如圖1所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置.

(1)寫出下列儀器名稱:a______;b______.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是______(填裝置的字母代號(hào)),化學(xué)方程式是______,用雙氧水制取氧氣的化學(xué)方程式為______.
(3)實(shí)驗(yàn)室用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣的化學(xué)方程式是______,若將E裝置中收集的氫氣排出,應(yīng)從______(填c或d)口通入蒸餾水.
(4)裝置C相對(duì)于裝置B在操作方面的優(yōu)勢(shì)為______.
A.可以隨時(shí)加液   B.可以控制反應(yīng)速率  C.可以控制反應(yīng)發(fā)生與停止
同學(xué)們對(duì)美術(shù)組的環(huán)保石頭紙(主要成分為碳酸鈣,加入適量聚乙烯和少量膠合劑)展開探究:
[拓展實(shí)驗(yàn)一]探究影響石頭紙與鹽酸反應(yīng)快慢的因素
(5)甲、乙兩同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下:
實(shí)驗(yàn)過程
現(xiàn)象試管①、②、③中產(chǎn)生氣泡快慢的順序?yàn)椋?br/>①>②>③.
分析結(jié)論Ⅰ碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為______
Ⅱ?qū)Ρ燃淄瑢W(xué)實(shí)驗(yàn)①②可知,______,化學(xué)反應(yīng)的速度越快;
Ⅲ對(duì)比甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)______(填實(shí)驗(yàn)序號(hào))可知,反應(yīng)物的接觸面積越大,反應(yīng)速率越______.
Ⅳ乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中,數(shù)據(jù)記錄紙上應(yīng)該連續(xù)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是______ 和______.
[拓展實(shí)驗(yàn)二]測(cè)定石頭紙中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
(6)甲組同學(xué)的方法是:(同溫同壓下,不同氣體混合后體積等于混合前各氣體體積之和.)
將樣品與稀鹽酸反應(yīng),測(cè)定反應(yīng)后生成CO2的體積,再換算為質(zhì)量,最后根據(jù)CO2的質(zhì)量求出樣品中碳酸鈣的質(zhì)量.圖2(Ⅰ)為石頭紙與稀鹽酸反應(yīng)的裝置,圖2(Ⅱ)用于測(cè)量CO2的體積.
①連接儀器,夾緊彈簧夾,向a中加入一定量的水,如果a、b中有穩(wěn)定的高度差,說明:裝置2(I)氣密性______(選填“良好”或“漏氣”)
②圖2(Ⅱ)裝置中油層的作用是______;
③反應(yīng)停止后,______(填序號(hào))可使反應(yīng)前后油層上方氣體壓強(qiáng)和外界大氣壓相同,此時(shí)排出水的體積即為生成二氧化碳的體積.
A.水平移動(dòng)量氣管     B.上下移動(dòng)量氣管    C.封閉量氣管
(7)乙組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法是:均勻稱取四份樣品分別和稀鹽酸反應(yīng),用電子天平及有關(guān)裝置,得出二氧化碳質(zhì)量,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表.(其他物質(zhì)既不溶于水也不跟酸反應(yīng))
第一份第二份第三份第四份
取樣品質(zhì)量(g)6.256.256.256.25
取稀鹽酸的體積(mL)10.020.030.040.0
產(chǎn)生氣體的質(zhì)量(g)0.881.762.20m
通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析和比較,回答下列有關(guān)問題:
①在第1份樣品的實(shí)驗(yàn)中,______完全反應(yīng)了.
②m為______
③石頭紙樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(請(qǐng)寫出計(jì)算過程)
④請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)圖3中畫出在6.25g樣品中加入稀鹽酸的體積與產(chǎn)生氣體質(zhì)量的關(guān)系圖.______.

