yīng)基本類型為
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)

(10)如圖是電解水實(shí)驗(yàn)裝置.請(qǐng)寫出水在通電條件下反應(yīng)的文字表達(dá)式
通電
氫氣+氧氣
通電
氫氣+氧氣
.請(qǐng)從宏觀和微觀兩個(gè)角度描述反應(yīng)的過程.
宏觀:
水在通電條件下生成氫氣和氧氣
水在通電條件下生成氫氣和氧氣

微觀:
通電條件下,水分子分解成氫原子和氧原子,氫原子和氧原子又分別結(jié)合成氫分子和氧分子
通電條件下,水分子分解成氫原子和氧原子,氫原子和氧原子又分別結(jié)合成氫分子和氧分子

(11)海水也是未來人類生活用水的重要來源.現(xiàn)在從海水中獲得的氯化鎂電解可以得到鎂和氯氣.鎂是一種銀白色金屬,具有密度小、硬度小的性質(zhì),其合金被廣泛用于軍事、航空工業(yè)中.鎂過去還被用于照相機(jī)的閃光燈,稱作“鎂光燈”,這是由于鎂條在空氣中點(diǎn)燃,與氧氣反應(yīng)發(fā)生燃燒,發(fā)出耀眼的白光,同時(shí)生成氧化鎂.
①上述敘述中,描述鎂的物理性質(zhì)有
銀白色金屬,具有密度小、硬度小
銀白色金屬,具有密度小、硬度小
;描述鎂的化學(xué)性質(zhì)有
鎂能與氧氣反應(yīng)生成氧化鎂
鎂能與氧氣反應(yīng)生成氧化鎂

②用文字表達(dá)式表示上述敘述中的兩個(gè)化學(xué)變化,并指出反應(yīng)的類型.
反應(yīng)一:文字表達(dá)式為
氯化鎂
通電
鎂+氯氣
氯化鎂
通電
鎂+氯氣
,反應(yīng)類型為
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
;
反應(yīng)二:文字表達(dá)式為
鎂+氧氣
點(diǎn)燃
氧化鎂
鎂+氧氣
點(diǎn)燃
氧化鎂
,反應(yīng)類型為
化合反應(yīng)
化合反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是“電解水實(shí)驗(yàn)”的裝置圖,根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問題:
(1)根據(jù)圖中的現(xiàn)象可知,A試管內(nèi)收集的氣體是
氫氣
氫氣
,B試管內(nèi)收集到的氣體是:
氧氣
氧氣

(2)檢驗(yàn)試管B中氣體的方法是
將帶火星的木條伸入到B試管中,若帶火星木條復(fù)燃,則該氣體為氧氣
將帶火星的木條伸入到B試管中,若帶火星木條復(fù)燃,則該氣體為氧氣
;
(3)該反應(yīng)的文字表達(dá)式為:
通電
氫氣+氧氣
通電
氫氣+氧氣

(4)通過該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫降慕Y(jié)論是
水是由氫元素和氧元素組成的
水是由氫元素和氧元素組成的
.(答出一點(diǎn)即可)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2008?漳州)(1)如圖是電解水實(shí)驗(yàn)示意圖,其中A試管收集的氣體是
氫氣
氫氣
;A、B試管中氣體的體積比約為
2:1
2:1

(2)A、B試管收集到的氣體中有一種可以燃燒,點(diǎn)燃該氣體之前一定要
驗(yàn)純
驗(yàn)純
,防止發(fā)生
爆炸
爆炸
事故.

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同步練習(xí)冊(cè)答案