物質(zhì) | A | B | C | D |
反應(yīng)前質(zhì)量(g) | 9 | 2 | 40 | 1 |
反應(yīng)后質(zhì)量(g) | x | 2 | 6 | 19 |
分析 本題可分析B、C、D三種物質(zhì)反應(yīng)前后的質(zhì)量變化情況,確定是反應(yīng)物還是生成物;然后根據(jù)質(zhì)量守恒定律確定A是反應(yīng)物還是生成物,進而可以確定反應(yīng)類型.
解答 解:(1)由表中數(shù)據(jù)分析可知,B的質(zhì)量反應(yīng)前后不變,B可能作該反應(yīng)的催化劑,也可能沒有參加反應(yīng);反應(yīng)前后,C的質(zhì)量減少了40g-6g=34g,故C是反應(yīng)物,參加反應(yīng)的C的質(zhì)量為34g;同理可以確定D是生成物,生成的D的質(zhì)量為19g-1g=18g;由質(zhì)量守恒定律,A應(yīng)是生成物,且生成的D的質(zhì)量為34g-18g=16g,故x的數(shù)值為9g+16g=25g.該反應(yīng)的反應(yīng)物為C,生成物是A和D,符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng).
(2)由表中數(shù)據(jù)分析可知,B的質(zhì)量反應(yīng)前后不變,B可能沒有參加該化學(xué)反應(yīng),也可能作該反應(yīng)的催化劑.
(3)參加反應(yīng)的C與生成D和A的質(zhì)量比為34:18:16,在所學(xué)的化學(xué)方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑中,過氧化氫與生成水和氧氣的質(zhì)量比為(34×2):(18×2):32=34:18:16.
故答案為:(1)分解;25;(2)催化;(3)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
點評 本題難度不大,考查的是質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用,解題的關(guān)鍵是分析表中數(shù)據(jù),靈活運用質(zhì)量守恒定律.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 碳酸鈉(Na2CO3) | B. | 氧化鎂(MgO) | C. | 氯化銅(CuCl) | D. | 氧化鈣(CaO) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 加熱碳酸氫銨時,固體逐漸變黑,產(chǎn)生無色無味的氣體 | |
B. | 鐵絲在氧氣中燃燒火星四射 | |
C. | 酚酞滴入氨水中會變紅 | |
D. | 煤油在空氣中燃燒產(chǎn)生大量黑煙 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 圖書檔案起火,可用液態(tài)二氧化碳滅火器滅火 | |
B. | 電視機短路起火,可立即用水澆滅 | |
C. | 室內(nèi)著火需要自救時,可用濕毛巾捂住口鼻,蹲下靠近地面或沿墻壁跑離著火區(qū) | |
D. | 廚房天然氣泄漏,立即關(guān)閉閥門并輕輕開窗通風(fēng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 空氣是混合物--空氣由不同種分子構(gòu)成 | |
B. | 熱脹冷縮--分子的間隔隨溫度的改變而改變 | |
C. | 電解水生成氫氣和氧氣--說明水中含有氫分子和氧分子 | |
D. | 有同學(xué)在教室吃榴蓮糖,整個教室都可以聞到榴蓮味--分子在不斷地運動 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源:【全國市級聯(lián)考】安徽省合肥市2017屆九年級中考第一次模擬考試化學(xué)試卷 題型:選擇填充題
淮南豆腐制作工藝是我省非物質(zhì)文化遺產(chǎn),制作流程包含化學(xué)變化的是:
A. B.
C. D.
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