解:(1)標(biāo)號(hào)儀器分別是集氣瓶和長頸漏斗;
(2)加熱高錳酸鉀制取氧氣屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A;方程式是;2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,方程式是:2H2O22H2O+O2↑;
(3)鋅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣,方程式是:Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑;
(4)裝置C打開彈簧夾,固液混合生成氣體,關(guān)閉彈簧夾,試管內(nèi)壓強(qiáng)增大,將液體壓入長頸漏斗,固液分離,反應(yīng)停止;
(5)Ⅰ、碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水和二氧化碳,配平即可,方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;
Ⅱ、對(duì)比甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)①②可知,鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大,則反應(yīng)速度越快;
Ⅲ、②這粉末狀石頭紙比③中團(tuán)狀石頭紙反應(yīng)快,說明反應(yīng)物的接觸面積越大,反應(yīng)速率越快;
Ⅳ、乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可通過稱量錐形瓶及藥品的質(zhì)量隨時(shí)間變化判斷反應(yīng)速率,或稱量生成二氧化碳的質(zhì)量;
(6)①根據(jù)裝置特點(diǎn),連接儀器,夾緊彈簧夾,向a中加入一定量的水,如果a、b中有穩(wěn)定的高度差,說明:裝置2(I)不漏氣,氣密性良好;
②二氧化碳能溶于水,且可與水反應(yīng),圖2(Ⅱ)裝置中油層的作用是防止二氧化碳溶于水、與水反應(yīng),使測(cè)量結(jié)果更準(zhǔn)確;
③反應(yīng)停止后,上下移動(dòng)量氣管使反應(yīng)前后油層上方氣體壓強(qiáng)和外界大氣壓相同,測(cè)量此時(shí)排出水的體積即為生成二氧化碳的體積;
(7)①第1份和第2份比較可以發(fā)現(xiàn),當(dāng)稀鹽酸的質(zhì)量增加時(shí),氣體的質(zhì)量也在增加,說明第1份中碳酸鈣沒有完全反應(yīng),稀鹽酸完全反應(yīng);
②第1份放出二氧化碳的質(zhì)量0.88g,說明每加入10mL稀鹽酸與碳酸鈣完全反應(yīng),產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量為0.88g;第2份加入20mL鹽酸,是第一份稀鹽酸質(zhì)量的2倍,產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量為1.76g,也是第一份產(chǎn)生氣體質(zhì)量的2倍;而第三份加入30mL鹽酸,產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量為2.2g,小于第一份產(chǎn)生氣體的質(zhì)量的3倍(0.88g×3=2.56g),說明碳酸鈣此時(shí)完全反應(yīng),稀鹽酸有剩余,則第四份鹽酸不反應(yīng).觀察生成二氧化碳?xì)怏w的記錄,都保留小數(shù)點(diǎn)兩位數(shù)字,故m的值為2.20;
③設(shè)參加反應(yīng)的碳酸鈣的質(zhì)量為x.
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
100 44
x 2.20g
=
x=5g
石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:×100%=80%
答:石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為83.3%.
④要畫出在6.25g樣品中加入稀鹽酸的體積與產(chǎn)生氣體質(zhì)量的關(guān)系圖,找出起點(diǎn)、最大值、折點(diǎn)、曲線的走勢(shì),畫出圖象即可,由②分析可知:每加入10mL稀鹽酸與碳酸鈣完全反應(yīng),產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量為0.88g;則生成2.2g二氧化碳,需要25mL稀鹽酸,此時(shí)二者恰好反應(yīng),隨著稀鹽酸量的增多,二氧化碳的量也不再增加;故答案為:(1)集氣瓶;長頸漏斗;
(2)A;2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;2H2O22H2O+O2↑;
(3)Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑;c;
(4)C;
(5)Ⅰ、CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;Ⅱ、鹽酸越濃(溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大);Ⅲ、②③;快;Ⅳ、時(shí)間;錐形瓶及藥品的質(zhì)量或二氧化碳的質(zhì)量;
(6)①良好;②防止二氧化碳溶于水、與水反應(yīng)或隔絕二氧化碳與水;③B;
(7)①2.20; ②2.20; ③80%; ④圖象如下:

