小剛和小潔以“化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進(jìn)行科學(xué)探究,請(qǐng)?zhí)顚?xiě)以下探究過(guò)程中的空格:(提示:稀鹽酸與石灰石反應(yīng)生成二氧化碳和水、氯化鈣;與氫氧化鈉生成水和氯化鈉)

(1)提出假設(shè):化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量 

(2)確定研究方法:分析推理,查閱資料,實(shí)驗(yàn)探究.

(3)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):小剛設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖A所示,小潔的如圖B所示,他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作,準(zhǔn)確的稱(chēng)量和細(xì)致的觀(guān)察.

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:通過(guò)實(shí)驗(yàn),小剛認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等,小潔認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等,你認(rèn)為結(jié)論正確的是  ,請(qǐng)你談?wù)剬?dǎo)致另一種結(jié)論錯(cuò)誤的原因:    了

(5)結(jié)論分析:請(qǐng)從原子的角度,簡(jiǎn)要分析你認(rèn)為正確的結(jié)論:  

(6)查閱資料:小剛和小潔通過(guò)查閱資料了解到:法國(guó)偉大的科學(xué)家拉瓦錫,早在18世紀(jì)就圍繞這個(gè)問(wèn)題,進(jìn)行了準(zhǔn)確,縝密的研究,并做出了科學(xué)結(jié)論.

(7)結(jié)論應(yīng)用:環(huán)保部門(mén)常用I2O5測(cè)定空氣受CO污染的程度,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:I2O5+5CO=I2+5X根據(jù)生成X的多少,可以判斷CO的含量,X的化學(xué)式是 


【考點(diǎn)】質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)探究;質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用.

【專(zhuān)題】科學(xué)探究.

【分析】鹽酸和石灰石反應(yīng)生成了氯化鈣、水、二氧化碳,因?yàn)檠b置不密閉,所以有氣體跑出質(zhì)量減少,物質(zhì)的總質(zhì)量減小,所以不能用來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒,稀鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)生成硫酸鈉和水,沒(méi)有物質(zhì)跑出質(zhì)量不變,能驗(yàn)證質(zhì)量守恒,同時(shí)可根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀(guān)實(shí)質(zhì)來(lái)解釋質(zhì)量守恒定律正確性.

【解答】解:(1)結(jié)合題干中提供的探究過(guò)程可假設(shè)化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量相等而后進(jìn)行分析.

(4)小潔用的是稀鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)生成了氯化鈉和水,沒(méi)有氣體跑出,所以反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量相等;由于小剛在操作過(guò)程中反應(yīng)生成的CO2氣體逸出燒杯,所以剩余的生成物的質(zhì)量比反應(yīng)物的總質(zhì)量減少了,不能用來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律;

(5)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子分成原子,原子再重新組合成新的分子,所以反應(yīng)前后原子的種類(lèi)沒(méi)有改變,原子的數(shù)目沒(méi)有增減,原子的質(zhì)量沒(méi)有變化,所以,在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物的質(zhì)量總和與生成物的質(zhì)量總和必然相等.

(6)由于反應(yīng)前后原子的個(gè)數(shù)不變,生成物中的原子比反應(yīng)前還少10個(gè)O,5個(gè)C又因?yàn)閄前面系數(shù)是5,所以X的化學(xué)式是CO2;

故答案為:(1)相等;

(4)小潔;沒(méi)有在密閉的容器中進(jìn)行,生成的二氧化碳逸走了;

(5)反應(yīng)前后原子的種類(lèi),數(shù)目和質(zhì)量都沒(méi)有改變;

(6)CO2

【點(diǎn)評(píng)】在設(shè)計(jì)驗(yàn)證質(zhì)量守恒的實(shí)驗(yàn)時(shí)要考慮實(shí)驗(yàn)在密閉容器中進(jìn)行,組裝裝置時(shí)注意實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和安全性.解釋質(zhì)量守恒定律要從原子的角度分析.


練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱(chēng):a  b 

(2)實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取氧氣所用的發(fā)生裝置是B(填寫(xiě)裝置的字母代號(hào),下同),請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式: 

(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w時(shí),應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是 .請(qǐng)寫(xiě)出用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式: 

(4)如圖F所示,向燒杯中傾倒二氧化碳,下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是  ,且密度比空氣的大,因此,二氧化碳可用于 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


物質(zhì)X是一種可再生綠色能源,其燃燒的化學(xué)方程式為X+3O22CO2+3H2O,則X的化學(xué)式為(     )

A.C2H4  B.CH3OH C.C2H5OH    D.C2H6

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


NH4ClO4(高氯酸銨)可用作火箭推進(jìn)劑,當(dāng)它發(fā)生分解反應(yīng)時(shí),不能生成的物質(zhì)是(     )

A.CO2  B.Cl2  C.O2   D.N2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


2013年3月22日是第二十一屆“世界水日”,水資源的保護(hù)和合理利用已受到人們的普遍關(guān)注.

(1)含磷洗滌劑因含有Na3P3O10造成水生植物大量繁殖而導(dǎo)致水質(zhì)惡化,因此我們提倡使用無(wú)磷洗滌劑.Na3P3O10中磷元素和氧元素的質(zhì)量比是

(2)天然水里含有許多雜質(zhì),可利用吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等方法進(jìn)行凈化,其中凈化程度最高的是 .除去硬水中過(guò)多的Mg2+ (填離子符號(hào))就可得到軟水.

(3)ClO2常用于飲用水消毒,制取ClO2的化學(xué)方程式為:2NaClO2+X=2ClO2↑+2NaCl,則X的化學(xué)式為  ;NaClO2中氯元素的化合價(jià)為+3價(jià).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列金屬活動(dòng)性最強(qiáng)的是(   )

A.Cu               B.Zn                  C.Fe                     D.Mg

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列物質(zhì)之間不能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的是(   )

A.石灰水與稀鹽酸   B.銅與硝酸銀溶液C.銀與稀硫酸 D.二氧化碳與水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列關(guān)于金屬的說(shuō)法正確的是(   )

A.波爾多液的配制可以在鐵制容器中進(jìn)行

B.鋁制品抗腐蝕能力較鐵制品強(qiáng)

C.用FeSO4溶液、Cu和Ag三種物質(zhì)可以驗(yàn)證Fe、Cu、Ag三種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱順序

D.鐵制品生銹產(chǎn)生的鐵銹是一種疏松多孔的物質(zhì),它的主要成分是Fe3O4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


吸煙有害健康.為了鑒定煙霧中是否存在CO2和CO,對(duì)香煙燃燒產(chǎn)生的煙霧進(jìn)行適當(dāng)處理后,依次通過(guò)足量的以下試劑(每步都吸收完全:①澄清石灰水;②濃硫酸(作干燥劑);③灼熱的黑色氧化銅粉末;④澄清石灰水,發(fā)現(xiàn)①、④中澄清石灰水變渾濁.試回答:

(1)①中的現(xiàn)象說(shuō)明      

(2)煙霧中是否存在CO?      ,做出此判斷所依據(jù)的現(xiàn)象為      

 

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