X、Y、Z、D、E、G六種短周期元素的原子序數(shù)依次遞增。X、Y、D元素的基態(tài)原子中電子層數(shù)與未成對電子數(shù)均相等；D、E屬于同族元素，G的單質(zhì)和ED2化合物均具有漂白性；R元素的M層全滿，N層只有1個電子。

請回答下列問題：（用對應(yīng)的元素符號表示）

（1）R元素在元素周期表分區(qū)中屬于______區(qū)元素，Y、Z、D三種元素中電負(fù)性由小到大的順序是_________。

（2）X3D+的中心原子雜化軌道類型是__________，該離子的立體構(gòu)型是         。

（3）向RED4的水溶液中加入ZX3的水溶液至過量，有關(guān)反應(yīng)的離子方程式是     。

（4）向RG2的水溶液通入ED2，產(chǎn)生白色沉淀RG，該反應(yīng)的離子方程式是        。

（1）Cu在元素周期表中屬于ds區(qū)元素，C、N、O三種元素中電負(fù)性由小到大的順序為C＜N＜O（2）

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

32、A、B、C、D、E、X、Y、Z都是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)，其中A為氧化物，它們具有如圖所示的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系：試用化學(xué)式回答：
（1）若沉淀C呈紅褐色，則C是
Fe（OH）3
；
（2）若沉淀C呈藍(lán)色，則A是
CuO
；A與酸X溶液生成B的反應(yīng)方程式是
CuO+H2SO4=CuSO4+H2O
；
（3）無論固體C呈紅褐色還是藍(lán)色，堿Z一定是
Ba（OH）2
；
（4）D與堿Z的反應(yīng)方程式是
Na2SO4+Ba（OH）2=BaSO4↓+2NaOH
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

用下列裝置測定堿式碳酸鎂的化學(xué)組成，計算xMgCO3?yMg（OH）2?zH2O中x：y：z的最簡比．（假設(shè)每步反應(yīng)、吸收均完全）

[實驗步驟]
①連接好裝置，
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
；
②在熱分解裝置中裝入23.3g樣品，通人空氣一段時間；
③分別稱量裝置C、D的質(zhì)量；
④
打開彈簧夾
打開彈簧夾
，啟動熱分解裝置，使樣品充分熱解；
⑤停止加熱，繼續(xù)通空氣至裝置冷卻到室溫；
⑥再次分別稱量裝置C、D的質(zhì)量．
[進(jìn)行實驗]該小組同學(xué)按上述實驗步驟進(jìn)行實驗，并記錄了如下數(shù)據(jù)：
裝置C的質(zhì)量（/g） 裝置D的質(zhì)量（/g）
實驗前 232.4 208.2
實驗后 236.9 217.0
[實驗分析及數(shù)據(jù)處理]：
（1）A裝置的作用是
吸收空氣中的二氧化碳和水
吸收空氣中的二氧化碳和水
；E裝置的作用是
防止空氣中的二氧化碳和水進(jìn)入影響實驗結(jié)果
防止空氣中的二氧化碳和水進(jìn)入影響實驗結(jié)果
；
（2）實驗步驟⑤繼續(xù)通空氣至裝置冷卻到室溫是為了
防止熱的生成物與空氣中的物質(zhì)反應(yīng)
防止熱的生成物與空氣中的物質(zhì)反應(yīng)
．
（3）根據(jù)上述數(shù)據(jù)，計算xMgCO3?yMg（OH）2?zH2O中x：y：z的最簡比；（提示：MgCO3═MgO+CO2↑、Mg（OH）2═MgO+H2O）
（4）根據(jù)上述實驗結(jié)論，結(jié)合“固體質(zhì)量-溫度關(guān)系圖”，回答下列問題：

①當(dāng)溫度達(dá)360℃時，固體質(zhì)量減少了
3.6
3.6
g，此質(zhì)量是生成的
水
水
的質(zhì)量；
②反應(yīng)完全進(jìn)行時，溫度最低為
360
360
℃，此時熱分解裝置中的剩余固體物質(zhì)為
碳酸鎂和氫氧化鎂
碳酸鎂和氫氧化鎂
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某校學(xué)生在配制氫氧化鈉溶液后忘記塞瓶塞．對于該溶液是否變質(zhì)，他們提出了如下假設(shè)：
假設(shè)一：該溶液沒有變質(zhì)
假設(shè)二：該溶液部分變質(zhì)
假設(shè)三：該溶液全部變質(zhì)
他們提出氫氧化鈉溶液變質(zhì)的理由是
 
．
Ⅰ．定性研究
為了驗證以上假設(shè)，甲組同學(xué)設(shè)計了如下兩個實驗方案：（提示：氯化鋇溶液顯中性）
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
方案1 取少量氫氧化鈉溶液放入試管中，滴入2滴無色酚酞試液 無色酚酞試液變紅 假設(shè)一成立
方案2 取少量氫氧化鈉溶液放入試管中，滴入過理BaCl2溶液，再滴入無色酚酞試液 有白色沉淀產(chǎn)生，酚酞變紅 假設(shè)
 