分析:(1)依據(jù)常用儀器回答;
(2)依據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,依據(jù)高錳酸鉀、過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)原理書寫方程式;
(3)依據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的反應(yīng)原理書寫方程式,若將E裝置中收集的氫氣排出,應(yīng)從長管進(jìn)水;
(4)根據(jù)裝置C的特點(diǎn)分析其優(yōu)點(diǎn);
(5)根據(jù)碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)原理書寫方程式,并據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論相互結(jié)合分析解答;
(6)根據(jù)檢查裝置氣密性的方法、二氧化碳的溶解性及可與水反應(yīng)的性質(zhì)分析解答,并據(jù)裝置特點(diǎn)分析;
(7)①第1份和第2份比較可以發(fā)現(xiàn),當(dāng)稀鹽酸的質(zhì)量增加時(shí),氣體的質(zhì)量也在增加,說明第1份中碳酸鈣沒有完全反應(yīng),稀鹽酸完全反應(yīng);
②根據(jù)表格中數(shù)據(jù)分析,當(dāng)石灰石樣品一定時(shí),稀鹽酸和產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量關(guān)系為10g:0.88g,據(jù)此進(jìn)行分析判斷;
③根據(jù)題意,6.25g石灰石樣品與稀鹽酸完全反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量為2.2g,據(jù)此可以計(jì)算出參加反應(yīng)的碳酸鈣的質(zhì)量,進(jìn)而可以計(jì)算出碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
④找出起點(diǎn)、最大值、折點(diǎn)、曲線的走勢(shì),畫出圖象即可.
點(diǎn)評(píng):本題考查知識(shí)點(diǎn)多,思維跨度大,既考查了實(shí)驗(yàn)室制取氫氣、氧氣反應(yīng)原理、裝置選取,又考查學(xué)生對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)探究和分析能力,及對(duì)數(shù)據(jù)的分析應(yīng)用能力、利用化學(xué)方程式的綜合計(jì)算,合理使用數(shù)據(jù)、靈活運(yùn)用化學(xué)方程式的計(jì)算,綜合分析和解決實(shí)際問題是正確解答此類題的關(guān)鍵,有一定難度.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

28、水在實(shí)驗(yàn)室和日常生活中有著十分重要的作用.
(1)在實(shí)驗(yàn)室里,水除了可以用來刷洗儀器,還可以
作溶劑
(寫出一種用途即可);
(2)醫(yī)院在給病人輸液時(shí),常使用0.9%生理食鹽水,該食鹽水中溶質(zhì)與溶液的質(zhì)量比為
9:1000
;現(xiàn)要配制500g溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%生理食鹽水,需要水的質(zhì)量是
495.5g

(3)20℃時(shí),分別向盛有10g水的兩支試管中,加入等質(zhì)量的甲、乙兩種固體物質(zhì),使其充分溶解,可觀察到如圖1所示的現(xiàn)象.
①20℃時(shí),
A
(填“A”或“B”)試管中的溶液一定是飽和溶液;
②上圖圖2中表示甲物質(zhì)的溶解度曲線的是
b
(填“a”或“b”),要使A試管中剩余的固體繼續(xù)溶解可采用的方法是
加水或升溫

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室中,常采用分解過氧化氫溶液(二氧化錳作催化劑)或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣.
(1)寫出用分解過氧化氫溶液(二氧化錳作催化劑)制取氧氣的文字表達(dá)式為:
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
.該反應(yīng)基本類型是
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)

(2)用過氧化氫分解制取氧氣的裝置如圖1所示:圖中收集氧氣的方法叫做
向上排空氣法
向上排空氣法
.可用此方法收集氧氣的原因是
氧氣的密度比空氣大
氧氣的密度比空氣大

(3)用該方法收集氧氣時(shí),檢驗(yàn)集氣瓶中氧氣是否集滿的方法是
C
C

A.把點(diǎn)燃的木條伸入瓶?jī)?nèi)  B.把帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi)  C.把帶火星的木條放在瓶口
(4)欲得到較純凈的氧氣(盡可能不含空氣)最好選用
排水
排水
 法收集.收集到氣體的集氣瓶要
正放
正放
(填“正放”或“倒立”)在桌上.
(5)如果錐形瓶中反應(yīng)很劇烈,應(yīng)該采取的安全措施是
(填編號(hào)).
①減慢液體滴加的速度  ②換用體積較小的錐形瓶  ③加熱錐形瓶
(6)若分解過氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如下:要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
(選填“甲”或“乙”);若用丙裝置干燥生成的氧氣,丙中盛放能吸水的濃硫酸,氣體應(yīng)從
a
a
 (選填“a”或“b”)端導(dǎo)入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)水是重要的資源,水資源不足,將嚴(yán)重影響人類生存.請(qǐng)結(jié)合下表回答:
水資源緊缺程度 輕度缺水 中度缺水 重度缺水 極度缺水
人均水量(m3/年) 1700~3000 1000~1700 500~1000 <500
①我國人均水量為2300m3/年,居世界第89位,水資源緊缺程度為
輕度缺水
輕度缺水

