精英家教網(wǎng)醫(yī)院給病人輸氧時(shí)，用到類似如圖所示的裝置，關(guān)于該裝置，
 
導(dǎo)管連接輸入氧氣的鋼瓶，
 
導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑料管，
 
導(dǎo)管可以觀察氧氣輸出的速率．
分析：在給病人輸氧時(shí)，氧氣應(yīng)從a導(dǎo)管進(jìn)入，b導(dǎo)管導(dǎo)出．這樣可以通過(guò)水下氣泡的多少快慢判斷氣體的流速．如果導(dǎo)管接反了，會(huì)將裝置內(nèi)的水排出．
解答：解：氧氣不易溶于水，經(jīng)過(guò)水時(shí)氧氣幾乎不會(huì)減小并且還可以潤(rùn)濕，對(duì)病人有好處；在給病人輸氧時(shí)，氧氣應(yīng)從a導(dǎo)管進(jìn)入，b導(dǎo)管導(dǎo)出．這樣可以通過(guò)水下氣泡的多少快慢判斷氣體的流速．如果導(dǎo)管接反了，會(huì)將裝置內(nèi)的水排出．
故答案為：a；b；a
點(diǎn)評(píng)：此題的裝置作用主要是輸送氧氣，并對(duì)氧氣潤(rùn)濕，與化學(xué)知識(shí)沒(méi)有多大關(guān)系，但要注意的是進(jìn)氣的方向，與洗氣是相同的，長(zhǎng)管進(jìn)氣，短管排出．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用下列的裝置制取和收集氣體，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)來(lái)回答問(wèn)題．
（1）圖1儀器a的名稱是①
集氣瓶
集氣瓶
．
（2）若在A裝置的試管口處加一團(tuán)棉花，即可以用來(lái)盛高錳酸鉀制取氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ②
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
，加棉花的目的是③
防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，某同學(xué)選擇了C裝置，而沒(méi)有選擇B裝置作為發(fā)生裝置，你認(rèn)為其優(yōu)點(diǎn)是 ④
可以控制反應(yīng)速率（或可以控制滴加酸液的量、可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止等）
可以控制反應(yīng)速率（或可以控制滴加酸液的量、可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止等）
．
（4）探究蠟燭在氧氣中燃燒的產(chǎn)物實(shí)驗(yàn)中，收集氧氣應(yīng)該用裝置⑤
E
E
．
（5）氧氣可用于醫(yī)療急救，在醫(yī)院給病人輸氧時(shí)，在氧氣瓶和病人吸氧器之間連接一個(gè)類似圖2所示
的裝置．在裝置中盛放一定量的蒸餾水，導(dǎo)氣管⑥
甲
甲
（選填“甲”或“乙”）端連接在氧氣的鋼瓶上，該裝置的作用之一是通過(guò)觀察裝置中導(dǎo)管口氣泡的排放速率了解氧氣的輸出速率，這利用了氧氣⑦
不易
不易
溶于水的性質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

醫(yī)院給病人輸氧時(shí)用到類似如圖所示的裝置．關(guān)于該裝置，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)醫(yī)院給病人輸氧時(shí)用到類似圖所示的裝置．關(guān)于該裝置，下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A、使用該裝置用來(lái)觀察是否有氧氣輸出B、使用該裝置用來(lái)觀察氧氣輸出的速率C、b導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶D、b導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑料管

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)醫(yī)院給病人輸氧時(shí)用到類似圖所示的裝置．關(guān)于該裝置，下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A、b導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶B、使用該裝置用來(lái)觀察是否有氧氣輸出C、b導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑料管D、使用該裝置用來(lái)觀察氧氣輸出的速率

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