12．2016年世界環(huán)境日，我國提出了“改善環(huán)境質(zhì)量，推動綠色發(fā)展”的主題，下列做法不符合這一主題的是（　�。�
A．盡量選擇公共交通工具出行
B．經(jīng)常使用一次性筷子、塑料袋等
C．自帶布袋購物
D．開發(fā)太陽能、風(fēng)能等，減少對化石能源的依賴

分析 A．根據(jù)開私家車既浪費(fèi)能源又造成空氣的污染進(jìn)行分析；
B．根據(jù)經(jīng)常使用一次性筷子，塑料袋等既浪費(fèi)能源又造成空氣的污染進(jìn)行分析；
C．根據(jù)自帶布袋購物可以減少使用塑料袋進(jìn)行分析；
D．根據(jù)太陽能、風(fēng)能是清潔能源進(jìn)行分析．

解答 解：A、盡量使用公共交通工具出行，少開私家車多步行，可以節(jié)約能源保護(hù)環(huán)境，故A做法符合這一主題；
B、經(jīng)常使用一次性用品，如一次性筷子、紙杯、塑料袋等，會造成資源浪費(fèi)，污染環(huán)境，故B做法不符合這一主題；
C、自帶布帶購物，可以減少使用塑料袋而造成的白色污染問題，故C做法符合這一主題；
D、開發(fā)新能源，如太陽能、風(fēng)能等，減少對化石能源的依賴，減少二氧化碳的排放，利用保護(hù)環(huán)境，故D做法符合這一主題．
故選：B．

點(diǎn)評 解答本題要充分理解節(jié)能環(huán)保的重要性，只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷．低碳、經(jīng)濟(jì)生活理念已成為人們的共識，節(jié)能減排的措施和觀念是化學(xué)考查的熱點(diǎn)，要用低碳經(jīng)濟(jì)、生活理念指導(dǎo)自己的活動，把節(jié)能減排的措施運(yùn)用到生產(chǎn)、生活中去．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列對分子、原子、離子的認(rèn)識，不正確的是（　　）
A．水、氯化鈉、銅都是由分子構(gòu)成的
B．裝空氣的注射器容易被壓縮是因?yàn)闅怏w分子間間隔較大
C．離子是由原子得到或失去電子形成的
D．化學(xué)變化中分子可分，原子不可分

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

4．化學(xué)中的幾種常見物質(zhì)有下圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分反應(yīng)物和生成物已略去），其中反應(yīng)②常用于工業(yè)生產(chǎn)，反應(yīng)③常用于實(shí)驗(yàn)室制F氣體，F(xiàn)氣體能使澄清石灰水變渾濁．回答下列問題：
（1）D的化學(xué)式是CaCO3；A的化學(xué)式可能是Na2CO3（或K2CO3等）（任寫一種）．
（2）反應(yīng)⑤的化學(xué)方程為式Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
（3）在四種基本反應(yīng)類型中，如圖未涉及的反應(yīng)類型是C．
A．化合反應(yīng)      B．分解反應(yīng)       C．置換反應(yīng)      D．復(fù)分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列兩種物質(zhì)的溶液能發(fā)生反應(yīng)．且反應(yīng)后溶液的總質(zhì)量不變的是（　　）
A．碳酸鈉溶液和稀鹽酸B．氫氧化鈉溶液和稀鹽酸
C．氯化鈉溶液和稀硫酸D．稀硫酸和氯化鋇溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．不少家庭養(yǎng)觀賞魚，有時會在魚缸里放點(diǎn)“魚浮靈”，可使水中的含氧量迅速增加．請你和小欣同學(xué)一起完成這項(xiàng)探究活動．

