下述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象正確的是
A．鐵絲在空氣中燃燒，火星四射
B．加熱“銅綠”，綠色固體逐漸變?yōu)榘咨?/p>
C．木炭燃燒，發(fā)出耀眼的強(qiáng)光
D．蠟燭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
通過(guò)半學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為下列有關(guān)敘述正確的是（ ）
A．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧
B. 與水具有相同化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水中的原子
C．由一種元素組成的物質(zhì)叫做單質(zhì)
D．分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
化學(xué)材料和化學(xué)技術(shù)在智能房屋建設(shè)和家具生活中有
著廣泛的應(yīng)用。
（1）智能房屋采用太陽(yáng)能電池供電．生產(chǎn)太陽(yáng)能電池需用純硅．工業(yè)上由粗硅生產(chǎn)純硅的工藝流程如圖所示：
① 上述步驟中屬于物理變化的是步驟 （填“I”、“II”或“III”）。
② SiCl4中Si元素的化合價(jià)為 。
③ “步驟Ⅰ”反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為 。
（2）飲用水凈化系統(tǒng)中設(shè)備一和設(shè)備三的作用分別是 、 。將需要凈
化的水通過(guò)“超濾器”的作用，相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)室的 操作，此操作需要的玻璃儀器有燒杯、漏斗和 。
（3）右圖是實(shí)驗(yàn)室制取蒸餾水的簡(jiǎn)易裝置，燒瓶和燒杯中都是自來(lái) 水。加熱燒瓶時(shí)，需要墊上 ，燒瓶中需要放入 ，防止暴沸。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后從試管中取出10ml水，加入肥皂水，振蕩，觀察到的現(xiàn)象是 。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
（1）礦物質(zhì)水中元素及國(guó)標(biāo)含量如下表所示，請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)回答下列問(wèn)題。
| 礦物質(zhì)水中主要成分（mg/1L） | |
| 偏硅酸（H2SiO3）≥25 硫酸根≥0.05 氯離子≤5Mu | 鈣≥0.2 鈉≥0.2 鉀≥0.2 鎂≥0.2 |
①礦物質(zhì)水中含有的鎂元素 ；
②久置的水中會(huì)溶有一定量的氧氣。請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)氧分
子 ；
③右表中的一種陰離子 ；
④偏硅酸（H2SiO3）中硅元素的化合價(jià)為 。
（2）現(xiàn)有H、C、O、Al四種常見(jiàn)的元素，請(qǐng)選用其中的元素寫(xiě)出符合下列要求的物質(zhì)各一種（用化學(xué)式表示）
①能使澄清石灰水變渾濁的氣體是 ；②一種金屬氧化物是 ；
③常用來(lái)煉鋼的氣體是 ；④相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物是 。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
2015年世界環(huán)境日中國(guó)的主題是“踐行綠色生活”，下列不符合這一主題的是
A．衣：廢舊衣服回收再利用 B．食：回收地溝油制售食用油
C．住：加大城市綠化面積，清潔空氣 D．行：能走不騎，能騎不開(kāi)，多乘公交車(chē)
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
下列知識(shí)的整理完全正確的是
| A．實(shí)驗(yàn)方法 | B．化學(xué)與生活 |
| ①鑒別N2、CO2——用燃著的木條 ②熄滅酒精燈——用嘴吹滅 ③除去鐵銹——用稀鹽酸 | ①世衛(wèi)組織推廣使用中國(guó)鐵鍋預(yù)防貧血癥 ②抽成真空或充入氮?dú)饪梢匝泳徥澄锔瘮?/p> ③進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖之前做燈火試驗(yàn) |
| C．實(shí)驗(yàn)記錄 | D．物質(zhì)構(gòu)成 |
| ①用50ml ②20ml水與20ml酒精混合體積小于40ml ③用托盤(pán)天平稱取5.6g食鹽 | ①物質(zhì)的構(gòu)成微粒相同，物理性質(zhì)一定相同 ②空氣、液氧、二氧化碳中都含氧分子 ③鐵、銅、汞等金屬由原子構(gòu)成 |
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答：
（1）儀器a的名稱為 ▲ ；
（2）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置為 ▲ （填序號(hào)）；
反應(yīng)表達(dá)式為 ▲ ；若用高錳酸鉀制取氧氣，該裝置的改進(jìn)方法是 ▲ 。用E裝置收集氧氣，氣體從 ▲ 導(dǎo)管口通入，檢驗(yàn)氧氣已經(jīng)集滿的方法是 ▲ 。
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)表達(dá)式為 ▲ ；若需要達(dá)到即開(kāi)即用，即關(guān)即停的目的，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置為 ▲ （填序號(hào)）；
（4）若把 Y 形導(dǎo)管固定在鐵架臺(tái)上（如圖 F ) , d 管位于下方，e 管位于上方，兩管內(nèi)壁均涂有澄清石灰水，可觀察到 ▲ 管中渾濁更明顯，由此說(shuō)明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是 ▲ ，管中發(fā)生反應(yīng)的表達(dá)式為 ▲ 。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
小明參觀某養(yǎng)魚(yú)池時(shí)，好奇地發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚(yú)池中撒一種叫做過(guò)氧化鈣的淡黃
色固體，用來(lái)增加魚(yú)池中的含氧量．小明剛學(xué)完氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，于是他想是否可
以用過(guò)氧化鈣制取氧氣．
【提出問(wèn)題】過(guò)氧化鈣是否可以用于制取氧氣?
【查閱資料】部分內(nèi)容如下：過(guò)氧化鈣(CaO2)室溫下穩(wěn)定，在300℃時(shí)分解生成氧氣，
可作增氧劑、殺菌劑等．
【猜想與驗(yàn)證】
(1) 小明依據(jù)___________________________________________；
提出猜想 加熱過(guò)氧化鈣可制取氧氣．
(2) 小明聯(lián)想到農(nóng)民用過(guò)氧化鈣增加魚(yú)池中的含氧量，
提出猜想 過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣．
| 實(shí)驗(yàn)裝置 | 實(shí)驗(yàn)主要過(guò)程 |
|
| ① 檢驗(yàn)裝置氣密性； ② 加入過(guò)氧化鈣和水后，有少量細(xì)小氣泡緩慢放出，在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體．該裝置放置到第二天，集氣瓶中只收集到極少量氣體，振蕩試管后仍有少量細(xì)小氣泡緩慢放出 |
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)可得到氧氣，但反應(yīng)速率 ．
【分析與反思】
①雖然沒(méi)有快速收集到大量氧氣，但由此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小明認(rèn)為農(nóng)民用過(guò)氧化鈣作增氧
劑的主要原因是________________________________________________________；
②小明希望對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，使該反應(yīng)加快，你能幫他提出建議嗎?
你的合理建議：_________________________________________________________。
以上建議是否可行，還需進(jìn)一步通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
美國(guó)加州大學(xué)在加速器中用氦核轟擊锿原子，制得了101號(hào)元素。為紀(jì)念偉大的化學(xué)家門(mén)捷列夫，將它命名鍆（如下圖），下列說(shuō)法正確的是
A．氦核轟擊锿原子，制得鍆原子過(guò)程中，質(zhì)子數(shù)發(fā)生了改變
B．該元素屬于非金屬元素
C．該元素在地殼中的含量為258．0%
D．該元素的原子核外有157個(gè)電子
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燒杯量取4.8ml 水