成立
有白色沉淀產(chǎn)生，酚酞不變紅 假設(shè)
 
成立
【交流討論】
乙組同學(xué)認(rèn)為他們的實驗方案不嚴(yán)密，方案一不能證實溶液沒有變質(zhì)．后經(jīng)研究，方案一改進(jìn)如下：取少量該溶液于試管中，加入足量的
 
，若無氣泡產(chǎn)生，則假設(shè)一成立．
最后經(jīng)過同學(xué)們共同努力，得出結(jié)論：假設(shè)二成立．于是他們繼續(xù)研究下去．
Ⅱ．定量探究
【提出問題】【該瓶溶液中碳酸鈉的質(zhì)量是多少呢？
【設(shè)計實驗】同學(xué)們討論后認(rèn)為只要收集上述實驗中的相關(guān)數(shù)據(jù)，通過計算就可以得出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量．你認(rèn)為該相關(guān)數(shù)據(jù)是
 
．
（1）測定二氧化碳的體積，甲組同學(xué)設(shè)計了圖1所示的實驗裝置（鐵架臺等固定裝置已略去），取待測樣品，進(jìn)行實驗．
【實驗步驟】
①如圖1所示，連接好裝置，檢查裝置氣密性良好；
②稱一定量的樣品置于燒杯中，加入適量水混合，完全溶解后全部倒入圖1的燒瓶中，向分液漏斗中加入足量稀鹽酸待用；
③將量氣管液面調(diào)節(jié)到“0”刻度，并使量氣管內(nèi)液面與油層相平，打開止水夾和分液漏斗活塞；
④反應(yīng)結(jié)束后，再次調(diào)節(jié)量氣管內(nèi)液面與油層液面相平，讀出氣體體積；
⑤查得CO2的密度，計算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
【問題討論】
圖1中油層的作用為
 
，油層上方留有空氣，會使測量結(jié)果
 
（填“偏大”、“偏小”或“不受影響”）．中和反應(yīng)明顯放出熱量，滴加稀鹽酸后，發(fā)生裝置里發(fā)生的中和反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，這個反應(yīng)的發(fā)生可能使測定結(jié)果
 
（填“偏大”、“偏小”或“不受影響”）．
（2）測定二氧化碳的質(zhì)量．乙組同學(xué)提出了可以用如圖2裝置測定二氧化碳的質(zhì)量（鐵架臺、鐵夾等固定用裝置已略去，堿石灰是固體氫氧化鈉和生石灰的混合物）．
取10.0g待測樣品，進(jìn)行實驗．實驗步驟如下：
a．連接好裝置，并檢查氣密性；
b．打開彈簧夾，緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r間空氣；
c．稱量裝置D的質(zhì)量為83.4g；
d．關(guān)閉彈簧夾，慢慢滴加Y溶液，至不再產(chǎn)生氣泡為止；
e．打開彈簧夾，再次緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r間空氣；
f．再次稱量裝置D的質(zhì)量為84.5g．
精英家教網(wǎng)
【交流討論】
①試劑X、Y、Z依次最適宜選用
 
（選填字母）
A．氫氧化鈉溶液   濃鹽酸    濃硫酸        B．澄清石灰水    稀鹽酸     稀硫酸
C．氫氧化鈉溶液   稀硫酸    濃硫酸        D．濃硫酸    稀硫酸    氫氧化鈉溶液
②步驟e中通入空氣的作用是
 
．
③若沒有裝置C，則會導(dǎo)致測定結(jié)果
 
（選填“偏大”、“偏小”或“無影響”，下同）；若沒有裝置E，則會導(dǎo)致測定結(jié)果
 
．
【交流討論】根據(jù)實驗中測得的有關(guān)數(shù)據(jù)，計算部分變質(zhì)的氫氧化鈉固體中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（3）丙組同學(xué)提出還可以用如圖3方案測定碳酸鈉的質(zhì)量
①該實驗要求加入的A溶液必須過量，檢查A溶液已過量的方法是
 

②操作B的名稱是
 
，該操作用到的玻璃儀器有
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)下列用字母表示的8種物質(zhì)分別由H、C、O、Fe、Cu、Ca中的一種或幾種元素組成，它們是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其中A、B、C為單質(zhì)，D、E、X為氧化物．
（1）達(dá)到一定溫度，A在B中燃燒，火星四射，生成一種黑色固體，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）在一定條件下，C、D兩種物質(zhì)均能與E反應(yīng)，且生成相同的物質(zhì)，D為
 
，C與E反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）X、Y、Z三種物質(zhì)中只含有一種相同的元素，三種物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如右圖所示．X、Y、Z分別為
 
；X→Y轉(zhuǎn)化時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；Y→Z轉(zhuǎn)化時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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