復(fù)習(xí)時,常用專題探究的方法學(xué)習(xí)常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)與制取,課堂上老師引導(dǎo)我們回顧了幾個探究實驗.
(1)探究1:研究常見物質(zhì)組成

A.測定空氣中的氧氣含量         B.水電解實驗         C.檢驗甲烷成分
A、B、C都是研究物質(zhì)組成的實驗.從研究方法得知,A實驗是利用可燃物消耗瓶內(nèi)的
氧氣
氧氣
,使瓶內(nèi)壓強減小來推測空氣里氧氣含量的.B實驗是通過證明生成物的
元素種類
元素種類
來推斷水的組成的.而C實驗與
B
B
(填實驗代號)實驗的方法相同.
(2)探究2:研究常見物質(zhì)性質(zhì)--氫氧化鈉與硫酸是否剛好完全中和
小明用玻璃棒蘸取反應(yīng)后的溶液滴在pH試紙上,發(fā)現(xiàn)該溶液的pH<7,說明硫酸過量.他決定來驗證一下:
實驗內(nèi)容 實驗現(xiàn)象 解釋與結(jié)論
取反應(yīng)后少量溶液于試管中,
加入鋅粒
加入鋅粒
有氣泡產(chǎn)生
有氣泡產(chǎn)生
證明研究結(jié)論正確
(3)探究3:某同學(xué)做“證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽,并收集純凈的氣體”的實驗.設(shè)計了如下方案進行實驗:
①根據(jù)我們所學(xué)的知識,你認為A裝置和
D
D
裝置相連并產(chǎn)生什么現(xiàn)象時就足以說明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽?
D裝置中澄清石灰水變渾濁
D裝置中澄清石灰水變渾濁
;寫出該裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

②該同學(xué)想要收集一瓶純凈的該氣體,進一步驗證它的性質(zhì).連接上述裝置的順序是:(填寫各接口字母)
a接d,e接b,c接g
a接d,e接b,c接g
.其中,C裝置的作用是:
除去CO2中混有的HCl氣體
除去CO2中混有的HCl氣體

(4)某研究性學(xué)習(xí)小組在協(xié)助老師清理實驗儲備室時,發(fā)現(xiàn)一批存放多年的氫氧化鈣.為檢驗其變質(zhì)情況,進行了如下探究:取氫氧化鈣樣品11.4g于錐形瓶中,加入38.6g水,振蕩形成懸濁液,放在電子天平上,向錐形瓶中逐滴滴加14.6%的稀鹽酸,振蕩后讀取質(zhì)量(如圖甲所示).實驗測得加入稀鹽酸的質(zhì)量與錐形瓶中物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系如圖乙所示.
求:11.4g該樣品中各成分的質(zhì)量.
分析:探究一:這三個實驗都是研究物質(zhì)組成的實驗,其中A實驗是通過消耗氧氣的體積來測定空氣中氧氣的含量,BC是通過生成物的組成來推斷反應(yīng)物的組成.
探究二:主要的驗證酸的存在,根據(jù)酸的化學(xué)性質(zhì),可以選擇金屬,堿,鹽等物質(zhì),只要有明顯的現(xiàn)象就可以.
探究三:碳酸根離子一般用稀鹽酸和澄清的石灰水來檢驗;二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,濃硫酸具有干燥作用,硝酸銀溶液能除去HCl氣體;根據(jù)化學(xué)方程式的計算要準確.
解答:解:(1)A、B、C都是研究物質(zhì)組成的實驗.從研究方法得知,A實驗是利用可燃物消耗瓶內(nèi)的 氧氣,使瓶內(nèi)壓強減小來推測空氣里氧氣含量的.B實驗是通過證明生成物的 元素組成來推斷水的組成的.而C實驗與 B實驗的方法相同.故答案為:氧氣; 元素種類(或組成或成分或氫氣、氧氣或H2、O2);  B
(2)用玻璃棒蘸取反應(yīng)后的溶液滴在pH試紙上,發(fā)現(xiàn)該溶液的pH<7,說明硫酸過量,驗證酸過量的方法很多,根據(jù)酸的化學(xué)性質(zhì),可以用金屬和酸反應(yīng),能放出氣泡;可以和堿反應(yīng),不溶性堿能溶于酸;可以和鹽反應(yīng),碳酸鹽遇酸生成二氧化碳氣體.故答案為:加入鋅粒(或加入氧化銅或加入氫氧化銅或加入碳酸鈉等其它合理答案也可);有氣泡產(chǎn)生(或出現(xiàn)藍色溶液或固體溶解,溶液變藍或有氣泡產(chǎn)生等)
(3)碳酸根離子一般用稀鹽酸和澄清的石灰水來檢驗;二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,濃硫酸具有干燥作用,硝酸銀溶液能除去HCl氣體;要先除去雜質(zhì)再干燥,最后收集;故答案為:①D;D裝置中澄清石灰水變渾濁;CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;②a接d,e接b,c接g;  除去CO2中混有的HCl氣體
(4)解:由題意和圖象分析知,第一階段錐形瓶中物質(zhì)增加的質(zhì)量就是與樣品中氫氧化鈣反應(yīng)的鹽酸的質(zhì)量,第一階段滴入鹽酸的質(zhì)量為100g一50g=50g
設(shè)與鹽酸反應(yīng)的Ca(OH)2的質(zhì)量為x
  Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O
    74       73
    x    50g×14.6%  
74
x
=
73
50g×14.6%
   x=7.4g
混合物中碳酸鈣的質(zhì)量為:11.4g一7.4g=4g  
答:此樣品中氫氧化鈣的質(zhì)量是7.4g,碳酸鈣的質(zhì)量是4g.
故答案為:氫氧化鈣的質(zhì)量是7.4g,碳酸鈣的質(zhì)量是4g
點評:探究物質(zhì)的組成方法比較多,本題通過三種方法來驗證物質(zhì)的組成,同學(xué)們要根據(jù)實際情況進行應(yīng)用.本題既考查了實驗現(xiàn)象的描述、實驗的拓展與應(yīng)有,又考查了學(xué)生的實驗設(shè)計能力和有關(guān)化學(xué)方程式的計算,綜合性比較強.經(jīng)常出現(xiàn)在實驗題中,同學(xué)們要認真掌握.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

