14．構建知識網(wǎng)絡能幫助我們理解知識間的內在聯(lián)系．請分析如圖知識網(wǎng)絡，回答有關問題：
（1）圖中的X填寫堿（填物質的類別）；
（2）若圖中的鹽為碳酸鈉，請你寫出它與鹽酸反應的化學方程式Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑，該反應的基本反應類型為復分解反應．

分析 根據(jù)酸的化學性質（能與酸堿指示劑、活潑金屬、金屬氧化物、堿、碳酸鹽等反應），據(jù)此進行分析解答．

解答 解：（1）根據(jù)酸的化學性質，酸能與活潑金屬、金屬氧化物、堿、碳酸鹽反應等，故圖中的X填寫堿；
（2）碳酸鈉和鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳，化學方程式為：Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑；屬于復分解反應；
故答案為：堿；Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑；復分解反應

點評 本題難度不大，掌握酸的化學性質（能與酸堿指示劑、活潑金屬、金屬氧化物、堿、碳酸鹽等反應）并能靈活運用是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．多角度認識物質，能幫助我們更全面了解物質世界．以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問題：
（1）認識物質的組成和構成
①從宏觀上看，氧氣和二氧化碳都由元素（選填“元素”、“原子”或“分子”）組成．
②從微觀上看，氧氣和二氧化碳都由分子（選填“元素”、“原子”或“分子”）構成．
（2）認識物質的性質
①氧氣的化學性質比較活潑．納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵，反應的化學方程式為4Fe+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2Fe2O3．
②將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯中，向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳，觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅（如圖1）．說明二氧化碳具有的性質有二氧化碳的密度比空氣大、既不燃燒也不支持燃燒，由此可推知的滅火原理是隔絕氧氣可以滅火．若要使棉芯下半段恢復燃燒，最簡單的操作方法是可以將棉芯從燒杯中取出，使其與氧氣接觸．
（3）認識物質的制法
①某同學用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過捏放瓶身可隨時控制反應發(fā)生和停止（如圖2）．若利用該裝置制氧氣，反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．  若利用該裝置制二氧化碳，通常不選用大理石和稀硫酸作為反應物，理由是生成的硫酸鈣是微溶物，附著在大理石的表面，阻礙反應的發(fā)生．
②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣，該過程發(fā)生物理變化（選填“物理變化”或“化學變化”）．
（4）辯證地認識物質
①量變引起質變．例如：碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不充足的氧氣中燃燒生成CO（填化學式）．
②功過相對論．從“二氧化碳導致溫室效應”的事實分析，“過”：使全球氣候變暖導致海平面上升等；“功”：使地球的溫度維持在一定的正常范圍內（舉一例）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．如圖所示實驗基本操作正確的是（　　）
A．
    熄滅酒精燈		B．
滴加液體		C．
   傾倒液體		D．     氧氣驗滿

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．空氣污染已經(jīng)成為威脅我們人類的又一慢性“殺手”，下列屬于空氣污染的是B
A．N2 B．PM2.5 C．CO2    D．CO．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．小欣在做鐵與硫酸銅溶液反應的實驗中發(fā)現(xiàn)，開始時管中鐵釘表面產(chǎn)生了較多氣泡．
【提出問題】為什么會有氣體產(chǎn)生？
【查閱資料】硫酸銅溶液呈酸性．
【討論】（1）pH小于7的溶液不一定（填“一定”或“不一定”）是酸溶液；
（2）某同學用濕潤的pH試紙測定該溶液的酸堿度，其測定結果是偏大（填
“偏大”、“偏小”或“無影響”）．
【繼續(xù)探究】該氣體的成分是什么？
【提出猜想】①可能是二氧化碳，②可能是氫氣，③可能是二氧化硫．你認為還可能是氧氣．
【設計實驗】（1）小欣認為猜想①不對，理由是反應物中沒有碳元素，不會生成二氧化碳氣體；
他發(fā)現(xiàn)氣體沒有氣味，則猜想③也是錯誤的．
（2）小欣對剩余的兩種猜想進行了如下實驗：
實  驗  步  驟現(xiàn)    象結    論
取一試管氣體，點燃
．		發(fā)現(xiàn)輕微的爆鳴聲，
并產(chǎn)生淡藍色火焰		猜想②正確
寫出鐵與硫酸銅反應的化學方程式Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．（1）根據(jù)下列粒子結構示意圖，回答問題．

