20．下列敘述、對應的化學方程式、所屬基本反應類型都正確的是（　�。�
A．服用含氫氧化鋁的藥物治療胃酸過多    Al（OH）3+3HCl═AlCl3+H2O    復分解反應
B．拉瓦錫研究空氣成分                  2Hg0$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Hg+02↑         分解反應
C．用天然氣作燃料                      CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O     氧化反應
D．驗證銅和鋁的活動性                  Cu+AlS04═CuS04+Al         置換反應

分析 根據(jù)化學方程式判斷正誤的方法需考慮：應用的原理是否正確；化學式書寫是否正確；是否配平；反應條件是否正確；↑和↓的標注是否正確；若化學方程式書寫正確，再根據(jù)反應特征確定反應類型．

解答 解：A、該化學方程式配平錯誤，正確的化學方程式應為Al（OH）3+3HCl═AlCl3+3H2O．
B、該化學方程式書寫完全正確，且該反應符合“一變多”的特征，屬于分解反應，故選項正確．
C、該化學方程式書寫完全正確，且氧化反應不是基本的反應類型，故選項錯誤．
D、銅的金屬活動性比鋁弱，不能與硫酸鋁發(fā)生置換反應，故選項錯誤．
故選：B．

點評 本題難度不大，在解此類題時，首先分析應用的原理是否正確，然后再根據(jù)方程式的書寫規(guī)則進行判斷；化學方程式正誤判斷方法是：先看化學式是否正確，再看配平，再看反應條件，再看氣體和沉淀，最后短線改成等號．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．某化學興趣小組的同學對蠟燭的燃燒和空氣中氧氣含量的測定進行了一系列的探究，請你參與并回答下列問題．
【發(fā)現(xiàn)問題 1】點燃蠟燭，發(fā)現(xiàn)蠟燭火焰的明亮程度不一樣，是什么原因所致呢？
【猜想與假設1】猜想①：蠟燭中可燃物成分不一樣；
猜想②：蠟燭燭心棉線長短不同．
【發(fā)現(xiàn)問題2】同學們用蠟燭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量，發(fā)現(xiàn)蠟燭很快熄滅，回流到集氣瓶中的水遠小于瓶容積的$\frac{1}{5}$．是什么原因所致呢？
【猜想與假設2】猜想①：蠟燭燃燒產(chǎn)生CO2氣體；
猜想②：裝置漏氣；
猜想③：沒有冷卻至室溫．
【實驗驗證】將蠟燭點燃后用氧氣傳感器定量測定瓶中的氧氣含量．數(shù)據(jù)如圖．
【得出結(jié)論】此實驗中空氣中氧氣體積分數(shù)降低了5.18%．
【深入探究】蠟燭燃燒產(chǎn)生的CO2可能是影響蠟燭熄滅的主要原因．
請你設計方案除去集氣瓶中蠟燭燃燒生成的CO2方案中化學方程式2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O． 
【拓展探究】某同學用氧氣傳感器定量測定密閉條件下足量紅磷燃燒時氧氣的含量變化，如圖，在110秒時
氧氣的含量有所上升，接著再慢慢下降，最終維持在8.85%左右．請你試著解釋圖象變化的可能原因是：
①紅磷燃燒放出熱量使得氧氣體積膨脹；
②裝置漏氣，空氣進入裝置．
你對氧氣含量最終維持在 8.85%左右是怎么理解的？

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．實驗室內(nèi)有一瓶化肥的標簽已脫落，只知道它是NH4Cl、（NH4）2SO4和KNO3中的一種．現(xiàn)進行如下實驗：
（1）取少量樣品在研缽中與氫氧化鈣混合研磨，有刺激性氣味的氣體放出．
（2）另取少量化肥樣品與試管中，加入少量水溶解，再滴入氯化鋇溶液，產(chǎn)生白色沉淀．根據(jù)以上實驗，可知該化肥為（NH4）2SO4．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．某探究小組的同學對金屬的性質(zhì)很感興趣，探究金屬的活潑性．取等質(zhì)量的A、B金屬，分別投入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的足量的鹽酸中，生成氫氣的質(zhì)量（m）與時間（t）的關(guān)系如圖（已知A、B元素在生成物中的化合價相同）則甲、乙、丙、丁四位同學的對話正確的是（　　）
A．甲：時間t1時，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量A＜B
B．乙：到時間t2時，金屬均有剩余
C．丙：兩種金屬原子的相對原子質(zhì)量B＜A
D．�。簝煞N金屬的金屬活動性順序 B＜A

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．現(xiàn)有一包固體混合物A，其中可能含有硝酸銨、硫酸鉀、硝酸銅、氯化鈉四種物質(zhì)中的一種或多種．現(xiàn)按圖所示進行檢驗，出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖中所述（假設過程中所有發(fā)生的反應都恰好完全反應）．請你依據(jù)實驗過程和產(chǎn)生的現(xiàn)象做出分析與判斷：

