下列是初中化學(xué)部分重要的實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)裝置.請(qǐng)按要求填空:

A.水的電解實(shí)驗(yàn)  B.測(cè)定空氣里氧氣含量     C.探究二氧化碳性質(zhì)    D.氣體制備裝置
(1)A實(shí)驗(yàn)玻璃管②中產(chǎn)生的氣體是
 
,V-:V+=
 
;
(2)B實(shí)驗(yàn)如果實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)小于21%,可能原因是
 
(寫出一點(diǎn));
(3)C實(shí)驗(yàn)中小燒杯里的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
、
 
;
(4)寫出用D裝置制取一種氣體的文字表達(dá)式
 
考點(diǎn):電解水實(shí)驗(yàn),空氣組成的測(cè)定,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:實(shí)驗(yàn)性簡(jiǎn)答題
分析:(1)根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論分析回答;
(2)根據(jù)測(cè)定空中氧氣體積分?jǐn)?shù)的原理和注意事項(xiàng)分析回答;
(3)根據(jù)稀鹽酸與碳酸鈣的反應(yīng)分析實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象;
(4)根據(jù)裝置的特點(diǎn),選擇藥品制取氣體,寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式.
解答:解:(1)由電解水的實(shí)驗(yàn)裝置可知,玻璃管②收集的氣體較多是氫氣,V-:V+=2:1;
(2)該實(shí)驗(yàn)是對(duì)空氣中氧氣含量的測(cè)定,如果實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)小于21%,可能原因是:銅絲的不足,不能將氧氣全部消耗掉、裝置漏氣等;
(3)由于稀鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)生成了氯化鈣、二氧化碳、水.所以C實(shí)驗(yàn)中小燒杯里的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:小燒杯中有大量的氣泡生成、石灰石的體積逐漸減少;
(4)由D裝置的特點(diǎn)可知,屬于固液常溫下反應(yīng)制取氣體,可利用該裝置制取二氧化碳,反應(yīng)的文字表達(dá)式是:碳酸鈣+稀鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水.
故答為:(1)氫氣,2:1;(2)銅絲的不足;(3)小燒杯中有大量的氣泡生成、石灰石的體積逐漸減少;(4)碳酸鈣+稀鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水.
點(diǎn)評(píng):此題是對(duì)教材中常見實(shí)驗(yàn)有關(guān)問題的考查,解題的關(guān)鍵是對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象原理以及容易出現(xiàn)問題的掌握.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某煉鐵廠每天生產(chǎn)含雜質(zhì)4%的生鐵400t,每天需要含氧化鐵70%的赤鐵礦多少噸?如果改用含有雜質(zhì)為25%的磁鐵礦則需要多少噸這樣的磁鐵礦?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為了探究“水的凈化”過程,某實(shí)驗(yàn)小組從護(hù)城河中取了水樣,觀察到:A.水樣呈黃色,有異味     B.水樣渾濁,有固體小顆粒.現(xiàn)對(duì)水樣進(jìn)行如下處理:
(1)向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時(shí)間后,進(jìn)行
 
(填操作名稱),除去固體小顆粒,然后再經(jīng)過活性炭,除去
 
,最后通入氯氣殺菌消毒,得到自來水,該過程發(fā)生
 
變化(填“物理”或“化學(xué)”),消毒前的操作發(fā)生
 
變化(填“物理”或“化學(xué)”).
(2)為了判斷得到的自來水是硬水或軟水,取水樣于試管中加入
 
進(jìn)行檢驗(yàn).
(3)自來水一般是硬水,且可能含有較多致病菌,不宜直接飲用,提倡經(jīng)加熱煮沸后方可飲用,煮沸后的自來水的硬度降低,細(xì)菌被高溫殺死,開水屬于
 
(填“純凈物”或“混合物”),原因是
 
對(duì)人體健康有利,白開水被公認(rèn)為是最好的飲料.
(4)煮沸后水壺中常留下水垢(主要成份是不溶水于的碳酸鈣和氫氧化鎂),現(xiàn)在要清理水壺中的水垢應(yīng)該用廚房里的
 
