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【題目】今年國慶假期，小兵從旅游地帶回一瓶渾濁的山泉水，他在化學實驗室模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水。流程如圖所示：

（1）實驗室進行操作①時用到的玻璃儀器除了燒杯外還有_____。若經過操作①后，所得液體C中仍有渾濁，寫出一種可能的原因_____。

（2）操作②主要是除去一些異味和色素，操作時應選用的物質是_____，這是利用該物質的_____性。

（3）取少量液體D于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產生，說明是_____（填“硬水”或“軟水”）。圖中能降低水的硬度的一步操作是操作_____（填“①”“②”或“③”）；

（4）小兵還利用如圖所示的裝置探究水的組成。通電一段時間后，試管2中所收集到的氣體為_____；產生該氣體的相關反應的化學方程式為_____其基本反應類型是_____．

【答案】漏斗和玻璃棒 濾紙破損 活性炭 吸附 硬水 ③ 氧氣 2H2O2H2↑+O2↑ 分解反應

【解析】

（1）實驗室進行過濾時用到的玻璃儀器除了燒杯外還有漏斗和玻璃棒。若經過操作①后，所得液體C中仍有渾濁，可能的原因是濾紙破損。故填：漏斗和玻璃棒；濾紙破損；

（2）操作②主要是除去一些異味和色素，操作時應選用的物質是活性炭，這是利用活性炭的吸附性。故填：活性炭；吸附；

（3）取少量液體D于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產生，說明是硬水。圖中能降低水的硬度的是蒸餾，故填：硬水；③；

（4）電解水時，可觀察到：與電源正極相連的試管內產生的氣體體積少，是氧氣，與電源負極相連的試管內的氣體體積多，且兩者的體積之比大約是1：2；電解水的化學方程式為是：2H2O2H2↑+O2↑，該反應符合分解反應一變多的特征．故答案為：氧氣；2H2O2H2↑+O2↑；分解反應。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在“質量守恒定律”的課堂教學中，老師引導同學們進行“化學反應中，反應物與生成物的質量關系”的實驗探究，他們使用的實驗裝置和選用藥品如圖所示，現(xiàn)分別以A、B、C、D表示如下：

A、B、C、D四個實驗分別由甲、乙、丙、丁四組的同學來完成，他們都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察。

（1）A實驗：錐形瓶底放層細沙的原因是_____；小氣球的作用除了密封以外還能起到_____作用；白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量，天平不平衡，結論是：質量不守恒；待錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上稱量，天平平衡，結論是：質量守恒，你認為結論正確的是_____（填“前一種”或“后一種”）。

（2）丙組同學認為C實驗說明了質量守恒定律，請你從原子的角度說明原因_____，寫出C中反應的化學方程式_____，乙、丁兩組同學得到的錯誤結論是“實驗B、D均說明質量不守恒”，老師引導同學們分析了B、D兩個實驗反應前后天平不平衡的原因，你認為實驗天平不平衡的原因是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組通過實驗探究在分解氯酸鉀制氧氣的反應中二氧化錳的作用，該反應的化學方程式為 _____。

（設計實驗）用圖1 所示裝置進行實驗，步驟如下： 步驟Ⅰ： _____； 步驟Ⅱ：按照如圖1 裝入藥品；

步驟Ⅲ：加熱右側支管，用帶火星的木條在導管口檢驗生成的氣體；

步驟Ⅳ：冷卻后，將裝置傾斜，使左側支管中的藥品進入右側支管，再加 熱右側支管，用帶火星的木條在導管口檢驗生成的氣體。

（實驗現(xiàn)象）步驟Ⅲ和步驟Ⅳ中，一段時間后都能觀察到帶火星的木條復燃，但木條復燃更快的是 _____（填“Ⅲ”或“IV”）。

（交流反思）要想確認分解氯酸鉀制取氧氣的反應中二氧化錳是催化劑，還需通過實驗證 明二氧 化錳質量和 _____在反應前后都沒有發(fā)生變化。

（拓展探究）在老師的指導下，該小組同學利用圖2 所示裝置繼續(xù)進行深入探究。以氧 氣的體積分 數(shù)為縱坐標，溫度為橫坐標，得到圖3 所示曲線（圖中的“1：2”、“1：1”、“2：1”、“3：1”、“4：1”、“5：1”指氯酸鉀和二氧化錳的質量比）。

（實驗分析）根據(jù)圖 3，氯酸鉀的分解溫度隨氯酸鉀和二氧化錳的質量比變化的大致規(guī) 律 是 _____；在分解氯酸鉀制氧氣的反 應中 二氧化錳起催化作用，可能是因為二氧化錳能 _____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有a、b、c三種物質的溶解度曲線如上圖所示．下列說法正確的是（　�。�

