水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水.

(1)根據(jù)圖1和圖2回答下列問題.
①分析圖1可知,在水蒸發(fā)的過程中,下列說法正確的是(填字母序號(hào))
 
;
A.水分子不斷運(yùn)動(dòng)    B.水分子之間間隔不變
C.氫、氧原子發(fā)生改變    D.水分子可以保持水的物理性質(zhì)
②圖2的試管A中的氣體是
 
,試管B中氣體的檢驗(yàn)方法是
 
;
(2)某化學(xué)興趣小組為了探究“水的凈化”過程,從贛江中取了水樣,觀察到:水樣呈黃色,有異味,渾濁,有固體小顆粒.現(xiàn)對(duì)水樣進(jìn)行如下處理:
①向水樣中加入明礬溶液,攪拌,靜置,一段時(shí)間后,進(jìn)行
 
(填操作名稱),該操作需要用到的儀器有
 
.(填字母序號(hào))
A.帶鐵圈的鐵架臺(tái)B.酒精燈C.漏斗D.玻璃棒   E.量筒    F.燒杯
②再向?yàn)V液中加入活性炭,利用其
 
性除去水樣中的顏色和異味.某同學(xué)采用圖3所示裝置進(jìn)行此步操作其中水樣從下端入水口進(jìn)入的主要目的是
 

(3)硬水會(huì)給生產(chǎn)、生活帶來許多不便.
①檢驗(yàn)一份自來水水樣是硬水還是軟水可以用
 
檢驗(yàn).
②生活中可以通過煮沸的方法來降低水的硬度,硬水在煮沸過程
中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)之一是:碳酸氫鈣
加熱
碳酸鈣+二氧化碳+水,該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的
 
考點(diǎn):物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化,過濾的原理、方法及其應(yīng)用,電解水實(shí)驗(yàn),水的凈化,硬水與軟水,分子的定義與分子的特性,反應(yīng)類型的判定
專題:空氣與水
分析:(1)根據(jù)分子有間隔,三態(tài)變化的原理,原子在化學(xué)變化中不能再分,電解水實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)水的凈化原理及過程進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)軟硬水的區(qū)別和降低硬度的方法及原理進(jìn)行分析;
解答:解:(1)①A、水分子不斷運(yùn)動(dòng),該觀點(diǎn)符合分子是不斷運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),故A正確;
B、水分子之間間隔不變,水蒸發(fā)后體積變大,水分子本身沒有改變,改變的是分子間的間隔,變大了,故B錯(cuò);
C、無論是物理變化還是化學(xué)變化,氫、氧原子都不發(fā)生改變,故C錯(cuò)誤;
D、水分子可以保持水的物理性質(zhì),分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子,當(dāng)物質(zhì)被分割小到分子時(shí),只能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì),而不能再保持物質(zhì)的物理性質(zhì),故D錯(cuò);
故答案為A.
②在電解水實(shí)驗(yàn)中,可觀察到的現(xiàn)象有:正極的氣體體積少,能使帶火星的木條復(fù)燃,負(fù)極的氣體體積多,能燃燒,而且體積多的是少的二倍.根據(jù)以上現(xiàn)象可推出正極產(chǎn)生的氣體是氧氣,負(fù)極產(chǎn)生的氣體是氫氣,通過觀察圖2,可知,A管接負(fù)極,收集到的氣體是氫氣,化學(xué)式為H2;B管的氣體是氧氣,通常用帶火星的木條插入試管內(nèi),現(xiàn)象是木條復(fù)燃;
故答案為:氫氣;用帶火星的木條插入試管內(nèi),如木條復(fù)燃,則證明是氧氣;
(2)①因?yàn)樗畼訙啙幔泄腆w小顆粒,因此要先加明礬靜置,使顆粒變大,有利于沉降,然后再沉淀后過濾,過濾操常用的儀器為鐵架臺(tái)、漏斗、燒杯、玻璃棒等儀器;
故答案為:過濾;
②加入活性炭,這是利用活性炭的吸附性來吸附有色有異味的物質(zhì),該過程沒有生成其他物質(zhì),因此是物理變化;在吸附的過程中,入水口在下邊可以使水流速度降低利于活性炭的吸附;
故答案為:吸附;使水流速度降低利于活性炭的吸附;
(3)①區(qū)分軟水和硬水常用肥皂水,取樣,加入肥皂水振蕩,泡沫豐富的是軟水,泡沫少的是硬水;
故答案為:肥皂水;
②根據(jù)反應(yīng)的文字表達(dá)式:碳酸氫鈣--→碳酸鈣+二氧化碳+水可知,反應(yīng)物是一種,生成物為三種,符合分解反應(yīng)的定義.
故答案為:分解反應(yīng).
點(diǎn)評(píng):本題就考查的內(nèi)容來看不算難,但是由于涉及的內(nèi)容和問題都多,解答時(shí)一定要仔細(xì),尤其是離子的符號(hào)、化學(xué)式要嚴(yán)格按照規(guī)定書寫規(guī)范,節(jié)約用水的環(huán)保思想更要正確.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將A、B、C、D四種物質(zhì)放在密閉容器中加熱,化學(xué)反應(yīng)前后四種物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系如下所示:
A B C D
反應(yīng)前/g 4 16 111 4
反應(yīng)后/g X 20 0 89
下列判斷正確的是( 。
A、該反應(yīng)為化合反應(yīng)
B、X的值為26
C、X的值為22
D、反應(yīng)中A、B、C、D四種物質(zhì)的質(zhì)量之比為26:4:111:85

