（10寧夏19）．某學(xué)�；瘜W(xué)學(xué)習(xí)小組設(shè)計出如圖所示裝置，并進行白磷燃燒實驗。

（1）當(dāng)燒杯內(nèi)的水受熱，溫度計顯示30℃時，打開活塞，在盛有水的試管中有氣泡均勻逸出，白磷未燃燒，關(guān)閉活塞。錐形瓶內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式是：___________________。白磷未燃燒的原因是                       。
（2）隨著水溫升高，溫度計顯示45℃時，再次打開活塞，白磷在水里燃燒。常言道，水火不相容。水能滅火的原因是                   。而本實驗中白磷在水里還能夠燃燒的原因是                                。
（3）本實驗裝置的A部分還可以用于制取的氣體是     ，收集方法是          ；也可用于制取    氣體，化學(xué)方程式是                              。
（1）2H2O22H2O+O2↑（1分）；溫度未達到白磷的著火點（1分）；
（2）可以使可燃物溫度降至著火點以下和隔絕氧氣（寫出一條即可得分）（1分）；溫度達到著火點，同時又與氧氣充分接觸（1分）；
（3）二氧化碳（1分）；向上排空氣法（1分）；
氫氣（1分）；Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑（1分）；
（本小題填寫內(nèi)容前后關(guān)系合理即得分）
分析：（1）物質(zhì)燃燒需要同時具備三個條件，即物質(zhì)具有可燃性、與氧氣接觸、溫度達到可燃物的著火點；
（2）使可燃物與氧氣隔絕或降低溫度到可燃物的著火點以下可以達到滅火的目的；
（3）根據(jù)反應(yīng)物和生成物及其質(zhì)量守恒定律可以書寫化學(xué)方程式，根據(jù)反應(yīng)物和生成物的性質(zhì)可以選擇實驗裝置和收集氣體的方法．
解答：解：（1）過氧化氫在二氧化錳的作用下反應(yīng)能生成水和氧氣，化學(xué)方程式為：2H2O22H2O+O2↑．
白磷的著火點是40℃，白磷未燃燒的原因是溫度未達到白磷的著火點，．故填：溫度未達到白磷的著火點，．
（2）水能滅火的原因是：水可以使可燃物溫度降至著火點以下并且能夠隔絕氧氣．故填：可以使可燃物溫度降至著火點以下并且能夠隔絕氧氣．
磷在水里還能夠燃燒的原因是溫度達到著火點，同時又與氧氣充分接觸．故填：溫度達到著火點，同時又與氧氣充分接觸．
（3）實驗室制取二氧化碳或氫氣時，不需要加熱，可以用本實驗裝置的A部分制取，二氧化碳的密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集．故填：二氧化碳；向上排空氣法；
氫氣．
實驗室可以用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

化學(xué)興趣小組的三位同學(xué)對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究。

（1）貝貝取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上。結(jié)論：石蠟的密度比水　　 ；
（2）芳芳點燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在火焰中(如圖)約1s后取出可以看到火柴梗的　 （填“a”、“b”或“c”）處最先碳化。結(jié)論：蠟燭火焰的　　 溫度最高；
（3）三位同學(xué)在探究的過程中，將短玻璃導(dǎo)管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃。

【提出問題】導(dǎo)管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會是什么呢? 　　　　　
【猜　　想】貝貝認(rèn)為：可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的一氧化碳
　　　芳芳認(rèn)為：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣
　　　婷婷認(rèn)為：可能以上兩種情況都有
【實驗方案】換一根較長的導(dǎo)管，并用冷的濕毛巾包住導(dǎo)管，然后在導(dǎo)管另一端做點火實驗�！粳F(xiàn)象與結(jié)論】如果觀察到　　　　　　　　　       現(xiàn)象，則貝貝的猜想正確；
　　 如果觀察到　　　　　　　　　　　　　　　       現(xiàn)象，則芳芳的猜想正確；
　 　如果觀察到　　　　　　　　　　　　　　　       現(xiàn)象，則婷婷的猜想正確。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實驗題

