下述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象正確的是
A.鐵絲在空氣中燃燒,火星四射
B.加熱“銅綠”,綠色固體逐漸變?yōu)榘咨?/p>
C.木炭燃燒,發(fā)出耀眼的強(qiáng)光
D.蠟燭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
通過(guò)半學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí),你認(rèn)為下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧
B. 與水具有相同化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水中的原子
C.由一種元素組成的物質(zhì)叫做單質(zhì)
D.分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
化學(xué)材料和化學(xué)技術(shù)在智能房屋建設(shè)和家具生活中有著廣泛的應(yīng)用。
(1)智能房屋采用太陽(yáng)能電池供電.生產(chǎn)太陽(yáng)能電池需用純硅.工業(yè)上由粗硅生產(chǎn)純硅的工藝流程如圖所示:
① 上述步驟中屬于物理變化的是步驟 (填“I”、“II”或“III”)。
② SiCl4中Si元素的化合價(jià)為 。
③ “步驟Ⅰ”反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為 。
(2)飲用水凈化系統(tǒng)中設(shè)備一和設(shè)備三的作用分別是 、 。將需要凈
化的水通過(guò)“超濾器”的作用,相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)室的 操作,此操作需要的玻璃儀器有燒杯、漏斗和 。
(3)右圖是實(shí)驗(yàn)室制取蒸餾水的簡(jiǎn)易裝置,燒瓶和燒杯中都是自來(lái) 水。加熱燒瓶時(shí),需要墊上 ,燒瓶中需要放入 ,防止暴沸。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后從試管中取出10ml水,加入肥皂水,振蕩,觀察到的現(xiàn)象是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
(1)礦物質(zhì)水中元素及國(guó)標(biāo)含量如下表所示,請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)回答下列問(wèn)題。
礦物質(zhì)水中主要成分(mg/1L) | |
偏硅酸(H2SiO3)≥25 硫酸根≥0.05 氯離子≤5Mu | 鈣≥0.2 鈉≥0.2 鉀≥0.2 鎂≥0.2 |
①礦物質(zhì)水中含有的鎂元素 ;
②久置的水中會(huì)溶有一定量的氧氣。請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)氧分
子 ;
③右表中的一種陰離子 ;
④偏硅酸(H2SiO3)中硅元素的化合價(jià)為 。
(2)現(xiàn)有H、C、O、Al四種常見(jiàn)的元素,請(qǐng)選用其中的元素寫(xiě)出符合下列要求的物質(zhì)各一種(用化學(xué)式表示)
①能使澄清石灰水變渾濁的氣體是 ;②一種金屬氧化物是 ;
③常用來(lái)煉鋼的氣體是 ;④相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
2015年世界環(huán)境日中國(guó)的主題是“踐行綠色生活”,下列不符合這一主題的是
A.衣:廢舊衣服回收再利用 B.食:回收地溝油制售食用油
C.住:加大城市綠化面積,清潔空氣 D.行:能走不騎,能騎不開(kāi),多乘公交車(chē)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列知識(shí)的整理完全正確的是
A.實(shí)驗(yàn)方法 | B.化學(xué)與生活 |
①鑒別N2、CO2——用燃著的木條 ②熄滅酒精燈——用嘴吹滅 ③除去鐵銹——用稀鹽酸 | ①世衛(wèi)組織推廣使用中國(guó)鐵鍋預(yù)防貧血癥 ②抽成真空或充入氮?dú)饪梢匝泳徥澄锔瘮?/p> ③進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖之前做燈火試驗(yàn) |
C.實(shí)驗(yàn)記錄 | D.物質(zhì)構(gòu)成 |
①用50ml燒杯量取4.8ml 水 ②20ml水與20ml酒精混合體積小于40ml ③用托盤(pán)天平稱取5.6g食鹽 | ①物質(zhì)的構(gòu)成微粒相同,物理性質(zhì)一定相同 ②空氣、液氧、二氧化碳中都含氧分子 ③鐵、銅、汞等金屬由原子構(gòu)成 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答:
(1)儀器a的名稱為 ▲ ;
(2)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置為 ▲ (填序號(hào));反應(yīng)表達(dá)式為 ▲ ;若用高錳酸鉀制取氧氣,該裝置的改進(jìn)方法是 ▲ 。用E裝置收集氧氣,氣體從 ▲ 導(dǎo)管口通入,檢驗(yàn)氧氣已經(jīng)集滿的方法是 ▲ 。
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)表達(dá)式為 ▲ ;若需要達(dá)到即開(kāi)即用,即關(guān)即停的目的,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置為 ▲ (填序號(hào));
(4)若把 Y 形導(dǎo)管固定在鐵架臺(tái)上(如圖 F ) , d 管位于下方,e 管位于上方,兩管內(nèi)壁均涂有澄清石灰水,可觀察到 ▲ 管中渾濁更明顯,由此說(shuō)明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是 ▲ ,管中發(fā)生反應(yīng)的表達(dá)式為 ▲ 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
小明參觀某養(yǎng)魚(yú)池時(shí),好奇地發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚(yú)池中撒一種叫做過(guò)氧化鈣的淡黃
色固體,用來(lái)增加魚(yú)池中的含氧量.小明剛學(xué)完氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法,于是他想是否可
以用過(guò)氧化鈣制取氧氣.
【提出問(wèn)題】過(guò)氧化鈣是否可以用于制取氧氣?
【查閱資料】部分內(nèi)容如下:過(guò)氧化鈣(CaO2)室溫下穩(wěn)定,在300℃時(shí)分解生成氧氣,
可作增氧劑、殺菌劑等.
【猜想與驗(yàn)證】
(1) 小明依據(jù)___________________________________________;
提出猜想 加熱過(guò)氧化鈣可制取氧氣.
(2) 小明聯(lián)想到農(nóng)民用過(guò)氧化鈣增加魚(yú)池中的含氧量,
提出猜想 過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣.
實(shí)驗(yàn)裝置 | 實(shí)驗(yàn)主要過(guò)程 |
① 檢驗(yàn)裝置氣密性; ② 加入過(guò)氧化鈣和水后,有少量細(xì)小氣泡緩慢放出,在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體.該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,振蕩試管后仍有少量細(xì)小氣泡緩慢放出 |
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)可得到氧氣,但反應(yīng)速率 .
【分析與反思】
①雖然沒(méi)有快速收集到大量氧氣,但由此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,小明認(rèn)為農(nóng)民用過(guò)氧化鈣作增氧
劑的主要原因是________________________________________________________;
②小明希望對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),使該反應(yīng)加快,你能幫他提出建議嗎?
你的合理建議:_________________________________________________________。
以上建議是否可行,還需進(jìn)一步通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
美國(guó)加州大學(xué)在加速器中用氦核轟擊锿原子,制得了101號(hào)元素。為紀(jì)念偉大的化學(xué)家門(mén)捷列夫,將它命名鍆(如下圖),下列說(shuō)法正確的是
A.氦核轟擊锿原子,制得鍆原子過(guò)程中,質(zhì)子數(shù)發(fā)生了改變
B.該元素屬于非金屬元素
C.該元素在地殼中的含量為258.0%
D.該元素的原子核外有157個(gè)電子
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