A.a、b、c三種物質的溶解度由大到小的順序是a＞b＞c

B.t2℃時，30ga物質加入到50g水中不斷攪拌，所得溶液的質量為80 g

C.將t1℃時c的飽和溶液升溫到t2℃，析出晶體

D.t2℃時，將a、b、c三種物質的飽和溶液降溫到t1℃，析出晶體最多的是a

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列關于“2”的含義的解釋中，正確的是（　�。�

A.2Zn中的“2”表示兩個鋅分子

B.S2-中的“2”表示每個硫離子帶有2個單位的負電荷

C.H2SO4中的“2”表示一個硫酸分子中含有二個氫元素

D.中化學式上方的“-2”表示3個硫酸根的化合價為-2價

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖中的裝置常用于實驗室制取氣體。根據(jù)給出的裝置回答下列問題：

（1）指出編號儀器名稱：①_____________。

（2）實驗室利用A裝置制取氧氣，反應原理用文字表達式表示為________________。小蘭用高錳酸鉀在A、C裝置制取并收集氧氣時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，原因是___________________；用利用C裝置收集氧氣的最佳時刻是_________________。用C收集滿氧氣后，還需____________________，目的是_________________。

（3）實驗室要用F收集氧氣,氧氣應從________________（填”a或b”）進入。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室常用高錳酸鉀制取氧氣，可能用到的裝置如圖所示。

（1）實驗室選取氣體的發(fā)生裝置要考慮_____, 實驗室要獲得一瓶干燥的氧氣可選用的制取裝置為_____（填字母）。

（2）寫出高錳酸鉀分解制氧氣的符號表達式:_____。高錳酸鉀是由_____（填微粒符號）構成的。

（3）某同學進行該實驗并用排水法收集氧氣，下列操作正確的是_____ （ 填字母）

a.未檢查裝置氣密性即向大試管中加入高錳酸鉀固體

b.當導管口有連續(xù)氣泡均勻冒出時，開始收集氧氣

c.集氣瓶中氧氣收集滿后，先用玻璃片蓋住集氣瓶口，再將其移出水面

d.氣體收集完畢后，先熄滅酒精燈，再將導管移出水面

（4）實驗室也可用雙氧水制氧氣。某同學為研究MnO2粉末用量對雙氧水分解速率的影響，做了以下實驗:采用不同質量的MnO2粉末做催化劑，每次均用30mL 10%的雙氧水（其他實驗條件均相同），測定收集500mL氧氣所用的時間，結果如表:

序號

1

2

3

4

5

6

7

8

9

MnO2用量/g

0.1

0.2

0.3

0.4

0.5

0.6

0.7

0.8

0.9

所用時間/s

17

8

6

3

2

2

2

2

2

①寫出上述反應的符號表達式:_____。

②該實驗可得出的結論是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用化學符號或符號意義填空：

（1）兩個汞原子__________；

（2）五個氧離子__________；

（3）氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價____________；

（4）FeCl2 _____________；

（5）2SO2 ______________________________；

（6）四氧化三鐵 ______________；

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】科學方法對化學學習起著事半功倍的作用。分類歸納是研究化學物質重要的方法。如圖是某位同學整理的鐵及其化合物的知識網絡圖。

（1） A反應是鐵絲燃燒的過程，生成黑色固體Fe3O4，計算該物質的相對分子質量_____；

（2）B反應是鐵生銹的過程，鐵銹（主要成分是Fe2O3） 疏松多孔，而金屬鋁比鐵活潑卻耐腐蝕，原因是（用文字描述）_____；

（3） C反應是煉鐵過程，實驗室常用一氧化碳來還原氧化鐵。①硬質玻璃管中的現(xiàn)象是_____；反應的化學方程式為_____；實驗開始前要先通一段時間氣體再加熱的原因是_____；②中裝滿混合液（過量的氫氧化鈉和氫氧化鈣混合液，氫氧化鈉吸收二氧化碳能力比氫氧化鈣強），則虛線框內裝置的作用是_____（填字母序號）。

a. 收集二氧化碳

b.檢驗二氧化碳

c.收集一氧化碳

（4）D反應是金屬鐵與稀硫酸的反應，實驗現(xiàn)象為_____；

（5）D反應是現(xiàn)代濕法冶金的先驅，寫出其化學反應方程式_____；該反應說明金屬活動性:Fe_____Cu （填 “>”“<”“=”）

（6）與FeSO4中鐵元素的化合價相同的鐵的氧化物的化學式是_____。

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