學(xué)習(xí)了MnO2對(duì)過(guò)氧化氫分解有催化作用的知識(shí)后，某同學(xué)想：CuO能否起到類(lèi)似MnO2的催化劑作用呢？于是進(jìn)行了以下探究。

【猜想】Ⅰ.CuO不是催化劑，也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；

Ⅱ.CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；

Ⅲ.CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后________________________

【實(shí)驗(yàn)】用天平稱(chēng)量0.2 g CuO,取5 mL 5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

(1)填寫(xiě)下表：

(2)步驟①的目的是________________________________________________。

(3)步驟④需用到的實(shí)驗(yàn)儀器有：鐵架臺(tái)(帶鐵圈)、漏斗、燒杯、________。

(4)過(guò)氧化氫能被CuO催化分解放出O2的化學(xué)方程式為_(kāi)_________________。

【拓展】要探究步驟⑤做過(guò)催化劑的CuO其他化學(xué)性質(zhì)，還應(yīng)補(bǔ)做的實(shí)驗(yàn)是

_________________________________________________________(寫(xiě)一種)。

【解析】催化劑能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)反應(yīng)前后不變。通過(guò)步驟①和③對(duì)比及步驟⑥和⑦，說(shuō)明CuO能做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑。CuO還能和稀硫酸反應(yīng)，生成藍(lán)色硫酸銅溶液。

答案：【猜想】質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變

【實(shí)驗(yàn)】(1)溶液中放出氣泡     0.2 g     帶火星的木條復(fù)燃

(2)和步驟③作對(duì)比，證明加入CuO后放出氧氣的速率快

(3)玻璃棒

(4)       【拓展】做過(guò)催化劑的CuO與稀硫酸反應(yīng)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

氧氣是同學(xué)們非常熟悉的氣體，下面我們一起來(lái)探究幾個(gè)有關(guān)氧氣的問(wèn)題．
（1）如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置，據(jù)此回答下列問(wèn)題：

①寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)的儀器名稱(chēng)：a
分液漏斗
分液漏斗
；b
試管
試管
．
②化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的特點(diǎn)是：原料、產(chǎn)物、條件無(wú)毒無(wú)害，提高原子的利用率．從綠色化學(xué)的理念考慮，應(yīng)選擇A裝置制氧氣，請(qǐng)寫(xiě)出用該裝置制取氧氣的文字表達(dá)式（或化學(xué)表達(dá)式）
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
；
③制氧氣可選用的收集裝置是
C
C
或
D
D
（填序號(hào)）．
④通過(guò)查閱資料得知：a．在實(shí)驗(yàn)室中，常用加熱氯化銨（固體）和熟石灰（固體）混合物的方法制取氨氣；b．氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱(chēng)為氨水；則實(shí)驗(yàn)室制取氨氣時(shí)應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
B
B
，收集裝置是
E
E
．（填字母編號(hào)）
（2）小明對(duì)媽媽殺魚(yú)時(shí)從魚(yú)肚內(nèi)取出的鰾（見(jiàn)下圖）產(chǎn)生了興趣，他確定了“探究鰾內(nèi)氣體
體積和成分”作為研究性學(xué)習(xí)的課題．小明通過(guò)查閱有關(guān)資料獲知：這種魚(yú)鰾內(nèi)氧氣約占1/4，其余主要是二氧化碳和氮?dú)猓骄糠謨刹竭M(jìn)行．
①測(cè)量鰾內(nèi)氣體體積．小明設(shè)計(jì)了兩種方法：
A：用醫(yī)用注射器抽取鰾內(nèi)氣體，測(cè)量其體積；
B：在水下剌破鰾，用排水集氣法收集鰾內(nèi)氣體并測(cè)量其體積（如圖）．
你認(rèn)為這兩種方法中不合理的是
B
B
，理由
二氧化碳可溶于水，使體積不準(zhǔn)確
二氧化碳可溶于水，使體積不準(zhǔn)確

②探究鰾內(nèi)氣體的成分．給你一集氣瓶的鰾內(nèi)氣體，請(qǐng)你幫助他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)．
方法 現(xiàn)象 結(jié)論
驗(yàn)證鰾
內(nèi)含O2
用燃燒的木條檢驗(yàn)
用燃燒的木條檢驗(yàn)
木條能繼續(xù)燃燒
木條能繼續(xù)燃燒
鰾內(nèi)含有氧氣
鰾內(nèi)含有氧氣
（3）小明參觀某養(yǎng)魚(yú)池時(shí)，好奇的發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚(yú)池中撒一種叫過(guò)氧化鈣（CaO2）的淡黃色固體，用來(lái)增加魚(yú)池中的含氧量．根據(jù)獲得的信息計(jì)算：
①過(guò)氧化鈣的相對(duì)分子質(zhì)量為
72
72
．
②過(guò)氧化鈣中鈣、氧元素的質(zhì)量比為
5：4
5：4
．
③72克過(guò)氧化鈣與多少克二氧化碳中含氧元素質(zhì)量相等？
計(jì)算過(guò)程：

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神．
（一）實(shí)驗(yàn)室制取氣體是初中一類(lèi)重要的實(shí)驗(yàn)，結(jié)合下列儀器或裝置圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）裝置I是用高錳酸鉀制氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
，表明氧氣已經(jīng)收滿(mǎn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
瓶口有氣泡冒出
瓶口有氣泡冒出
．
（2）某同學(xué)用裝置Ⅱ制取并收集二氧化碳，用燃著的木條放在集氣瓶口驗(yàn)滿(mǎn)，始終未發(fā)現(xiàn)火焰熄滅，原因是
長(zhǎng)頸漏斗沒(méi)有伸入液面下
長(zhǎng)頸漏斗沒(méi)有伸入液面下
．
（3）用裝置Ⅲ進(jìn)行二氧化錳和雙氧水制取氧氣的實(shí)驗(yàn)時(shí)，若反應(yīng)速率過(guò)快，可以采取的處理方法是
旋轉(zhuǎn)分液漏斗活塞，減慢溶液的下滴速率
旋轉(zhuǎn)分液漏斗活塞，減慢溶液的下滴速率
．
（4）我們已經(jīng)學(xué)過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取O2、CO2、H2三種氣體的反應(yīng)原理及制取、收集方法．請(qǐng)你歸納出制取這三種氣體時(shí)反應(yīng)的共同點(diǎn)
CD
CD
（填選項(xiàng)序號(hào)）．
A．需要加熱                  B．需使用催化劑
C．沒(méi)有氣體參加反應(yīng)         D．生成的氣體只有一種
（二）選用下列裝置測(cè)定水的元素組成，請(qǐng)回答問(wèn)題：
（5）為準(zhǔn)確測(cè)定水的組成并防止雜質(zhì)、空氣等干擾，導(dǎo)管口的正確連接順序?yàn)椋?BR>③→
⑦
⑦
→
⑥
⑥
→
④
④
→
⑤
⑤
→①→②→⑧→⑨→⑩．
（6）若測(cè)得A裝置中樣品在實(shí)驗(yàn)后減少了6.4克，E裝置質(zhì)量增加了7.2克，F(xiàn)裝置增加了0.1克，據(jù)此可求出水中H、O元素質(zhì)量比為（只寫(xiě)計(jì)算式）
（7.2-6.4）：6.4
（7.2-6.4）：6.4
．
（7）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，若A處仍有黑色固體，這對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響是
無(wú)影響
無(wú)影響
（填“氧的質(zhì)量偏大”、“氫的質(zhì)量偏大”、“無(wú)影響”）．

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