4．下列說法不正確的是（　�。�
A．濃溶液一定是飽和溶液
B．稀溶液可能是飽和溶液
C．飽和溶液與不飽和溶液間可相互轉(zhuǎn)化
D．渾濁的液體一定不是溶液

分析 A、根據(jù)濃溶液不一定是飽和溶液進行解答；
B、根據(jù)稀溶液可能是飽和溶液進行解答；
C、根據(jù)飽和溶液與不飽和溶液間可相互轉(zhuǎn)化進行解答；
D、根據(jù)渾濁的液體不具有均一性和穩(wěn)定性進行解答．

解答 解：A、濃溶液不一定是飽和溶液，故A錯誤；
B、稀溶液可能是飽和溶液，故B正確；
C、飽和溶液與不飽和溶液間可相互轉(zhuǎn)化，只要改變?nèi)芤褐腥苜|(zhì)和溶劑的比例關(guān)系就行，故C正確；
D、渾濁的液體不具有均一性和穩(wěn)定性，所以不屬于溶液，故D正確．
故選：A．

點評 本題主要考查了飽和與不飽和、濃稀溶液的判斷標準，以及概念的嚴密性．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．下列方程式書寫正確的是（　�。�
A．C+O2$\frac{\underline{\;燃燒\;}}{\;}$CO2B．S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2↑
C．Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$MgO2D．2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．如圖所示，A、B分別是兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線．
（1）在t1℃，A物質(zhì)的溶解度＜B物質(zhì)的溶解度（填“＞”、“＜”或“=”）．A、B兩種物質(zhì)的溶解度受溫度影響變化較大的是A（填“A”或“B”）．
（2）P點處的A物質(zhì)的溶液是不飽和（填“飽和/不飽和”）溶液．
（3）如果工業(yè)生產(chǎn)蔗糖采用冷卻熱飽和溶液的方法，則蔗糖的溶解度曲線可能是A（填“A/B”），在制取過程中，如果需要脫色，可以選擇的物質(zhì)是活性炭．
（4）在t2℃時，將50克A放入100克水中，充分攪拌，所得溶液質(zhì)量為140g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．小麗為探究分子的運動速率與溫度的關(guān)系：取等量的品紅分別加入到等量的熱水和冷水中，觀察并記錄實驗現(xiàn)象在表中：
實驗過程冷水熱水
開始紅色擴散較慢紅色擴散很快
長久放置最終均成為紅色、均勻、透明的液體
根據(jù)實驗現(xiàn)象，可得出結(jié)論：溫度升高，分子能量增大，運動速率加大．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．在“①空氣、②鎂、③高錳酸鉀、④氨氣、⑤石灰水、⑥液氧、⑦水、⑧碳酸氫銨”中，屬于混合物的是①⑤（填序號，下同），屬于純凈物的是②③④⑥⑦⑧，屬于單質(zhì)的是②⑥，屬于化合物的是③④⑦⑧．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．納米碳酸鈣是一種重要的無機化工產(chǎn)品，下圖是某廠生產(chǎn)納米碳酸鈣的工藝流程．

請回答下列問題：
（1）若在實驗室中進行該實驗，操作l的名稱是過濾，使用到的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯、漏斗，其中玻璃棒的作用是引流．
（2）操作2為洗滌、干燥，其中洗滌的目的是除去碳酸鈣粗品表面含有的可溶性雜質(zhì)，其中一定含有的可溶性雜質(zhì)是氯化銨，檢驗是否洗滌干凈的方法是向最后一次洗滌液中加入②溶液（①Ca（OH）2、②AgNO3、③CaCl2，填寫序號），如果沒有出現(xiàn)沉淀，說明已經(jīng)洗滌干凈．
（3）上述流程中的副產(chǎn)品（NH4Cl）可用作氮肥或者化肥．（寫一種用途）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．某同學(xué)在家里自制紫甘藍汁，發(fā)現(xiàn)其性質(zhì)穩(wěn)定，分別滴加到下列不同的試劑中，并記錄觀察到的現(xiàn)象如表所示，分析下列表格信息問答：
試劑廁所清潔劑
（含鹽酸）		正常雨水蒸餾水糖水廚房清潔劑
（含氫氧化鈉）		石灰水
顏色紅紅黃綠綠綠
（1）該種自制指示劑與石蕊溶液（填“石蕊溶液”或“酚酞溶液”）變色原理相似．
（2）正常雨水經(jīng)測定其pH略顯酸性，其原因用化學(xué)方程式說明：CO2+H2O═H2CO3．
（3）在廚房清潔劑中加入蒸餾水，其堿性會減弱（填“增強”或“減弱”）．
（4）廚房清潔劑與廁所清潔劑不能混合使用，其原因是二者會發(fā)生中和反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

13．化學(xué)實驗技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進行探究活動的基礎(chǔ)和保證．以下是老師引導(dǎo)學(xué)生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)片段，請你參與探究：
【提出問題】化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等？
【猜想與假設(shè)】猜想1：不相等；     猜想2：相等．
【實驗探究】甲、乙兩組同學(xué)用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量．
甲   組乙   組
實驗
方案
（反應(yīng)后略）		 
實驗
現(xiàn)象		有氣泡產(chǎn)生，
天平指針向右偏轉(zhuǎn)		鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出，
溶液顏色發(fā)生改變，
天平指針沒有偏轉(zhuǎn)
結(jié)論猜想1正確猜想2正確
反應(yīng)的化學(xué)方程式：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
【反思評價】究竟哪種猜想正確？通過討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出，導(dǎo)致指針向右偏轉(zhuǎn)．得到啟示：在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時，凡有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在密閉容器中進行．
【優(yōu)化裝置】同學(xué)們對甲組左盤中的反應(yīng)裝置進行了如下三種改進，查閱資料后發(fā)現(xiàn)最佳裝置是B，則猜想B中氫氧化鈉具有的化學(xué)性質(zhì)是能與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)．

【得出結(jié)論】同學(xué)們利用改進后的最佳裝置進行再次探究，均得出猜想2正確．進一步分析發(fā)現(xiàn)，反應(yīng)體系中器材和未參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變，最終得出結(jié)論：參加化學(xué)反應(yīng)（或參加反應(yīng)）的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和．
【解釋應(yīng)用】解釋：化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變，所以質(zhì)量守恒．
應(yīng)用：硝酸銨（NH4NO3）固體在不同溫度下發(fā)生不同的分解反應(yīng)，則下列各物質(zhì)可能是該反應(yīng)產(chǎn)物的是ABD（填序號）．
A．NH3    B．H2O    C．SO2D．N2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．分類是學(xué)習(xí)和研究物質(zhì)性質(zhì)常用的一種方法，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途．按要求從硫酸、氮氣、鹽酸、氯化銀、氫氧化銅、甲烷中選擇合適的物質(zhì)，將其化學(xué)式填寫在下列橫線上．
（1）最簡單的有機物CH4；（2）可作食品袋填充氣體的單質(zhì)N2．
（3）一種難溶性的堿Cu（OH）2；（4）一種易揮發(fā)的酸HCl．

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同步練習(xí)冊答案