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12．過濾操作的下列步驟中錯誤的是（　�。�
A．取一張圓形濾紙，對折兩次，打開成圓錐形，放入漏斗
B．如果濾紙高于漏斗邊緣，用剪刀剪去多余部分，使濾紙的邊緣比漏斗口稍低
C．用少量水潤濕濾紙，使濾紙緊貼漏斗，濾紙層與漏斗壁間不留有氣泡
D．沿玻璃棒注入渾濁的液體，并用玻璃棒輕輕攪動漏斗中的液體，加快過濾速率

分析 過濾是實驗基本操作之一，過濾的要點是：一貼、二低、三靠．一貼即濾紙緊貼漏斗內壁．二低：濾紙的邊緣低于漏斗的邊緣；液面要低于濾紙的邊緣．三靠：燒杯緊靠玻璃棒；玻璃棒的下端緊靠三層濾紙的一側；漏斗下端緊靠燒杯內壁．在過濾中玻璃棒起引流的作用．

解答 解：A、取一張圓形濾紙，對折兩次，打開成圓錐形，放入漏斗，使濾紙一邊一層一邊三層，玻璃棒的下端緊靠三層濾紙的一側，防止弄破濾紙；故A正確；
B、如果濾紙高于漏斗邊緣，用剪刀剪去多余部分，使濾紙的邊緣比漏斗口稍低，防止液體流出漏斗；故B正確；
C、用少量水潤濕濾紙，使濾紙緊貼漏斗，濾紙層與漏斗壁間不留氣泡，使濾紙緊貼漏斗內壁；故C正確；
D、用玻璃棒攪動漏斗里的液體，容易把濾紙弄破，起不到過濾的作用；故D不正確；
故選D．

點評 本題考查的是有關過濾操作的實驗評價問題，只要掌握過濾的一般原理，就容易解決．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．小明同學欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題．他設計并完成了下表所示的探究實驗：
實驗操作實驗現象實驗結論或總結
各步驟結論總結
實驗一將氯酸鉀加熱至熔化，伸入帶火星的木條木條復燃氯酸鉀受熱分解產生氧氣，但是時間較長、溫度較高．二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑
實驗二加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條木條不復燃二氧化錳受熱不產生氧氣．
實驗三將MnO2與KClO3的混合物加熱木條迅速復燃二氧化錳能加快氯酸鉀分解，反應的符號表達式為：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（1）請你幫小明同學填寫上表中未填完的空格；
（2）在小明的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是對比；
（3）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內“總結”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：比較MnO2在KClO3分解前后的質量；
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后剩余物，經洗滌、過濾分離出的物質繼續(xù)實驗，接下來的實驗操作是驗證從反應后的剩余物中分離出的物質是否能加快KClO3的分解．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

3．有A、B、R三種元素，在空氣中A的單質約占總體積的21%，B元素能與A元素組成人體內最多的物質，該物質在常溫下常壓下為無色無味的液體，R元素的單質能在A元素的單質中燃燒，發(fā)出藍紫色火焰，生成一種對大氣有污染的氣體D．
請回答下列問題：
（1）A的元素符號為O；
（2）B的名稱為氫元素；
（3）D的化學式為SO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．己知某兩種物質在光照條件下能發(fā)生化學反應，其微觀示意圖如圖：

則下列說法正確的是（　�。�
A．反應物都是單質B．反應后的原子種類發(fā)生改變
C．該反應屬于化合反應D．反應中有元素化合價的改變

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

7．下列有關水的說法中，錯誤的是（　　）
A．日常生活中的水大多數是純凈物
B．長期飲用硬水，對人體健康不利
C．農藥和化肥的不合理施用，會造成水體污染
D．水在加熱到更高溫度時，水蒸氣會發(fā)生分解反應

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．某科技小組利用課余時間調查霧霾產生的原因，并提出減少霧霾的措施，其中正確的是（　�。�
A．春節(jié)期間大量燃放煙花B．多選擇公共交通工具出行
C．大力發(fā)展燃煤火力發(fā)電D．隨意露天焚燒農作物秸稈

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列對生產、生活現象的解釋正確的是（　�。�
A．銅塊很難被壓縮，因為銅原子間沒有間隙
B．在花園里可嗅到花香，因為分子在不斷運動
C．石油氣加壓后能貯存在鋼瓶中，因為氣體分子體積很小
D．溫度計里的汞柱下降，因為原子隨溫度的降低而變小

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．過濾操作中玻璃棒的作用是引流；化學變化中的最小微粒是原子；固體藥品盛放在A（填序號），液體藥品盛放在B（填序號）．
A．廣口瓶          B．細口瓶          C．滴瓶．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．某藥品說明書注明：本品每g含碘15mg，銅2mg，鋅1mg．此處所標成分是指（　�。�
A．元素B．單質C．分子D．原子

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