②如圖1所示徽記的名稱是
節(jié)水標(biāo)識(shí)
節(jié)水標(biāo)識(shí)
;寫出你對(duì)節(jié)約用水有何建議?(任答一條)
使用節(jié)水龍頭
使用節(jié)水龍頭

(2)小剛為了凈少收集到的雨水,自制了如圖2所示的簡(jiǎn)易凈水器.
①其中小卵石、石英砂和膨松棉的作用是
過濾
過濾
,加入活性炭的作用是
吸附
吸附

②實(shí)驗(yàn)中,靜置、過濾、吸附、蒸餾操作中,可以得到純水的是
蒸餾
蒸餾
;
③長期飲用硬水對(duì)人體健康不利,要降低水的硬度,生活中常采取
煮沸
煮沸
方法,實(shí)驗(yàn)室常采用
蒸餾
蒸餾

④現(xiàn)有一瓶井水、一瓶蒸餾水,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)把它們區(qū)分開.
       實(shí)驗(yàn)操作       實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論
分別加入肥皂水,振蕩
分別加入肥皂水,振蕩
產(chǎn)生泡沫較多的軟水,泡沫較少的是硬水
產(chǎn)生泡沫較多的軟水,泡沫較少的是硬水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

1909年化學(xué)家哈伯在實(shí)驗(yàn)室首次將氮?dú)夂蜌錃庠谝欢l件下合成了氨(NH3).常溫下,氨是一種無色有刺激性氣味的氣體,密度小于空氣,極易溶解于水,氨和氧氣在鉑催化劑和一定溫度下反應(yīng)產(chǎn)生一氧化氮和水.
(1)從以上信息中你能總結(jié)出氨的物理性質(zhì)是
常溫下,氨是一種無色有刺激性氣味的氣體
常溫下,氨是一種無色有刺激性氣味的氣體
(寫出一條即可);
(2)如圖為實(shí)驗(yàn)室制取氣體常使用的實(shí)驗(yàn)裝置:

在實(shí)驗(yàn)室中,常用加熱氯化銨(固體)和熟石灰(固體)混合物的方法制取氨氣.
①采用上述方法制取氨氣應(yīng)選擇
A
A
(填裝置序號(hào))作為氣體的發(fā)生裝置;
②同學(xué)們一致認(rèn)為,選擇C裝置收集氨氣不合理,理由是
氨氣的密度小于空氣
氨氣的密度小于空氣

③裝置A除用作某些氣體的發(fā)生裝置外,還可進(jìn)行其它實(shí)驗(yàn),如
加熱碳酸氫銨
加熱碳酸氫銨
(請(qǐng)舉一例加以說明).
(3)2007年化學(xué)家格哈德?埃特爾在哈伯研究所證實(shí)了氫氣與氮?dú)庠诠腆w催化劑表面合成氨的反應(yīng)過程,獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng).
、分別表示N2、H2、NH3.在催化劑表面(下圖中表示催化劑表面)N2和H2反應(yīng)合成氨的反應(yīng)過程可用五張圖表示如下:

①觀察上圖,可發(fā)現(xiàn)合成氨反應(yīng)過程的順序?yàn)椋篍→
D
D
A
A
B
B
→C(在括號(hào)中填寫其它三張圖示的序號(hào));
②綜合以上五張圖示,你能總結(jié)出的有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的一條結(jié)論是:
化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類和個(gè)數(shù)均不變
化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類和個(gè)數(shù)均不變

