8．下列除去雜質(zhì)的方法中，正確的是（　�。�
選項物質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)）去除雜質(zhì)的方法
AO2（N2）將氣體緩慢通過灼熱的銅網(wǎng)
BCaO（CaCO3）加水、過濾
CFe（Zn）加過量FeSO4溶液、過濾
DH2SO4（HNO3）加Ba（NO3）2溶液、過濾
A．AB．BC．CD．D

分析 根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．

解答 解：A、氧氣通過灼熱的銅網(wǎng)時可與銅發(fā)生反應(yīng)生成氧化銅，而氮氣不與銅反應(yīng)，反而會把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．
B、CaO能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，碳酸鈣難溶于水，反而會把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．
C、Zn能與過量FeSO4溶液反應(yīng)生成硫酸鋅溶液和鐵，再過濾，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項所采取的方法正確．
D、H2SO4能與Ba（NO3）2溶液反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和硝酸，反而會把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．
故選：C．

點評 物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點，也是難點，解決除雜問題時，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)，反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．常壓下，將一只充滿氧氣的氣球緩緩降落到-30℃的液氨桶中，氣球變癟．下列有關(guān)氣球內(nèi)氧氣的描述正確的是（　　）
A．氧分子體積急劇減小B．氧分子間的距離減小
C．氧分子逐漸停止運動D．氧分子被分成氧原子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．實驗桌上放置一瓶無色無味的氣體（如圖所示）．
   請你猜想一下是什么氣體？
（1）寫出兩種可能性該氣體可能是氧氣還可能是二氧化碳． 
（2）并對其中一種猜想用實驗的方法驗證，寫出實驗的操作步驟、現(xiàn)象和結(jié)論．把帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復(fù)燃，該氣體是氧氣（或向集氣瓶中倒入少量澄清的石灰水，振蕩，澄清的石灰水變渾濁，該氣體是二氧化碳）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．氫氣、木炭粉、一氧化碳作還原劑，分別與質(zhì)量相同的氧化銅在高溫下反應(yīng)，消耗的氫氣、木炭粉、一氧化碳三種物質(zhì)的質(zhì)量比為（　�。�
A．1：1：！B．1：3：14C．1：6：14D．2：1：2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．（1）某金屬單質(zhì)A與非金屬單質(zhì)B可發(fā)生反應(yīng)：2A+B═A2B．其實驗探究小組進行了兩次實驗，測得數(shù)據(jù)如表：
實驗序號A的用量/gB的用量/g生成A2B的質(zhì)量/g
17.41.68.0
29.63.212.0
參加反應(yīng)的A與B的質(zhì)量比為A
A.4：1   B.3：1    C.2：1    D.37：8
（2）如圖是氫氣和氧氣在點燃的條件下發(fā)生反應(yīng)（2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H20）的微觀模擬圖．

請回答下列問題：
①此變化中發(fā)生改變的微觀粒子是氫分子、氧分子；
②從微觀角度解釋化學(xué)變化的實質(zhì)是分子的破裂、原子的重新組合；
③設(shè)N個氫分子的質(zhì)量為2g，則6g氫氣與足量的氧氣完全應(yīng)生成的水分子數(shù)為3N．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．實驗室常用下列裝置制取氣體．請你根據(jù)所學(xué)知識回答問題．

（1）小李在實驗中用氯酸鉀和另一種固體混合制取氧氣，他選擇上述裝置中的A（填字母）和E進行組裝．
（2）小紅用裝置B和D（填字母）進行組裝制取二氧化碳，所用藥品名稱為大理石或石灰石和稀鹽酸．
（3）若要排盡F中的空氣收集H2，則H2應(yīng)從導(dǎo)管口b（選填“a”或“b”）嘴通入．
（4）G裝置相對于B裝置的優(yōu)點是通過分液漏斗能夠控制液體藥品的流量，從而可以控制反應(yīng)速率．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．小明同學(xué)為了探究空氣的成分，設(shè)計了如下實驗：
（1）裝置冷卻到室溫后，打開止水夾后出現(xiàn)的現(xiàn)象為：水進入集氣瓶，進入集氣瓶中的水約占集氣瓶容積的五分之一；
（2）寫出紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)式表達式為：4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于氧氣和一氧化碳的說法中正確的是（　�。�
A．植物的光合作用是空氣中氧氣的主要來源
B．魚類能在水中生活，證明氧氣易溶于水
C．二氧化碳在實驗室可以用塊狀石灰石和濃硫酸反應(yīng)制備
D．二氧化碳是有毒的，當(dāng)空氣中二氧化碳的含量超出6%以上能使人死亡

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．某實驗小組利用如圖裝置測量空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)并取得成功．
【查閱資料】白磷著火點只有40℃．
【提出問題】氧氣體積約占空氣總體積的多少？
【實驗準(zhǔn)備】錐形瓶內(nèi)空氣體積為230mL，注射器中水的體積為50mL，該裝置氣密性良好．
【實驗探究】裝入藥品，按圖連好儀器，夾緊彈簧夾．放在托盤天平上稱量，稱得質(zhì)量為ag，然后將錐形瓶底部放入熱水中，白磷很快被引燃，然后將錐形瓶從熱水中取出．
【現(xiàn)象分析】
（1）將錐形瓶底部放入熱水中，白磷很快被引燃，說明燃燒不能缺少的一個條件是溫度達到著火點，足量的白磷在錐形瓶中未能全部燃燒，說明瓶內(nèi)剩余氣體不支持（填“支持”或“不支持”）燃燒．寫出白磷燃燒的實驗現(xiàn)象產(chǎn)生大量白煙，放熱，若將裝置中的白磷換成紅磷做該實驗?zāi)芊窨吹较嗤默F(xiàn)象？不能（填“能”或“不能”）．
（2）在整個實驗過程中，可觀察到氣球的變化是先變大，后縮�。�
（3）待白磷熄滅錐形瓶冷卻到室溫后，打開彈簧夾，還可觀察到的現(xiàn)象是：①注射器中的水自動噴出來，②當(dāng)注射器中的水還剩下約4mL時停止下流．導(dǎo)致這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是白磷燃燒消耗了氧氣，瓶內(nèi)壓強減��；空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約占空氣的$\frac{1}{5}$．
【得出結(jié)論】氧氣體積約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$．
【拓展】將反應(yīng)后的裝置放到天平上稱量，稱得的質(zhì)量ag．（填“=a”“＞a”“＜a”）

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