【題目】鍋爐燒煤時(shí)用鼓風(fēng)機(jī)將煤粉吹起，形成沸騰狀燃燒。其目的是

A. 可以降低煤的著火點(diǎn) B. 可以減少有害氣體的產(chǎn)生

C. 可以使煤成為綠色燃料 D. 能增加與氧氣的接觸面積，能使煤充分燃燒

【答案】D

【解析】A、鍋爐燒煤時(shí)用鼓風(fēng)機(jī)將煤粉吹起，形成沸騰狀燃燒，目的是增加與氧氣的接觸面積，能使煤充分燃燒，故A、B、C錯(cuò)誤，D正確。故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在“綠色氧化劑”雙氧水(H2O2)溶液中加入二氧化錳后，常溫下即可迅速分解產(chǎn)生大量的氧氣，同時(shí)生成水。關(guān)于此法制氧氣的下列說法錯(cuò)誤的是( )

①二氧化錳是反應(yīng)物�、诙趸i是催化劑

③此法制氧氣的優(yōu)點(diǎn)主要是不需加熱，且反應(yīng)速率快

④此法制氧氣并不比用高錳酸鉀制氧氣好

A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列生活中常見的一些變化，其中屬于化學(xué)變化的是( )

A. 天熱吃雪糕時(shí)，發(fā)現(xiàn)雪糕慢慢熔化 B. 水結(jié)冰

C. 鐵鍋生銹 D. 蠟燭熔化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】空氣中，體積分?jǐn)?shù)約為78%的是

A. 氧氣 B. 氮?dú)?/span> C. 二氧化碳 D.水蒸氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)了MnO2對(duì)過氧化氫分解有催化作用的知識(shí)后，某同學(xué)想：CuO能否起到類似MnO2的催化劑作用呢？于是進(jìn)行了以下探究．
（1）【猜想】Ⅰ．CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；
Ⅱ．CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2 ， 反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；
Ⅲ．CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后 ．
【實(shí)驗(yàn)】用天平稱量0.2g CuO，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如圖實(shí)驗(yàn)：

（2）填寫下表：

步驟③現(xiàn)象

步驟⑥結(jié)果

步驟⑦現(xiàn)象

結(jié)論

溶液中有氣泡生成，帶火星的木條

溶液中，帶火星在木條復(fù)燃

猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；猜想Ⅲ成立．


（3）步驟①的目的是 ．
（4）步驟④需用到的實(shí)驗(yàn)儀器有：鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、
（5）過氧化氫能被CuO催化分解放出O2的符號(hào)表達(dá)式為： ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】氧氣是我們身邊常見的物質(zhì)，以下關(guān)于氧氣的敘述不正確的是

A. 氧氣可以供給呼吸

B. 在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的密度比空氣的密度略大

C. 氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃

D. 魚、蝦能在水中生存是由于氧氣易溶于水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖表示兩種氣體發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，其中相同的球代表同種原子，下列說法正確的是（ ）

A.生成物一定是混合物
B.分子在化學(xué)變化中不可分
C.化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變
D.該反應(yīng)既不是化合反應(yīng)也不是分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于水的說法錯(cuò)誤的是 ( )

A. 自來水廠凈化后的水是純凈物 B. 長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)人體健康不利

C. 用吸附的方法可除去水中的臭味 D. 水是由氫和氧兩種元素組成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】物質(zhì)發(fā)生變化時(shí)，常常會(huì)表現(xiàn)出吸熱或放熱現(xiàn)象，下列變化會(huì)吸熱的是( )

A. 碳與二氧化碳反應(yīng) B. 氧化鈣和水混合 C. 鎂和稀鹽酸反應(yīng) D. 天然氣燃燒

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同步練習(xí)冊(cè)答案