（2011年四川廣安，9題）某氣體由H2、CO中的一種或兩種組成，某化學(xué)興趣小組對該氣體的組成進行探究。

【提出問題】該氣體由什么物質(zhì)組成？
【提出假設(shè)】猜想Ⅰ：只有氫氣；
猜想Ⅱ：只有一氧化碳；
猜想Ⅲ：                       ；
【提供信息】由H2、CO中的一種或兩種組成的氣體能在氧氣中安靜地燃燒。
【設(shè)計實驗】將該氣體在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物依次通過裝置A、B，根據(jù)裝置A、B中物
質(zhì)質(zhì)量的變化情況來推測該氣體的組成。
【現(xiàn)象與結(jié)論】
現(xiàn)象
結(jié)論
①. 裝置A質(zhì)量增加， 裝置B質(zhì)量無變化
猜想        成立
②. 裝置A質(zhì)量       ，裝置B質(zhì)量增加
猜想Ⅱ成立
③. 裝置A質(zhì)量增加，裝置B質(zhì)量         
猜想Ⅲ成立
【分析討論】
（1）裝置A質(zhì)量增加，說明氣體燃燒的產(chǎn)物中有          生成，推知該氣體成分中一定含有        元素；裝置B質(zhì)量增加，說明該氣體燃燒的產(chǎn)物中有         生成，推知該氣體成分中一定含有       元素。
（2）裝置A中濃硫酸的作用                          。
【反思】若某純凈物完全燃燒，將其產(chǎn)物依次通過該套實驗裝置A、裝置B，發(fā)現(xiàn)裝置A、B的質(zhì)量都增加了，則該純凈物可能是             （任寫一種物質(zhì)的化學(xué)式或名稱）。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實驗題

(2011年浙江紹興，32題)某興趣小組對4瓶無色溶液Na2CO3溶液、NaOH溶液、Ca(OH)2溶液、稀鹽酸進行鑒別。
甲同學(xué)利用紫色石蕊試液進行鑒別
實驗步驟
現(xiàn)象與結(jié)論
①用4支試管，分別取少量的不同溶液，各滴加紫色石蕊試液
1支試管中出現(xiàn)紅色，則原溶液是      
②另用3支試管，分別取少量未確定的溶液，各滴加步驟①檢驗出的溶液。
1支試管中有氣泡產(chǎn)生，則原溶液是Na2CO3溶液
③另用2支試管，分別取少量未確定的溶液，                         
1支試管中有白色沉淀析出，則原溶液是Ca(OH)2溶液，1支試管中無現(xiàn)象，則原溶液是NaOH溶液
 
乙同學(xué)不用其他試劑進行鑒別
同學(xué)
實驗操作
現(xiàn)象
結(jié)論
小敏
用3支試管分別取少量不同的溶液，各滴加剩余的另一種溶液
1支試管中有氣泡產(chǎn)生，其余2支試管中無現(xiàn)象
所滴加的溶液是稀鹽酸
小紅
1支試管中有白色沉淀析出，其余2支試管中無現(xiàn)象
所滴加的溶液是Na2CO3溶液
小剛
……
……
 
乙組同學(xué)經(jīng)過交流后發(fā)現(xiàn)，根據(jù)小紅與小敏的實驗現(xiàn)象，     的結(jié)論是錯誤的。如果小剛所滴加的是NaOH溶液，則他的實驗現(xiàn)象是            

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

（2009·重慶）化學(xué)實驗操作的先后順序和試劑的用量常常影響實驗的結(jié)果。
（1）按操作的先后順序填空（填序號）：
①給試管中的藥品加熱時，先          ，后            。
A.對準(zhǔn)藥品部位加熱    B.均勻預(yù)熱
②實驗室制備氣體時，先         ，后            。
A.檢查裝置的氣密性        B.加入藥品
（2）小菌認(rèn)為NaOH溶液和H2SO4溶液混合時沒有明顯的現(xiàn)象，無法說明二者是否發(fā)生了反應(yīng)。
①她設(shè)計下圖實驗證明二者之間確實發(fā)生了反應(yīng)，所用的試劑有NaOH溶液H2SO4溶液,CuSO4溶液。請在箭頭上方的括號中填入試劑名稱，并用“少量”、“足量”等指明試劑的用量。

②如果把CuSO4溶液換成另一種試劑，只要各試劑的用量適當(dāng)，則不管加入試劑的順序如何，都能證明二者發(fā)生了反應(yīng)，這種試劑是              。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實驗題

（09佛山）已知某合金粉末除鋁外，還含有鐵、銅中的一種或兩種。某興趣小組在老師的指導(dǎo)下，對合金粉末中鐵、銅的存在情況進行了探究。
【查閱資料】鋁與氫氧化鈉溶液反應(yīng)方程式為2Al+2NaOH+2H2O＝2NaAlO2+3H2↑（ 產(chǎn)物NaAlO2溶于水）；Fe、Cu不與氫氧化鈉溶液反應(yīng)。
【猜   想】猜想1：該合金粉末中除鋁外，還含有鐵。
猜想2：該合金粉末中除鋁外，還含有       （填名稱）。
猜想3：該合金粉末中除鋁外，還含有鐵、銅。
【實驗探究】下列實驗僅供選擇的試劑：10%鹽酸、30%NaOH溶液。
實驗方案
實現(xiàn)現(xiàn)象
結(jié)論
①取一定量的合金粉末，加過量的          
    ，充分反應(yīng)后過濾，濾渣備用。
粉末部分溶解，并有氣體放出。
合金中一定含有        。
②取步驟①所得濾渣，加過量的        
        ，充分反應(yīng)。
濾渣部分溶解，并有氣體放出，溶液呈淺綠色。
合金中一定含有         。
 
