(11分)小亮發(fā)現(xiàn)家中施肥用的碳酸氫銨(NH4HCO3)減少了,并聞到了一股刺激性的氣味.他很好奇,于是和同學(xué)們進(jìn)行探究,請(qǐng)你一同參與:
[提出問題]碳酸氫銨減少的原因是什么?
[猜想假設(shè)]碳酸氫銨受熱易分解,產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣.
[實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)]小明設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置甲,小剛設(shè)計(jì)了裝置乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)裝置中的鐵架臺(tái)均省略).
甲 乙
(1)小明根據(jù)現(xiàn)象 ,證明實(shí)驗(yàn)后生成了水和氨氣.
(2)根據(jù)B中澄清石灰水 ,證明產(chǎn)物中有二氧化碳生成.
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]碳酸氫銨受熱易分解,生成了水、二氧化碳、氨氣。
[實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)]在上述同學(xué)們的探究活動(dòng)中,你覺得 裝置不科學(xué),該裝置的問題是 。另一個(gè)裝置的優(yōu)越性還有哪些 。
[實(shí)驗(yàn)反思]根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為化肥碳酸氫銨在保存時(shí)應(yīng)注意的問題是 。
[拓展探究](1)小紅同學(xué)認(rèn)為若將裝置B中澄清石灰水改為NaOH溶液,再經(jīng)過某實(shí)驗(yàn)操作,也可以證明碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成,請(qǐng)你幫她設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 反應(yīng)的化學(xué)方程式 |
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(2)除用以上方法,你還可以設(shè)計(jì)何種實(shí)驗(yàn)方案(要求所選用的物質(zhì)與(1)屬于不同類別)
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】(1)干燥的紅色石蕊試紙變藍(lán).(2)變渾濁,
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】:乙 ;使用濕潤紅色石蕊試紙無法確定產(chǎn)物中是否有水產(chǎn)生 ; 用熟石灰和水反應(yīng)放出的熱量作為能源,代替酒精燈,節(jié)約能源,減少了污染 ;
【實(shí)驗(yàn)反思】:密封保存,陰涼處(避光、避熱)
[拓展探究]
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 反應(yīng)的化學(xué)方程式 |
取裝置B中溶液少許,滴加稀鹽酸 | 產(chǎn)生氣泡 | Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ |
(2)取裝置B中溶液少許,滴加氫氧化鋇溶液,若出現(xiàn)白色沉淀,則說明碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成
解析:【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】(1)氨氣能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)色,氨氣和水反應(yīng)生成氨水,是一種常見的堿.故答案:紅色石蕊試紙變藍(lán).
(2)驗(yàn)證二氧化碳用澄清石灰水,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁的性質(zhì),故答案:變渾濁
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】使用濕潤紅色石蕊試紙無法確定產(chǎn)物中是否有水產(chǎn)生,所以乙裝置不科學(xué),裝置甲用熟石灰和水反應(yīng)放出的熱量作為能源,代替酒精燈,節(jié)約能源,減少了污染;
【實(shí)驗(yàn)反思】因?yàn)樘妓釟滗@易分解,所以應(yīng)密封保存,放在陰涼處;
[拓展探究]若澄清石灰水換成氫氧化鈉,二氧化碳與它反應(yīng)生成碳酸鈉,碳酸鈉能與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和二氧化碳還有水,故答案:
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 反應(yīng)的化學(xué)方程式 |
取裝置B中溶液少許,滴加稀鹽酸 | 產(chǎn)生氣泡 | Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ |
(2)取裝置B中溶液少許,滴加氫氧化鋇溶液,若出現(xiàn)白色沉淀,則說明碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成 Na2CO3+Ba(OH)2=BaCO3↓+2 NaOH
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 反應(yīng)的化學(xué)方程式 |
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科目:初中化學(xué) 來源:2012屆福建省廈門外國語學(xué)校九年級(jí)中考模擬化學(xué)試卷(帶解析) 題型:探究題
(11分)小亮發(fā)現(xiàn)家中施肥用的碳酸氫銨(NH4HCO3)減少了,并聞到了一股刺激性的氣味.他很好奇,于是和同學(xué)們進(jìn)行探究,請(qǐng)你一同參與:
[提出問題]碳酸氫銨減少的原因是什么?
[猜想假設(shè)]碳酸氫銨受熱易分解,產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣.
[實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)]小明設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置甲,小剛設(shè)計(jì)了裝置乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)裝置中的鐵架臺(tái)均省略).
甲 乙
(1)小明根據(jù)現(xiàn)象 ,證明實(shí)驗(yàn)后生成了水和氨氣.
(2)根據(jù)B中澄清石灰水 ,證明產(chǎn)物中有二氧化碳生成.
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]碳酸氫銨受熱易分解,生成了水、二氧化碳、氨氣。
[實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)]在上述同學(xué)們的探究活動(dòng)中,你覺得 裝置不科學(xué),該裝置的問題是 。另一個(gè)裝置的優(yōu)越性還有哪些 。
[實(shí)驗(yàn)反思]根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為化肥碳酸氫銨在保存時(shí)應(yīng)注意的問題是 。
[拓展探究](1)小紅同學(xué)認(rèn)為若將裝置B中澄清石灰水改為NaOH溶液,再經(jīng)過某實(shí)驗(yàn)操作,也可以證明碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成,請(qǐng)你幫她設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 反應(yīng)的化學(xué)方程式 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 反應(yīng)的化學(xué)方程式 |
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科目:初中化學(xué) 來源:壽縣模擬 題型:問答題
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 反應(yīng)的化學(xué)方程式 |
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