3.根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn),并閱讀小資料,回答下列問題.

(1)圖1中反應(yīng)的表達(dá)式或化學(xué)方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4,生成物的顏色為黑色,集氣瓶中加入水的作用是防止生成物濺落炸裂集氣瓶底.
(2)圖2中的火焰的顏色為藍(lán)紫色,反應(yīng)的表達(dá)式或化學(xué)方程式為S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2,集氣瓶中加入的液體可能是氫氧化鈉溶液或水,其目的為吸收二氧化硫氣體,防止污染空氣.

分析 本題通過圖中設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn),考查了鐵與硫燃燒的現(xiàn)象以及有關(guān)化學(xué)方程式的書寫.鐵絲在純氧中燃燒的現(xiàn)象是:劇烈燃燒、火星四射、放出熱量、生成黑色固體,還要注意瓶底放少量細(xì)沙或少量的水,防止炸裂集氣瓶;硫在純氧中的現(xiàn)象是:明亮的藍(lán)紫色火焰、放出熱量、生成有刺激性氣味的氣體.通過小資料中的信息,我們可以了解到,二氧化硫能與氫氧化鈉溶液或水反應(yīng),這樣可以用水或氫氧化鈉溶液吸收,防止污染空氣,加強(qiáng)環(huán)保意識(shí).

解答 解:(1)圖1是氧氣與鐵反應(yīng)生成的四氧化三鐵,四氧化三鐵是黑色的固體,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4;集氣瓶中加入液體的作用是防止鐵的熔化物溫度過高而炸裂集氣瓶.故答案為:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4;黑;防止生成物濺落炸裂集氣瓶底.
(2)硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,放熱,生成有刺激性氣味的氣體,硫和氧氣點(diǎn)燃生成二氧化硫,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是:S+O2  $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2,根據(jù)資料可知:二氧化硫可與氫氧化鈉溶液和水反應(yīng),故集氣瓶中的液體可能是氫氧化鈉溶液或水,目的是為了吸收二氧化硫,防止污染空氣.故答為:藍(lán)紫;S+O2  $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2;氫氧化鈉溶液或水;吸收二氧化硫,防止污染空氣.

點(diǎn)評(píng) 了解硫和鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)和現(xiàn)象、反應(yīng)原理等才能順利解答,并培養(yǎng)了學(xué)生分析、提取信息,解答問題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.某學(xué);瘜W(xué)興趣小組的小鋒同學(xué)用潔凈的塑料瓶從小汶河中取回一定量的水樣,然后進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究:
(1)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中,加入明礬粉末(加速懸浮雜質(zhì)沉降),攪拌,溶解后靜置一會(huì)兒;
(2)將靜置后的河水采用如圖裝置進(jìn)行過濾,請(qǐng)問:
圖中還缺少的一種儀器是玻璃棒,其作用是引流.
(3)過濾后觀察發(fā)現(xiàn)濾液仍渾濁,則可能的原因有(寫兩點(diǎn))濾紙破損;濾液高于濾紙邊緣.
(4)改進(jìn)后過濾,得到了澄清透明的水,小鋒同學(xué)興奮地宣布:我終于制得了純水!對(duì)此你是否同意他的看法?不同意,理由是:水中還含有一些可溶性雜質(zhì).
(5)若要制得純凈水,請(qǐng)幫助小鋒同學(xué)選擇合適的凈化方法(填字母)B.
  A、沉降   B、蒸餾   C、過濾   D、殺菌.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于原子的說法正確的是( 。
A.所有的原子都不能再分
B.所有的原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成
C.所有的原子都對(duì)外顯示出電性
D.所有原子中,核內(nèi)質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