【查閱資料】過碳酸鈉，白色結(jié)晶顆粒，易溶于水并迅速放出氧氣．
【猜想假設(shè)】“魚浮靈”的主要成分是過碳酸鈉．
【性質(zhì)探究】
實(shí)驗(yàn)主要操作步驟（如圖1）主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
（1）在集氣瓶中加入少量MnO2（黑色固體），在儀器a中加入新配制的“魚浮靈”的飽和水溶液；打開儀器a的活塞，放出適量溶液后，在導(dǎo)管口放一根帶火星的木條
有氣泡逸出，能使帶火星木條復(fù)燃		“魚浮靈”溶于水生成過氧化氫
（2）關(guān)閉儀器a，在儀器b中加入稀鹽酸，打開活塞，放出適量溶液后，在導(dǎo)管口放一燃著的木條生成大量無色氣泡，木條熄滅“魚浮靈”溶于水生成碳酸鈉
【結(jié)果分析】主要成分是過碳酸鈉，根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式：X+H2O═Na2CO3+H2O2，推出過碳酸鈉的化學(xué)式X為Na2CO4．
【工業(yè)制備】（如圖2）
（3）穩(wěn)定劑的作用是防止H2O2分解（或防止過碳酸鈉分解），穩(wěn)定劑中MgCl2和Na2SiO3發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，生成一種難溶物將過碳酸鈉粒子包裹住，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為MgCl2+Na2SiO3=MgSiO3↓+2NaCl．
（4）濁液中加入異丙醇的作用是降低過碳酸鈉的溶解度（或減少過碳酸鈉的溶解或提高產(chǎn)率等）．
【測定純度】
實(shí)驗(yàn)資料：過碳酸鈉樣品中的雜質(zhì)不溶于水且不與水反應(yīng)．
實(shí)驗(yàn)原理：2Na2CO4+4HCl═4NaCl+2CO2↑+O2↑+2H2O
實(shí)驗(yàn)裝置：如圖3所示
交流與討論
Ⅰ．甲同學(xué)認(rèn)為測定產(chǎn)物中O2的體積即可測定樣品（含有的雜質(zhì)不溶于水且不與酸反應(yīng)）的純度（樣品中過碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)）．
（5）裝置②的作用是：吸收二氧化碳和氯化氫氣體；
（6）裝置③的作用是：檢驗(yàn)二氧化碳是否完全被吸收；
（7）稱取適量樣品與足量濃鹽酸充分反應(yīng)后，收集到的氧氣的體積為0.25L（已知該實(shí)驗(yàn)條件下氧氣的密度為1.28g/L），則稱取的樣品質(zhì)量應(yīng)大于2.44g．
Ⅱ．乙同學(xué)認(rèn)為測定產(chǎn)物中CO2的質(zhì)量（即反應(yīng)前后裝置②的質(zhì)量差）就可測定樣品的純度．但利用上述實(shí)驗(yàn)裝置測得CO2的質(zhì)量并計(jì)算樣品的純度，結(jié)果會偏高，你認(rèn)為原因可能是ABC（填序號）．
A．濃鹽酸易揮發(fā)，產(chǎn)生的氯化氫氣體被裝置②吸收
B．二氧化碳?xì)怏w逸出時帶出的水蒸氣在裝置②中冷凝而被吸收
C．裝置①、②內(nèi)空氣中的二氧化碳被裝置②吸收
Ⅲ．丙同學(xué)提出了一種新方案，得到了大家的一致認(rèn)可：稱取樣品12.5g，滴加足量濃鹽酸至樣品反應(yīng)完全，再將燒瓶中所有的液體蒸發(fā)、結(jié)晶、烘干，稱得氯化鈉固體11.7g，則該樣品的純度為多少？（寫出計(jì)算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

17．如表列出了除去物質(zhì)中少量雜質(zhì)的方法，其中正確的是（　�。�
選項(xiàng)物質(zhì)所含雜質(zhì)除去雜質(zhì)的方法
ACO2CO將氣體點(diǎn)燃
BO2CO2通過灼熱的銅網(wǎng)
C氯化鈉碳酸氫銨加熱至固體質(zhì)量不再減少
DFeSO4溶液CuSO4加入過量的鐵粉，過濾
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．在相同的溫度下，有兩瓶溶液分別為飽和的食鹽溶液和不飽的食鹽溶液，它們?nèi)苜|(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是（　�。�
A．前者大于后者B．后者大于前者C．兩者相等D．無法比較

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．如圖所示是木炭、硫、鐵在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，請按要求回答問題．
（1）上述三個反應(yīng)均屬于基本反應(yīng)類型中的化合反應(yīng)
（2）硫燃燒時集氣瓶底放一層水的目的是吸收二氧化硫，防止空氣污染
（3）請寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式（并標(biāo)示化學(xué)式）鐵（Fe）+氧氣（O2）$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵（Fe3O4），如果沒有預(yù)先在集氣瓶底裝少量水會細(xì)沙，可能產(chǎn)生的后果是濺落的熔化物炸裂瓶底．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．在一密閉容器內(nèi)加入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)一段時間后各物質(zhì)的質(zhì)量如圖所示．下列說法中不正確的是（　　）
A．丁相對分子質(zhì)量是甲的2倍
B．丙可能為該反應(yīng)的催化劑
C．該反應(yīng)為分解反應(yīng)
D．若乙、丁的相對分子質(zhì)量之比為6：1，則乙、丁的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為1：4

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