生活中處處有化學(xué)，家庭廚房就是一個化學(xué)小世界。

（1）炒菜時油鍋里的油著火了，應(yīng)立即蓋上鍋蓋滅火，其原理是 。

（2）推廣使用強化加鐵醬油。這里的“鐵”指的是 (填“單質(zhì)”“元素”或“原子”)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：2016屆遼寧省大石橋市九年級上學(xué)期階段檢測化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

下列反應(yīng)中既為化合反應(yīng)又為氧化反應(yīng)的是

A．水氫氣+氧氣 B．鎂+氧氣氧化鎂

C．水+二氧化碳→碳酸 D．酒精+氧氣水+二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源：2016屆廣東省深圳市九年級上學(xué)期期中測試化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子是

A．水分子 B．氧分子和氫分子 C．氫原子和氧原子 D．氫分子和氧原子

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科目：初中化學(xué) 來源：2016屆上海市閘北區(qū)九年級上學(xué)期期中測試化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

有一種干燥劑，它的主要成分是生石灰，其化學(xué)式為 。將該干燥劑放入水中攪拌，其中主要反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ，滴入無色酚酞顯 色。反應(yīng)后，取出少量清夜于試管中，再向這清液中吹氣，有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式為 。

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科目：初中化學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年江蘇省九年級上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于溶液的說法正確的是

A．同一種物質(zhì)的飽和溶液一定比不飽和溶液中的溶質(zhì)多

B．向20℃的硝酸鉀溶液中加入少量硝酸鉀，若溶液質(zhì)量不變，則原溶液是飽和溶液

C．不同溶質(zhì)的飽和溶液混合，依然是飽和溶液

D．一定溫度下的氯化鈉飽和溶液，一定不能繼續(xù)溶解硝酸鉀

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科目：初中化學(xué) 來源：2016屆江蘇省揚州市邗江美琪學(xué)校九年級上學(xué)期期中一�；瘜W(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

為防止碘缺乏病采取的有效措施是食鹽“加碘”。市場上銷售的“加碘食鹽”，是在食鹽中加入了少量的碘酸鉀（KIO3），

（1）“加碘食鹽”為人體補充的是___________________（填“碘元素”或“碘單質(zhì)”）

（2）計算碘酸鉀的相對分子質(zhì)量為____________________。

（3）碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是____________________（計算結(jié)果保留到0.1%）

（4）若一個人一天從食鹽中攝入的碘酸鉀的質(zhì)量為25.4mg，則進入人體的是碘元素是___________mg（計算結(jié)果保留到0.1 mg）。（2分）

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科目：初中化學(xué) 來源：2016屆青海省九年級上學(xué)期第二次月考化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

2003年6月5日世界環(huán)境日的主題為：“水—20億人生命之所系”。請你參與下列有關(guān)問題的討論：

（1）下圖是市場上出售的一種活性炭凈水器的示意圖。這種凈水器可以除去水中的難溶性物質(zhì)，同時利用活性炭的___________作用除去臭味和一些溶解的雜質(zhì)。

（2）在實驗室中要除去天然水中的不溶性雜質(zhì)，可以采用___________的方法。

（3）長期飲用硬水對人體健康不利，鑒別硬水和軟水___________，用要降低水的硬度，在生活中通常采用___________的方法。

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科目：初中化學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年江蘇省鹽城市九年級上學(xué)期期末化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

驗證金屬Fe Cu Ag的活動性強弱，下列方案不能達到目的是

A． Fe CuSO4溶液 Ag

B． FeSO4溶液 Cu AgNO3溶液

C． Fe Cu AgNO3溶液 稀鹽酸

D． FeSO4溶液 Cu Ag

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科目：初中化學(xué) 來源：2016屆河南省洛陽市九年級上學(xué)期第三次月考化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

探究影響食鹽在水中溶解速率的因素：

小英在做飯時，發(fā)現(xiàn)很多因素都能影響食鹽在水中溶解的速率．

（1）從你能想到的可能影響食鹽在水中溶解速率的因素中，寫出其中兩項，并預(yù)測此因素對食鹽溶解速率的影響：

因素① ，

你的預(yù)測 ；

因素② ，

你的預(yù)測 ．

（2）從你所列因素中選出一個，通過實驗驗證你的預(yù)測．你設(shè)計的實驗方案是： ．

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