對實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行分析,得出結(jié)論,并根據(jù)得出的結(jié)論推測同一類物質(zhì)的性質(zhì),這是化學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)該學(xué)會的一種科學(xué)方法.請你仿照下表中的示例,以初中學(xué)過的酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)為例,填寫所有空格(所填實(shí)驗(yàn)結(jié)論不能重復(fù)):
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
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科目:初中化學(xué) 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(湖北仙桃卷)化學(xué)(帶解析) 題型:探究題
(5分)(2012?仙桃)同學(xué)們都知道CuSO4溶液呈藍(lán)色,那么,你們知道是溶液中什么微粒使CuSO4溶液呈藍(lán)色嗎?
基于初中所學(xué)知識,下面主要采用不同的思維方式對該問題進(jìn)行探討.
(說明:以下溶液皆為稀溶液,在稀溶液中SO42﹣、Cl﹣呈無色.)
思路一:采用歸納法,由具體事實(shí)推理概括出一般原理或結(jié)論.
下圖一:請比較A、B、C、D、E五支試管中所盛試劑的顏色與所含微粒,進(jìn)行分析.
對 A、B、C的分析是: ,說明Cu2+的存在使CuSO4、CuCl2溶液顯藍(lán)色.
對 分析,可以說明,在水溶液中,Na+是無色的.
對A、D的分析是: ,說明A中是Cu2+使CuSO4溶液顯藍(lán)色.對B、E分析同理.
對A、B、C、D、E 還可推理:水是無色液體,作為溶劑,溶解CuSO4、CuCl2等物質(zhì)時,溶液的顏色主要受溶質(zhì)的影響.
思路二:采用加入試劑發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方法將溶液中的Cu2+除去或保持溶液中Cu2+的存在,觀察溶液顏色是否變化的方法.
例1:如圖二所示的方法是除去溶液中的Cu2+.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為: .
例2:請選擇一種試劑與CuSO4溶液反應(yīng),保持溶液中Cu2+的存在.其化學(xué)方程式是: .
上述研究方法是用不同的思維方式,從不同的切入點(diǎn)研究同一個問題,但總體思路仍然是對比實(shí)驗(yàn)設(shè)計的一般思路.
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科目:初中化學(xué) 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(湖北仙桃卷)化學(xué)(解析版) 題型:探究題
(5分)(2012•仙桃)同學(xué)們都知道CuSO4溶液呈藍(lán)色,那么,你們知道是溶液中什么微粒使CuSO4溶液呈藍(lán)色嗎?
基于初中所學(xué)知識,下面主要采用不同的思維方式對該問題進(jìn)行探討.
(說明:以下溶液皆為稀溶液,在稀溶液中SO42﹣、Cl﹣呈無色.)
思路一:采用歸納法,由具體事實(shí)推理概括出一般原理或結(jié)論.
下圖一:請比較A、B、C、D、E五支試管中所盛試劑的顏色與所含微粒,進(jìn)行分析.
對 A、B、C的分析是: ,說明Cu2+的存在使CuSO4、CuCl2溶液顯藍(lán)色.
對 分析,可以說明,在水溶液中,Na+是無色的.
對A、D的分析是: ,說明A中是Cu2+使CuSO4溶液顯藍(lán)色.對B、E分析同理.
對A、B、C、D、E 還可推理:水是無色液體,作為溶劑,溶解CuSO4、CuCl2等物質(zhì)時,溶液的顏色主要受溶質(zhì)的影響.
思路二:采用加入試劑發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方法將溶液中的Cu2+除去或保持溶液中Cu2+的存在,觀察溶液顏色是否變化的方法.
例1:如圖二所示的方法是除去溶液中的Cu2+.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為: .
例2:請選擇一種試劑與CuSO4溶液反應(yīng),保持溶液中Cu2+ 的存在.其化學(xué)方程式是: .
上述研究方法是用不同的思維方式,從不同的切入點(diǎn)研究同一個問題,但總體思路仍然是對比實(shí)驗(yàn)設(shè)計的一般思路.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題
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