【探究結(jié)論】猜想3成立。
【反思】一般來說，活潑金屬能與鹽酸等酸反應(yīng)，而鋁與酸、堿都能反應(yīng)，說明鋁具有特殊的性質(zhì)。寫出鋁與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式                                。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

（10南昌市22）． (5分)下圖是某班同學(xué)驗證質(zhì)量守恒定律實驗的片段。

(1)如圖甲所示，天平無法調(diào)節(jié)平衡。要使該天平平衡，應(yīng)采取的措施                ；
(2)小璐用圖乙所示裝置進行實驗。反應(yīng)前稱得左盤內(nèi)裝置及物質(zhì)總重量為   g，然后注入稀鹽酸，充分反應(yīng)后，能證明質(zhì)量守恒定律的現(xiàn)象是               ；上述實驗向氫氧化鈉溶液中滴入酚酞的目的是                                   ，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為                         ；

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實驗題

（12分）某同學(xué)家新?lián)Q了淋浴噴頭，從說明書上了解到該噴頭是銅質(zhì)鍍鉻的。他想起在學(xué)習(xí)金屬性質(zhì)時用到的金屬活動性順序中沒有鉻，為了了解鉻與常見金屬鋁、銅在金屬活動性順序中的相對位置關(guān)系，進行如下探究活動。
【查閱資料】鉻(Cr)是銀白色有光澤的金屬，在空氣中表面能生成抗腐蝕的致密氧化膜。鉻能與稀硫酸反應(yīng)，生成藍色的硫酸亞鉻( CrSO4)溶液……
鋁是銀白色有光澤的金屬，能與稀硫酸反應(yīng)，生成無色的硫酸鋁溶液……
【實驗過程】取大小相同的三種金屬薄片，用砂紙打磨光亮。
 
實驗一
實驗二
實驗三
 
實驗
方案



實驗
現(xiàn)象
鉻片表面產(chǎn)生氣泡緩慢，溶液變藍色
  無明顯現(xiàn)象
鋁片表面產(chǎn)生氣泡較快
結(jié)論
鉻能和稀硫酸發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)速率較慢
銅不與稀硫酸反應(yīng)
鋁能與稀硫酸發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)速率較快
三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關(guān)系是__________________________
 
【回答問題】（1）用砂紙打磨金屬片的目的是_____________________。
（2）實驗一發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是____________________________。
（3）甲同學(xué)提出用硫酸銅溶液代替上述實驗中的稀硫酸也能得出三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關(guān)系，你認(rèn)為____________（填“可行”或“不可行”）。
（4）已同學(xué)認(rèn)為只要選用三種藥品進行實驗就可以得出三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關(guān)系，這三種藥品應(yīng)該是________________。
【歸 納】比較金屬活動性強弱的方法有：
①________                          ____；
②通過金屬與鹽溶液反應(yīng)判斷金屬活動性強弱 。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

（7分）人類為探索物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化，經(jīng)歷了漫長的歷程。請閱讀下列信息：
信息1：數(shù)十億年來，地球上的物質(zhì)不斷地變化。大氣的成分也發(fā)生了很大的變化。下表是原始大氣和目前空氣的主要成分：

信息2：下圖分別是海水和人體中部分元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

根據(jù)上面提供的信息，運用你學(xué)過的有關(guān)知識回答下列問題：
（1）在海水中，金屬元素含量最高的是鈉元素。 我國青海湖是個內(nèi)湖，其湖水是不能流到大海中，湖水與海水相似也是咸的，而地球上多數(shù)的湖水是淡的。從物質(zhì)在水中溶解的規(guī)律和水的天然循環(huán)的角度看，海水中鈉元素的含量比較高的原因是                   。
（2）水中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)比海水中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（填“大”或“小”）          。                                                                               
（3）原始大氣是指綠色植物出現(xiàn)以前的大氣。假設(shè)把現(xiàn)代的人或其他的動植物放在原始大氣中，你認(rèn)為他們能否生存下去？                 ,原因是                      。
（4）綠色植物出現(xiàn)以后，原始大氣中的CO2逐漸減少，同時O2逐漸增加的原因是        。
（5）隨著原始大氣中O2緩慢地增加，CH4、NH3、CO等氣體逐漸被氧氣氧化而緩慢地減少，使大氣的成分逐漸演化成現(xiàn)代大氣。原始大氣中NH3可轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代大氣中的               和         。

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