23、復(fù)習(xí)時,常用專題探究的方法學(xué)習(xí)常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)與制取,課堂上老師引導(dǎo)我們回顧了幾個探究實驗.
探究1:研究常見物質(zhì)組成

A、B、C都是研究物質(zhì)組成的實驗.從研究方法得知,A實驗是利用可燃物消耗瓶內(nèi)的
氧氣
,使瓶內(nèi)壓強減小來推測空氣里氧氣含量的.B實驗是通過證明生成物的
元素種類
來推斷水的組成的.而C實驗與
B
(填實驗代號)實驗的方法相同.
探究2:研究常見物質(zhì)性質(zhì)--氫氧化鈉與硫酸是否剛好完全中和
(1)探索:用玻璃棒蘸取反應(yīng)后的溶液滴在pH試紙上,發(fā)現(xiàn)該溶液的pH<7,說明硫酸過量.
(2)驗證:
實驗內(nèi)容 實驗現(xiàn)象 解釋與結(jié)論
取反應(yīng)后少量溶液于試管中,
證明研究結(jié)論正確
寫出(2)中涉及的化學(xué)方程式
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2

探究3:研究常見物質(zhì)的制取--制取氫氧化鈉溶液
小京同學(xué)向盛有澄清石灰水的燒杯中加入過量的碳酸鈉溶液,生成白色沉淀,過濾后得到無色溶液,他說:“我制得了氫氧化鈉溶液!”
小歡同學(xué)卻說:“這種無色溶液中不一定只含有氫氧化鈉.”他提出了如下實驗:
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
用試管取無色溶液少許,滴入2滴無色酚酞試液 無色酚酞試液變紅 無色溶液中含有

氫氧化鈉
小妮認為小歡的實驗方案也不嚴密,不能證實無色溶液中一定含有氫氧化鈉,理由是
碳酸鈉溶液也能使無色酚酞試液變紅

小妮設(shè)計了另一個實驗:
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
無色溶液中確實含有氫氧化鈉
我認為:小歡和小妮的實驗是為了證實小京結(jié)論的可靠性,小京的結(jié)論不可靠,原因是
沒有證明有氫氧化鈉生成
.顯然小妮的實驗可靠性比小歡的實驗好,原因是
排除了干擾因素

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

23、復(fù)習(xí)時,常用專題探究的方法學(xué)習(xí)常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)與制取,課堂上老師引導(dǎo)我們回顧了幾個探究實驗.

探究一:研究常見物質(zhì)組成A、B、C都是研究物質(zhì)組成的實驗.從研究方法得知,A實驗是利用可燃物消耗瓶內(nèi)的
氧氣
,使瓶內(nèi)壓強減小來推測空氣里氧氣含量的.B實驗是通過證明生成物的
元素組成
來推斷水的組成的.而C實驗與
B
(填實驗代號)實驗的方法相同.
探究二:研究常見物質(zhì)性質(zhì)--氫氧化鈉與硫酸是否剛好完全中和
(1) 探索:用玻璃棒蘸取反應(yīng)后的溶液滴在pH試紙上,發(fā)現(xiàn)該溶液的pH<7,說明硫酸過量.
(2) 驗證:

寫出(2)中涉及的化學(xué)方程式
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2

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24、復(fù)習(xí)時,常用專題探究的方法學(xué)習(xí)常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)與制取,課堂上老師引導(dǎo)我們回顧了幾個實驗.
探究1:研究常見物質(zhì)性質(zhì)--氫氧化鈉與硫酸是否剛好完全中和.
(1)探索:用玻璃棒蘸取反應(yīng)后的溶液滴在pH試紙上,發(fā)現(xiàn)該溶液的pH<7,說明硫酸過量.
(2)驗證:

寫出  (2)中涉及的化學(xué)方程式
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2

探究2:研究常見物質(zhì)制取
氫氧化鈣和碳酸鈉溶液
制取氫氧化鈉溶液.
甲同學(xué)向盛有澄清石灰水的燒杯中加入過量的碳酸鈉溶液,生成白色沉淀,過濾后得到無色溶液,他說:“我制得了氫氧化鈉溶液!”
乙同學(xué)卻說:“這種無色溶液中不一定含有氫氧化鈉.”他提出了如下實驗:

丙同學(xué)認為乙的實驗方案也不嚴密,不能證實無色溶液中一定含有氫氧化鈉,理由是
碳酸鈉溶液也會使無色酚酞變紅色

丙同學(xué)設(shè)計了另一個實驗:

我認為:顯然丙同學(xué)的實驗可靠性比甲、乙的實驗好,原因是
排除了干擾因素

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

復(fù)習(xí)時,常用專題探究的方法學(xué)習(xí)常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)與制取,課堂上老師引導(dǎo)我們回顧了幾個探究實驗.
探究:研究常見物質(zhì)組成

A、B、C都是研究物質(zhì)組成的實驗.從研究方法得知,A實驗是利用可燃物消耗瓶內(nèi)的
氧氣
氧氣
,使瓶內(nèi)壓強減小來推測空氣里氧氣含量的.B實驗是通過證明生成物中所含的
元素
元素
來推斷水的組成的.而C實驗與
B
B
(填實驗代號)實驗的方法相同.

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