（1）步驟④中生成的藍色溶液H溶質(zhì)的化學式為CuSO4．
（2）氣體B的化學式是NH3，步驟②中的紫色石蕊試液若換成酚酞試液，則相應的現(xiàn)象應改為溶液變紅色．
（3）甲、乙兩位同學一起根椐上述現(xiàn)象作出判斷．
甲同學認為：混合物A由Cu（NO3）2和NH4NO3兩種物質(zhì)組成
乙同學認為：混合物A由Cu（NO3）2、NH4NO3和K2SO4三種物質(zhì)組成
【請你判斷】你認為觀點一定存在錯誤的是甲同學，因為步驟③出現(xiàn)了關(guān)鍵現(xiàn)象．
【繼續(xù)探究】小泉同學認為混合物A中不能確定是否含有物質(zhì)NaCl（寫化學式，下同），如果要證明混合物A中確實含有該物質(zhì)，可往濾液F中繼續(xù)加入一種鹽AgNO3溶液和一種稀酸HNO3，若出現(xiàn)白色沉淀則證明含有該物質(zhì)．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．電動自行車以輕便、省力、操作簡單、節(jié)能的優(yōu)勢正日益受到城鎮(zhèn)居民青睞．
（1）自行車的支架、輪圈等常使用的是合金，與純金屬相比，合金的優(yōu)點是強度和硬度一般比組成它們的純金屬更大、抗腐蝕更強，熔點更低．
（2）電動自行車常用的鉛蓄電池是一種可充電的化學電源，所充電源是由普通民用電源供給，我市民用電源通常的能量來源可能是化學能；
（3）鉛蓄電池中主要藥品為硫酸鉛（PbSO4）和水，充電時發(fā)生反應，生成物為二氧化鉛、一種金屬單質(zhì)及一種初中化學常見的酸，則反應的化學方程式為2PbSO4+2H2O═Pb↓+PbO2↓+2H2SO4，反應前后鉛元素的化合價有三種．
（4）廢舊電池隨意丟棄的危害有污染水和土壤，威脅人類健康．（寫一點）

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．化學物質(zhì)之間的反應奧妙無窮．在一次化學探究活動中．同學們從不同角度對稀鹽酸與氫氧化鈉溶液的反應進行了探究，請你參與并填寫以下空白．
（1）如何用實驗驗證稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應
第一組同學設計了實驗方案一：
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
先用pH試紙測定稀鹽酸的pH，再逐漸滴加氫氧化鈉溶液．并不斷振蕩，同時測定混合液的pH．pH逐漸變大，
最后pH≥7		稀鹽酸與氫氧化鈉
溶液能發(fā)生反應
請你分析上述方案中為什么強調(diào)只有測得的pH≥7才能證明反應發(fā)生了？
（2）設計實驗，探究稀鹽酸與氫氧化鈉溶液的反應是否放熱
提供的實驗儀器與藥品：10%的鹽酸、10%的氫氧化鈉溶液、燒杯、溫度計、玻璃棒、膠頭滴管．（請?zhí)顚憣嶒灢襟E、實驗現(xiàn)象）
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
稀鹽酸與氫氧化鈉
溶液反應放熱
（3）探究稀鹽酸與氫氧化鈉溶液是否恰好完全反應請你完成實驗方案設計：
第二組同學在做完稀鹽酸與氫氧化鈉溶液反應的實驗后，為探究稀鹽酸與氫氧化鈉溶液是否恰好完全反應，設計了實驗方案二：
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
取少量上述反應后的溶液于試管中，滴加硫酸銅溶液若生成藍色沉淀氫氧化鈉溶液過量
若沒有明顯現(xiàn)象稀鹽酸與氫氧化鈉溶液恰好完全反應
此時有同學提出方案二不能證明稀鹽酸與氫氧化鈉溶液恰好完全反應，其原因是若鹽酸過量，加入硫酸銅溶液時也無明顯現(xiàn)象．為此．還需要選擇紫色石蕊試液（（填一種試劑），再進行實驗即可．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．黃銅（Cu-Zn合金）可以用來制造機器、電器零件及日用品．為了測定某黃銅樣品中銅的質(zhì)量分數(shù)，取20 g該樣品向其中加入一定量的稀硫酸，恰好完全反應時，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與加入稀硫酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示．請計算：（反應的化學方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑）
（1）20g該樣品中鋅的質(zhì)量．
（2）該樣品中銅的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列實驗不能達到預期目的是（　�。�
A．用肥皂水區(qū)別硬水和軟水B．用水區(qū)別CaCO3和NaCl
C．用酚酞試液區(qū)別鹽酸和食鹽水D．用灼燒的方法區(qū)分羊毛和滌綸

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