下列操作或現(xiàn)象與分子對應(yīng)的特性不一致的是

選項(xiàng)

操作或現(xiàn)象

分子的特性

A

氫氣和液氫都可以作燃料

相同物質(zhì)的分子，化學(xué)性質(zhì)相同

B

水燒開后把壺蓋沖起

溫度升高，分子的體積增大

C

在花園中可聞到花的香味

分子是不斷運(yùn)動的

D

水通電分解可得到氫氣和氧氣

化學(xué)變化中分子是可以再分的

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某研究小組在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的研究中發(fā)現(xiàn)，通常不選用大理石與稀硫酸反應(yīng)制取二氧化碳，其原因是反應(yīng)生成硫酸鈣微溶物覆蓋在固體的表面，阻礙了大理石與稀硫酸的接觸，反應(yīng)速率逐漸減慢甚至停止．為此，該小組設(shè)立研究課題：選擇合適濃度的硫酸和適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)溫度制取二氧化碳．

 [實(shí)驗(yàn)一]  選擇合適濃度的硫酸

操作：在28℃時，用裝有5mL硫酸溶液的注射器向盛有l(wèi)g直徑為2mm大理石的大試管中注入硫酸，記錄15分鐘內(nèi)生成氣體的體積，見下表：

試管編號

1

2

3

4

5

硫酸濃度（％）

15

20

25

30

35

氣體體積（mL）

35

47

55

51

42

[實(shí)驗(yàn)二]  選擇合適的反應(yīng)溫度

操作：往盛有l(wèi)g直徑為2mm大理石的大試管中分別加入5mL相同合適濃度而

不同溫度的硫酸溶液，觀察反應(yīng)的情況，記錄如下表：

試管

編號

A

B

C

D

E

溫度（℃）

40

50

60

70

80

現(xiàn)象和比較

有少量

氣泡

氣泡比A

號試管多

氣泡明顯比B

號試管多

大量氣泡產(chǎn)生，與常溫用鹽酸反應(yīng)相似

反應(yīng)激烈，

迅速產(chǎn)生

大量氣體

請根據(jù)本次活動的研究目的，分析處理以上兩個表中數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：

(1)稀硫酸與大理石反應(yīng)，在28℃時，選用硫酸的濃度最合適為           ％。

(2)在合適的硫酸濃度下，應(yīng)選擇最合適的反應(yīng)溫度為             ℃。

(3)除選用適當(dāng)?shù)臏囟群秃线m濃度的硫酸之外，在反應(yīng)過程中，為防止硫酸鈣覆蓋在

大理石上，應(yīng)增加                 操作，更有利于氣體的制備。

(4)該研究小組為了研究                                        對該反應(yīng)速率

的影響，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。

試管編號

A

B

試管內(nèi)藥品

1g塊狀大理石與5mL25％稀硫酸

1g粉末狀大理石與5mL25％稀硫酸

現(xiàn)象和比較

有少量氣泡

迅速產(chǎn)生較多氣泡

(5)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)研究，你覺得在以下硫酸和大理石反應(yīng)的裝置中，最佳選用          (填

編號) 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列化學(xué)用語與含義不相符的是

A．氦氣—He               B．鈣離子—Ca2+   

C．2個氧元素—2O         D．2個二氧化碳分子—2CO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題。

 


（1）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時，所用原料的名稱為      ▲       ，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式為      ▲      ，若需要控制反應(yīng)的開始和結(jié)束，應(yīng)該選用的發(fā)生裝置為      ▲         （填編號，下同）。（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時，寫出其反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式       ▲         ；若裝置氣密性良好，加熱一段時間后，觀察到高錳酸鉀已大量分解，但導(dǎo)管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡，可能的原因是：        ▲          ；若用高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集時，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅，原因可能是       ▲      。

（3）用雙氧水和MnO2制氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式       ▲         ；該反應(yīng)是一個   ▲   （填“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)，為了防止反應(yīng)速度太快而產(chǎn)生危險(xiǎn)，一般要將B裝置中的b換成      ▲      （填一種儀器名稱）。

（4）某同學(xué)探究了影響雙氧水分解速度的某種因素。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：

本實(shí)驗(yàn)中，測量O2體積的裝置是  ▲  （填編號）；

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：  　             　 ▲              　　 ，雙氧水分解得越快；

丙用最右下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過比較  　　▲　　  也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

 


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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列做法不會對空氣質(zhì)量產(chǎn)生影響的是

A．露天焚燒秸稈     B．用煤作燃料       C．汽車排放尾氣     D．用氫氣作燃料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


水是一種重要的自然資源。

（1）天然雨水可以用自上而下依次鋪有石子、粗砂、細(xì)砂的處理池進(jìn)行初步處理。該處理池的主要作用為   ▲      （填“沉淀”、“過濾”或“消毒”）。

（2）軟水   ▲   是不含雜質(zhì)的水（填“一定”或“不一定”）。

（3）某些地區(qū)使用水窖儲存水，其中的水長期放置會有異味，可以用活性炭除去水中的某些可溶性雜質(zhì)和異味，活性炭的作用主要是        ▲    。

（4）如圖為實(shí)驗(yàn)室制取蒸餾水的裝置，實(shí)驗(yàn)時加入碎瓷片的作用為  ▲  ，冷卻水應(yīng)由  ▲    端通入（填“a”或“b”），收集蒸餾水時要先棄去開始餾出的部分液體的原因是   ▲   。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列生活中的做法，不利于節(jié)約用水的是（   ）

A.用淘米水澆花            B.用洗過衣服的水沖馬桶  

C.隔夜的白開水直接倒掉    D.洗手打肥皂時暫時關(guān)閉水龍頭

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


現(xiàn)有下列物質(zhì)：①空氣  ②五氧化二磷  ③液氧  ④鐵  ⑤冰水混合物  ⑥高錳酸鉀，其中屬于單質(zhì)的是         屬于氧化物的是             屬于化合物的是          屬于混合物的是              。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的“先”與“后”，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、師生安全等具有十分重要的意義。我們在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時，若遇到下列情況，應(yīng)如何操作。

（1）給試管中的藥品加熱，必須先             　　，然后用酒精燈的外焰固定加熱。

（2）點(diǎn)燃可燃性氣體（如H2等）時，都要先              　    ，后點(diǎn)燃。

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同步練習(xí)冊答案