①A、B、C、D四中粒子共表示三種元素；
②D原子在化學反應中易得到（選填“得到”或“失去”）電子；
③由B元素和D元素組成的化合物的化學式為MgCl2；
④E粒子帶1個單位正電荷，則X=11．
（2）如圖是某化學反應的微觀示意圖，“●”和“○”分別表示不同的原子．
①反應前的原子數(shù)等于（選填“大于”“小于”或“等于”）反應后的原子數(shù)；
②反應前的分子數(shù)小于（選填“大于”“小于”或“等于”）反應后的分子數(shù)；
③寫出符合該微觀示意圖的一個化學反應方程式：2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．檢驗氫氧化鈣是否變質的方法是取樣，加過量的稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)無氣泡，證明固體中無碳酸鈣，則氫氧化鈣沒有變質，若有氣泡產(chǎn)生，說明有碳酸鈣，則氫氧化鈣變質．
方法1：若取樣．加少量的水，發(fā)現(xiàn)有白色固體不溶解，證明固體粉末中有碳酸鈣，則氫氧化鈣一定變質了，對嗎？為什么？不對，可能是氫氧化鈣微溶于水產(chǎn)生的沉淀
方法2；若取樣，加少量的稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)無氣泡，證明固體中無碳酸鈣，則氫氧化鈣沒有變質，對嗎？為什么？不對，因為少量的稀鹽酸應該先和氫氧化鈣反應，若氫氧化鈣部分變質，也不會產(chǎn)生氣泡．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．為了探究“水的凈化”過程，某化學實驗小組從河中取了水樣，觀察到：A．水樣呈黃色，有異味，渾濁，有固體小顆粒．現(xiàn)對水樣進行如下處理：
（1）向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時間后，進行過濾除去固體小顆粒，再向濾液中加入活性炭，除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于物理變化（填“物理”或“化學”）．
（2）漂白粉可用于水的殺菌，其有效成分是次氯酸鈣[Ca（ClO）2]．次氯酸鈣可發(fā)生如下反應：Ca（ClO）2+X+H2O=CaCO3↓+2HClO，則X的化學式為CO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．2013年12月2日，“長征三號乙”運載火箭，將嫦娥三號衛(wèi)星反射升空，14日嫦娥三號成功實施軟著陸并釋放“玉兔號”月球車開始了探月之旅．
（1）在對太空的探索過程中，科學家發(fā)現(xiàn)月球表面隕石坑中存在Hg、CH4、固態(tài)H2O等物質，其中屬于氧化物的是H2O（填化學式）．
（2）火箭用聯(lián)氨（N2H4）做燃料，用四氧化二氮（N2O4）助燃，生成物不會對大氣造成污染．
①完成燃燒反應的化學方程式：2N2H4+N2O4=3N2+4H2O．
②通過此反應談談你對燃燒有什么新的認識？并非所有的燃燒都需要氧氣．
（3）月球表面晝夜溫差大（白天最高溫達到150℃，夜晚最低則達到-170℃），沒有氧氣，你認為制造月球車的材料應該具有的性質有熱脹冷縮系數(shù)�。ù鹨稽c即可）．材料的發(fā)展史也是人類文明的進步史，請結合所學知識再舉一例說明新材料的發(fā)現(xiàn)對人類帶來的貢獻塑料的發(fā)明，使生活變得輕便．

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