 浸泡一段時(shí)間后再用清水沖洗即可.
(5)若過濾操作中,經(jīng)幾次過濾后,濾液仍渾濁,可能的原因有
 
(只回答一種可能).過濾操作中玻璃棒的作用是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是生命之源,是人類最寶貴的資源,所以人們要有關(guān)心水、愛護(hù)水、節(jié)約水的意識(shí).請(qǐng)根據(jù)下列情況回答問題:
(1)圖1是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置.通電一段時(shí)間后,正極產(chǎn)生的氣體名稱為
 
,電解水的化學(xué)方程式為
 

(2)圖2是簡(jiǎn)易裝置.該裝置中小卵石、石英砂的作用是
 
(填“過濾”或“消毒”),
(3)圖3是自來水廠凈水過程示意圖:自來水廠生產(chǎn)自來水時(shí),使用的凈水方法有
 

A.沉淀 B.過濾 C.煮沸 D.蒸餾 E.吸附
(4)小紅同學(xué)想檢驗(yàn)自家的井水是硬水還是軟水可以用
 
,在家中要把硬水轉(zhuǎn)化為軟水的最好方法是
 

(3)在做鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),集氣瓶中盛少量水的作用是
 

(4)二氧化氯(ClO2)是新一代飲用水的消毒劑,工業(yè)上制取二氧化氯的方法是:將氯氣(Cl2)通入亞氯酸鈉(NaClO2)溶液中反應(yīng),生成二氧化氯和氯化鈉.寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(5)“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”.這句話警示我們要樹立保護(hù)水資源的意識(shí):一是節(jié)約用水,二是防止水體污染.請(qǐng)舉一例節(jié)約用水的做法:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

木炭粉和二氧化碳在高溫下反應(yīng)可以制得一氧化碳?xì)怏w,用如圖所提供的儀器裝配成一套制取干燥、純凈的一氧化碳,并用干燥的一氧化碳還原氧化銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置.

(1)從左到右的連接順序是(用字母填寫)
 

(2)在進(jìn)行A裝置的操作時(shí),應(yīng)該注意的是
 

(3)B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(4)上面組裝起來的裝置有不足,你認(rèn)為
 
.如果是裝置組裝科學(xué)合理,裝置
 
一定要使用兩次.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

甲、乙、丙是初中化學(xué)中常見的物質(zhì),其轉(zhuǎn)化關(guān)系如右圖所示:若甲、乙、丙都含有三種元素,其中兩種元素的質(zhì)量比均為1:2.如圖所示反應(yīng)中,一個(gè)有難溶物生成,另一個(gè)有氣體生成,第三個(gè)有難溶物和水生成.則生成的氣體可能為(填化學(xué)式)
 
;由甲到丙反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)符號(hào)表示:
①2個(gè)銅原子
 

②高錳酸鉀中錳元素的化合價(jià)為+7價(jià)
 
;
③4個(gè)銨根離子
 

④44個(gè)二氧化硫分子
 
;
⑤氫氧化亞鐵
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

淡水的匱乏和水體的嚴(yán)重污染已經(jīng)成為了一個(gè)亟待解決的全球性的問題,作為地球人中的一員.我們有責(zé)任了解目前水的狀況.
(1)海水、河水、湖水都是天然水,天然水是
 
物(填“純凈”或“混合”);
(2)
 
工程是我國(guó)解決水資源分布不均衡的一個(gè)有效途徑;
(3)水有可能在不久的將來引起深刻的社會(huì)危機(jī),因?yàn)樗艿饺找鎳?yán)重的污染,請(qǐng)你說出一種水污染的原因是
 

(4)談?wù)勀阍谏钪泄?jié)約用水的一點(diǎn)做法
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列有關(guān)說法中,正確的是(  )
A、缺鋅會(huì)使兒童發(fā)育停滯,智力低下
B、分子可以再分,而原子不能再分
C、稀有氣體不能與其他物質(zhì)發(fā)生任何化學(xué)反應(yīng)
D、液氮不可以用于醫(yī)療手術(shù)

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