(4)某研究性學(xué)習(xí)小組嘗試?yán)冒睔膺M(jìn)行“微粒的基本性質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)探究,實(shí)驗(yàn)過程如下:
a.將干燥的集氣瓶B充滿與大氣壓強(qiáng)相等的干燥氯化氫氣體并組裝成如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置(K3處于關(guān)閉狀態(tài)至操作b 完成為止);
b.通過調(diào)節(jié)活塞K1、K2,在干燥的集氣瓶A中充滿與大氣壓強(qiáng)相等的干燥氨氣,其操作是:打開K1、K2,在
K1
K1
(選填“K1”或“K2”)處導(dǎo)管口通入干燥的氨氣;
c.集滿氨氣后,關(guān)閉K1、K2,再打開K3,一段時(shí)間后兩只集氣瓶中都出現(xiàn)白煙(氯化氫氣體與氨氣反應(yīng)產(chǎn)生氯化銨固體的細(xì)小顆粒).
①寫出c步實(shí)驗(yàn)中所發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式
NH3+HCl=NH4Cl
NH3+HCl=NH4Cl

②上述c步實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象說明
微粒(或分子)是不斷運(yùn)動(dòng)的
微粒(或分子)是不斷運(yùn)動(dòng)的

(5)近期發(fā)生的“三鹿”嬰幼兒奶粉事件,敲響了食品安全的警鐘.國家規(guī)定:每100g嬰幼兒奶粉中蛋白質(zhì)必須達(dá)12g-25g.為了測(cè)定奶粉中蛋白質(zhì)的含量,可采用“蓋爾達(dá)法”分解其中的蛋白質(zhì).其原理是把蛋白質(zhì)中的氮元素完全轉(zhuǎn)化為氨氣,再用稀硫酸吸收氨氣.
①蛋白質(zhì)在人體胃腸內(nèi)與水反應(yīng),最終生成氨基酸被人體吸收.丙氨酸(化學(xué)式為C3H7O2N)就是一種氨基酸,丙氨酸中C、H、O、N各元素的質(zhì)量比為
36:7:32:14
36:7:32:14

②蛋白質(zhì)的代謝產(chǎn)物主要是尿素[CO(NH22],若從食物中攝取的蛋白質(zhì)經(jīng)體內(nèi)新陳代謝后完全轉(zhuǎn)化為尿素排出體外,每人每天相當(dāng)于排出尿素30g.30g尿素中含氮元素
14
14
g.
③圖2是某奶粉包裝袋上的部分文字說明.現(xiàn)取該奶粉樣品100g,用“蓋爾達(dá)法”分解其中的蛋白質(zhì),產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為3.74g.

通過計(jì)算說明:該奶粉包裝袋上所注蛋白質(zhì)的含量是否真實(shí)(蛋白質(zhì)含氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%)?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室常采用分解H2O2的水溶液(MnO2作催化劑)的方法制取氧氣.
(1)寫出分解H2O2制取氧氣的化學(xué)方程式
 

(2)用過氧化氫分解制取氧氣的裝置如圖1所示.
①寫出圖中指定儀器的名稱:a
 
;b
 

②用該方法收集氧氣時(shí),檢驗(yàn)集氣瓶中氧氣是否集滿的方法是
 
(填字母代號(hào)).
A.把點(diǎn)燃的木條伸入瓶?jī)?nèi)
B.把帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi)
C.把帶火星的木條放在瓶口
③如果要得到較純凈的氧氣(盡可能不含空氣)最好選用
 
法收集.
④如果錐形瓶中的反應(yīng)很劇烈,應(yīng)該采取的措施是
 
(填編號(hào)).
A、減慢液體滴加的速度   B、換用體積較小的錐形瓶   C、加熱錐形瓶
(3)某同學(xué)在試管中加入H2O2的水溶液后,沒有看到明顯的現(xiàn)象.加入少量MnO2粉末后,溶液中產(chǎn)生了大量氣泡(如圖2甲),該氣體能使帶火星的木條復(fù)燃.待氣泡不再產(chǎn)生,反應(yīng)停止后,靜置一斷時(shí)間,試管底部有黑色固體,試管上部為無色透明液體(如圖2乙).據(jù)此,小兵得出結(jié)論:是過氧化氫分解產(chǎn)生了氧氣.
①小兵的結(jié)論嚴(yán)密嗎?若認(rèn)為嚴(yán)密,請(qǐng)說明理由.若認(rèn)為不嚴(yán)密,也請(qǐng)說出理由:
 

②并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明氧氣是過氧化氫分解產(chǎn)生的:
 

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