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具.下面是元素周期表中1~18號(hào)元素原子核外電子排布,我們對(duì)它進(jìn)行研究
(1)表中磷原子的核電荷數(shù)是
 
,第三周期中具有相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的元素是
 

在化學(xué)反應(yīng)中,鋁原子比較容易
 
(填“得到”或“失去”)電子變成離子,其離子符號(hào)為:
 
 上述元素在周期表中處于同一周期的原因是
 

(2)在同一族中,各元素的原子結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)的規(guī)律是
 
    (任寫一點(diǎn));
(3)小明同學(xué)所畫的某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,該元素符號(hào)為Br.如圖中x=
 
,上表表示的微粒中,與Br化學(xué)性質(zhì)相似的元素的名稱是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)對(duì)蠟燭及其燃燒進(jìn)行了探究,按要求填寫.
探究步驟對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察和描述
點(diǎn)燃前石蠟放入水中觀察到的現(xiàn)象
 


燃著時(shí)
①點(diǎn)燃蠟燭,把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中,如圖所示,約1s后取出可以看到柴梗的
 
(選填圖中字母)處最先炭化.
②干冷的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)
 
現(xiàn)象,澄清的石灰水
 
熄滅后吹滅蠟燭,觀察到一縷白煙.
結(jié)論:蠟燭燃燒生成
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鯊魚是世界上惟一不患癌癥的動(dòng)物.研究發(fā)現(xiàn)其體內(nèi)含有的魚鯊烯(C30H50)有抗癌作用
(1)魚鯊烯(C30H50)相對(duì)分子質(zhì)量為
 

(2)魚鯊烯是由
 
種元素組成,
(3)碳、氫原子個(gè)數(shù)比為
 

(4)410克魚鯊烯中碳元素的質(zhì)量為
 
克.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列相關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式
(1)紅磷燃燒
 
;
(2)紅熱細(xì)鐵絲的燃燒
 
;
(3)硫的燃燒
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列各物質(zhì)的化學(xué)式:
①氧化鎂
 
   ②氯化鈉
 
  ③氧化亞鐵
 

④碳酸鈣
 
  ⑤氧化鋁
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

新鮮蔬菜中含有較多量的維生素C(化學(xué)式為C6H8O6).維生素C能促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育,增強(qiáng)人體對(duì)疾病的抵抗力.請(qǐng)回答:
(1)每個(gè)維生素C分子共含有
 
個(gè)原子;
(2)維生素C中三種元素的質(zhì)量比為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象
 
,放熱,生成黑色固體.

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同步練習(xí)冊(cè)答案