11.某實驗中學(xué)化學(xué)興趣小組為了解“水的凈化”過程,從某條河里取了水樣,觀察到水樣呈淡黃色,有異味,也有固體小顆粒,現(xiàn)對水樣進行如下處理:
(1)在實驗室,向水樣中加入明研,攪拌、靜置,一段時間后,進行過濾(填操作名稱),完成該操作后發(fā)現(xiàn)還是渾濁,請分析可能原因是濾液高于濾紙;(寫一條)
(2)如果采用如圖所示裝置對所取水進一步凈化,其中活性炭主要作用是吸附;
(3)檢驗硬水軟水可用的物質(zhì)是肥皂水,生活中可以通過煮沸的方法來降低水的硬度;
(4)節(jié)約水資源,是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù).生活中有很多節(jié)水的方法,如及時關(guān)閉水龍頭;
(5)漂白粉的有效成分是次氯酸鈣[化學(xué)式為Ca(ClO)2],次氯酸鈣可發(fā)生如下反應(yīng):Ca(ClO)2+X+H2O═CaCO3↓+2HClO,則x的化學(xué)式為CO2 ,HClO中氯元素的化合價是+1.

分析 (1)根據(jù)已有的水的凈化的知識進行分析解答,根據(jù)過濾操作的注意事項分析解答即可;
(2)根據(jù)活性炭具有吸附性解答;
(3)根據(jù)鑒別硬水和軟水使用的是肥皂水及生活中可以通過加熱煮沸的方法來降低水的硬度解答;
(4)根據(jù)節(jié)約用水的方法解答;
(5)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律,即反應(yīng)前后元素的種類不變,原子的種類、原子總個數(shù)不變;化合物中,元素的化合價代數(shù)和為零.

解答 解:(1)過濾能除去水中的不溶性固體雜質(zhì),造成濾液仍然渾濁的原因可能是濾紙破損、液面高于濾紙邊緣或是儀器不干凈,故填:濾紙破損、液面高于濾紙邊緣或是儀器不干凈.
(2)活性炭具有吸附性,可以吸附色素和異味;
(3)鑒別硬水和軟水使用的是肥皂水,活中可以通過加熱煮沸的方法來降低水的硬度;
(4)生活中有很多節(jié)水的方法,如及時關(guān)閉水龍頭是節(jié)約用水的措施.
(5)根據(jù)Ca(ClO)2+X+H2O═CaCO3↓+2HClO 可知生成物中有1個鈣原子、1個碳原子、5個氧原子、2個氫原子、2個氯原子,在反應(yīng)物中有1個鈣原子、3個氧原子、2個氫原子、2個氯原子所以還少1個碳原子、2個氧原子,所以化學(xué)式是CO2 ;
設(shè)次氯酸鈣中氯元素的化合價為Y,
則有:(+2)×1+Y×2+(-2)×2=0,
Y=+1,
答案:(1)過濾;濾液高于濾紙;
(2)吸附;
(3)肥皂水;煮沸;
(4)及時關(guān)閉水龍頭;
(5)CO2 ;+1.

點評 掌握水的凈化的知識是正確解答本題的關(guān)鍵,有新物質(zhì)生成的變化是化學(xué)變化.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.生命的各種活動都需要能量來維持,而我們獲得能量的過程其實就是細(xì)胞不斷分解有機物的過程.細(xì)胞進行有氧呼吸時發(fā)生的化學(xué)方程式為“C6H12O6+6O2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$6CO2+6H2O.由此可知,在該反應(yīng)前后,元素的種類沒有(選填“有”或“沒有”)發(fā)生改變;生成物中,氧元素的化合價為-2;在上述四種物質(zhì)中,能夠用于醫(yī)療急救的氣體是氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子有分子、原子、離子.如水是水分子構(gòu)成的,氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的,鐵是由鐵原子構(gòu)成.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

19.實驗室常用下列裝置來制取氧氣:

(1)用氯酸鉀與二氧化錳混合制取氧氣時,所選的發(fā)生裝置是A的原因反應(yīng)物的狀態(tài)是固體,條件是加熱收集一瓶較干燥的氧氣所選的收集裝置是E,該反應(yīng)發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.
(2)氧氣能用C裝置收集,其依據(jù)是:氧氣不易溶于水用此方法收集氧氣較純凈的方法是在當(dāng)導(dǎo)管口有連續(xù)均勻氣泡冒出時開始集氣
(3)把紅熱的木炭插入盛有氧氣的集氣瓶時,為什么要由瓶口向下緩慢插入:防止集氣瓶內(nèi)氧氣被排出而影響實驗
(4)氫氣在通常情況下是一種無色無味的氣體,密度比空氣小,難溶于水.實驗室用固體鋅和液體稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取氫氣.實驗室制取氫氣的發(fā)生裝置是B,若要收集一瓶干燥的氫氣,收集氫氣可選用D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.下列現(xiàn)象或事實,用分子的相關(guān)知識加以解釋,其中錯誤的是( 。
A.水沸騰時可沖起壺蓋,說明溫度升高分子會變大
B.“酒香不怕巷子深”,說明分子在不斷地運動
C.5m3的石油氣可以裝入0.24m3的鋼瓶中,說明分子之間有間隔
D.水通電后生成氫氣和氧氣,說明在化學(xué)變化中分子可以再分

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.實驗是進行科學(xué)探究的重要途徑,在探究過程中,很多因素都會對實驗結(jié)果產(chǎn)生影響.
(1)反應(yīng)物的濃度不同,反應(yīng)現(xiàn)象可能不同,請舉出一實例鐵絲在空氣中很難燃燒,而在氧氣中能劇烈燃燒(合理即可);
(2)同種食品在夏天比冬天更容易變質(zhì)(發(fā)生了化學(xué)變化),這一實例說明溫度越高,化學(xué)反應(yīng)速率越快.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.下列說法中,不符合質(zhì)量守恒定律的是(  )
A.水結(jié)冰后,質(zhì)量保持不変
B.銅粉在空氣中加熱后,質(zhì)量增大
C.8g氫氣在8g氧氣中點燃完全反應(yīng)后,生成9g水
D.1.2g碳與3.2g氧氣完全反應(yīng),生成4.4g二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.除去下列各組物質(zhì)中括號內(nèi)的雜質(zhì),不能達(dá)到實驗?zāi)康氖牵ā 。?
選項實驗?zāi)康?/td>實驗方案
ACuO(C)在空氣中充分灼燒
BH2O(H2O2加入少量二氧化錳,充分反應(yīng)后,過濾
CCaO(CaCO3高溫煅燒
DCO(CO2將混合氣體依次通過灼熱的氧化銅和澄清石灰水
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

3.元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具.如表是元素周期表的一部分.

(1)很多科學(xué)家對元素周期表的發(fā)現(xiàn)和完善做出了重大貢獻,請寫出其中一位科學(xué)家的名字:門捷列夫.
(2)質(zhì)子數(shù)原子序數(shù)與元素原子的在數(shù)值上相等.
(3)硫元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為.該元素的原子核外有個電子層3,它屬于非金屬元素(填“金屬”或“非金屬”),其化學(xué)性質(zhì)比較活潑,在化學(xué)反應(yīng)中易得(填“得”或“失”)電子.
(4)表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是A(填符號).
A.質(zhì)子數(shù)不同,B.中子數(shù)不同  C.相對原子質(zhì)量不同  D.電子數(shù)不同
(5)利用元素周期表,人們對元素的認(rèn)識進入全新的飛躍時期.近年,俄羅斯科學(xué)家曾宣布他們將人工合成第118號元素,則此元素原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)為118.

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同步練習(xí)冊答案