11.用相應(yīng)化學(xué)符號(hào)填空:
氧元素O        鈉元素Na        水H2O         氧氣O2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.【提出問題】蔗糖是我們生活中經(jīng)常接觸的一種食品,你是否想過蔗糖是由哪些元素組成的呢?
【猜想】生活中,我們偶爾會(huì)看見蔗糖在鍋里加熱時(shí)間過長(zhǎng)會(huì)變成黑色,因此,小明猜想蔗糖中含碳元素,或許還含有其他元素,如氫元素等.
【收集資料】小明、小強(qiáng)在圖書館查到以下資料:
(1)蔗糖屬于有機(jī)化合物(含有碳的化合物,今后將學(xué)到),有機(jī)化合物一般可以燃燒,受熱易分解,這屬于有機(jī)化合物的化學(xué)(填“物理”或“化學(xué)”)性質(zhì).
(2)化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是分子裂成原子,原子重新組合成其他物質(zhì)的分子,因此在化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變(填“變多”“不變”或“變少”).
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小明、小強(qiáng)分別設(shè)計(jì)了如下方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究:
小明:將蔗糖在空氣中點(diǎn)燃.單獨(dú)點(diǎn)燃蔗糖不易燃燒,但在蔗糖中摻入少量煙灰,蔗糖就很容易被點(diǎn)燃.分別用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方,觀察現(xiàn)象.
小強(qiáng):將蔗糖放在一密閉的容器中加強(qiáng)熱,觀察現(xiàn)象.
【現(xiàn)象與結(jié)論】小明實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象為:玻璃片上有水珠,澄清的石灰水變渾濁.
小強(qiáng)觀察到的現(xiàn)象為:容器底部有黑色物質(zhì),容器壁上有水珠.
結(jié)論:蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的.
【反思與評(píng)價(jià)】?jī)蓚(gè)實(shí)驗(yàn)方案中你會(huì)選擇哪一個(gè)?為什么?(選做題,不計(jì)入總分)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為
(1)x代表的是質(zhì)子數(shù),該粒子有3個(gè)電子層,y的值與元素的化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系非常密切.
(2)當(dāng)x-y>10時(shí),該粒子為原子(填類別).
(3)y=8且該粒子帶有兩個(gè)單位正電荷,該粒子的符號(hào)為S2-

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.原子由居于原子中心帶正電的原子核和帶負(fù)電的電子構(gòu)成,在原子中,核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=核電荷數(shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分別進(jìn)行“Na2CO3和NaCl混合物中Na2CO3含量測(cè)定”的實(shí)驗(yàn):
(1)甲組的方法是:用已知濃度的鹽酸滴加到一定質(zhì)量的混合物中,根據(jù)消耗鹽酸溶液的體積來測(cè)定碳酸鈉的含量.在實(shí)驗(yàn)過程中除鹽酸、試樣與水以外,判斷反應(yīng)是否完全必須用到的試劑是酚酞試液.
(2)乙組的方法是:將樣品與稀鹽酸反應(yīng),測(cè)定反應(yīng)后生成CO2的體積,經(jīng)換算并計(jì)算出樣品中Na2CO3的質(zhì)量.用如圖裝置測(cè)定產(chǎn)生的CO2氣體的體積,請(qǐng)分析圖Ⅱ裝置中油層的作用是防止二氧化碳溶于水,影響氣體體積的測(cè)定;使反應(yīng)前后油層上方氣體壓強(qiáng)和外界大氣壓相同操作方法是打開彈簧夾,移動(dòng)量氣管,使油層與量氣管的液面處于同一水平面.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法.下列推理正確的是( 。
A.酸與堿反應(yīng)生成鹽和水.所以生成鹽和水的反應(yīng)一定是酸與堿的反應(yīng)
B.向某溶液中滴加無色酚酞試液,酚酞試液不變色,說明該項(xiàng)溶液一定顯酸性
C.酸和堿的溶液能與指示劑反應(yīng),所以所有的酸和堿都能使指示劑變色
D.酸與堿能發(fā)生中和反應(yīng),所以能發(fā)生中和反應(yīng)的物質(zhì)一定是酸和堿

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