【題目】下列儀器不能用來做反應(yīng)器的是

A.量筒B.燒杯C.錐形瓶D.燒瓶

【答案】A

【解析】

A、量筒只能用來量取液體體積，不能用作反應(yīng)容器；故選項正確；

B、燒杯可以用作固體-液體或液體-液體反應(yīng)容器；故選項錯誤；

C、錐形瓶可以用作固體-液體或液體-液體反應(yīng)容器；故選項錯誤；

D、燒瓶可以用作固體-液體或液體-液體反應(yīng)容器；故選項錯誤。

故選：A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】空氣中氧分子得到電子就能形成負(fù)氧離子（如 O22﹣），O22-與 O2 相同的是__________

A電子數(shù) B含氧原子個數(shù) C化學(xué)性質(zhì) D_____

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室常用來制取二氧化碳的藥品是（　　）

A.大理石和濃硫酸

B.大理石和稀鹽酸

C.碳粉和氧氣

D.大理石高溫煅燒

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】工業(yè)上，煅燒石灰石可制得生石灰，生石灰與水反應(yīng)制得熟石灰．在生活中，人們用石灰漿粉刷墻壁，粉刷后的墻壁在空氣中生成碳酸鈣而變得堅硬，起到保護(hù)墻壁的作用．請寫出上述三個變化中的任意兩個化學(xué)反應(yīng)方程式：

（1）　 　；（2）　 　．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（3分)下圖是某種汽車尾氣處理裝置中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖：

請回答下列問題：

⑴畫出氮原子的結(jié)構(gòu)示意圖 ，標(biāo)出氨分子中氮原子的化合價 。

⑵水分子中氧元素的質(zhì)量百分含量為 。（保留一位小數(shù)）

⑶寫出裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 。

⑷簡述汽車尾氣中氮的氧化物形成的原因 。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】環(huán)保問題成為2013年全國兩會熱議的焦點．

（1）今年5月我國廣西某縣河水中水生植物大面積爆發(fā)，水草瘋長，魚蝦幾乎絕跡，產(chǎn)生該現(xiàn)象的主要原因是河水中 兩種元素含量過高．

（2）汽車尾氣是產(chǎn)生空氣污染的因素之一．

①汽車使用的汽油、柴油是把熱的原油按照各成分 的不同進(jìn)行分離得到的，汽油的主要成分是碳?xì)浠衔铮埬阃茰y汽車尾氣中氮元素的主要來源是 ．

②某汽車采用的稀薄燃燒發(fā)動機(jī)具有高效、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保的優(yōu)點．普通汽車發(fā)動機(jī)中汽油與空氣的質(zhì)量比為1：15，稀薄燃燒發(fā)動機(jī)中汽油與空氣的質(zhì)量比可達(dá)到1：25以上，與普通發(fā)動機(jī)相比，稀薄燃燒發(fā)動機(jī)可以促進(jìn)燃料的燃燒，請你從微觀上加以解釋 ，稀薄燃燒發(fā)動機(jī)對于節(jié)能減排的意義在于 ．

（3）“低碳生活從我做起”，請你從氧循環(huán)的角度說明生活中紙張雙面使用的意義 ．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】認(rèn)識儀器、選用裝置以及正確處理實驗意外，是實驗素養(yǎng)的具體體現(xiàn)．
（1）圖1為實驗室制備氣體常用的發(fā)生裝置．儀器a的名稱是；
（2）1773年，瑞典化學(xué)家舍勒用圖2所示裝置制備氧氣，在曲頸瓶中裝有硝酸鉀和濃硫酸的混合物，置于火爐上加熱，產(chǎn)生的氧氣用動物膀胱收集．該實驗若改用圖1中的發(fā)生裝置，最合適的是（填裝置下面的字母）；
（3）小明用高錳酸鉀制備氧氣，實驗結(jié)束時，先熄滅酒精燈，導(dǎo)致水槽中的水倒流進(jìn)入了導(dǎo)氣管．可采用的補(bǔ)救措施是（說出一種）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，火星四射、生成黑色固體的是()

A.鐵絲

B.紅磷

C.甲烷

D.木炭

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“染色”饅頭是向面粉中添加檸檬黃（混有鉻酸鉛,化學(xué)式為PbCrO4）制作的，食用“染色”饅頭會對人體造成危害。已知鉻酸鉛中鉛元素的化合價為+2價，氧元素的化合價為-2價，則鉻元素（Cr） 的化合價為（ ）

A.+6

B.+4

C.+2

D.+1

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案