(2013?昆山市二模)用鹽酸和碳酸鈣固體反應,將得到的氣體X通入澄清石灰水中,始終沒有發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁.針對此現(xiàn)象,同學們提出了自己的想法和做法,請你幫助他們完成以下探究.
[假設]小英的假設:澄清石灰水已變質(zhì)
小青的假設:氣體X中除了有CO2外,還有
氯化氫
氯化氫

[實驗探究]Ⅰ.小英的探究:
實驗目的 實驗步驟 可能的實驗現(xiàn)象 化學方程式和實驗結淪
  探究所用
澄清石灰
水是否變
質(zhì)
①用一支試管另取少
量原澄清石灰水
②取稀硫酸與碳酸鈉
反應制取CO2
將產(chǎn)生的氣體通入所用澄清石灰水中
將產(chǎn)生的氣體通入所用澄清石灰水中

步驟③中現(xiàn)象為:
石灰水變渾濁或未變渾濁
石灰水變渾濁或未變渾濁
步驟②中反應方程式為:
H2SO4+Na2CO3=Na2SO4+H2O+CO2
H2SO4+Na2CO3=Na2SO4+H2O+CO2

步驟③可能的反應方程式略
實驗結論:
所用澄清石灰水沒有變質(zhì)或所用澄清石灰水已變質(zhì)
所用澄清石灰水沒有變質(zhì)或所用澄清石灰水已變質(zhì)
Ⅱ.小青的探究
  實驗目的     實驗步驟   實驗現(xiàn)象     化學方程式和實驗結論
探究氣體X
中是否含有
氯化氫
氯化氫
氣體

將氣體X通入硝酸銀
溶液

有白色沉淀生成
有白色沉淀生成
反應方程式為:
HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3
HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3

實驗結論:氣體X中含有
氯化氫
氯化氫
氣體
[實驗反思]Ⅲ.同學們經(jīng)過討論發(fā)現(xiàn),只用一組實驗裝置就可以同時完成上述兩個假設的探究.請你從如圖中選擇一組合理的裝置
A
A
(填序號).

Ⅳ.在上述合理裝置的第二支試管內(nèi)應放入
AgNO3
AgNO3
溶液,其作用是
檢驗氯化氫氣體是否被除掉
檢驗氯化氫氣體是否被除掉
分析:[假設]根據(jù)鹽酸易揮發(fā)考慮答案;
[實驗探究]I、選用其他藥品制取二氧化碳,并通入原有的石灰水中,觀察現(xiàn)象,得出結論;
II、探究探究氣體X中是否含有氯化氫或HCl,觀察現(xiàn)象寫出結論;
[實驗反思]III、根據(jù)檢驗氣體的存在要遵循長管進,短管出的原則判斷;
Ⅳ根據(jù)檢驗Cl-是AgNO3溶液進行解答.
解答:解:[假設]鹽酸易揮發(fā),導致氣體X中除了有CO2外,還可能含有氯化氫氣體.
[實驗探究]
I、要驗證小英的假設:澄清石灰水已變質(zhì),我們可以選用稀硫酸與碳酸鈉反應制取CO2,然后把二氧化碳氣體通入澄清的石灰水中,觀察石灰水是否變渾濁,若變渾濁,說明石灰水沒變質(zhì),反之則變質(zhì);然后寫出稀硫酸與碳酸鈉反應制取CO2的化學反應式和結論.具體內(nèi)容如下表:
實驗目的 實驗步驟 可能的實驗現(xiàn)象 化學方程式和實驗結淪
③將產(chǎn)生的氣體通入所用澄清石灰水中 ③中的現(xiàn)象:石灰水變渾濁或未變渾濁 步驟②中反應方程式為:H2SO4+Na2CO3=Na2SO4+H2O+CO2
實驗結論:所用澄清石灰水沒有變質(zhì)
或所用澄清石灰水已變質(zhì)
II、探究氣體X中是否含有氯化氫或HCl,將氣體X通入硝酸銀溶液,看硝酸銀溶液是否變渾濁,如變渾濁說明有氯化氫氣體,反之則沒有.根據(jù)氯化氫與硝酸銀溶液反應生成氯化銀和硝酸,寫出化學反應式,具體內(nèi)容如下表:
實驗目的 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 化學方程式和實驗結論

氯化氫或HCl

硝酸銀溶液變渾濁
反應方程式:HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3
氯化氫
[實驗反思]III:檢驗氣體的存在要遵循長管進,短管出的原則,從如圖中選擇一組合理的裝置是A;
Ⅳ、檢驗Cl-的是AgNO3溶液,如有氯化氫存在,AgNO3溶液變渾濁,試管1中放入硝酸銀能檢驗氯化氫氣體的存在,試管2中放入硝酸銀則是檢驗氯化氫氣體是否被除掉,所以試管2中應放AgNO3溶液.
故答案為:假設:氯化氫;
實驗探究:Ⅰ.小英的假設:步驟③中的現(xiàn)象為:石灰水變渾濁或石灰水未變渾濁;步驟②中的化學方程式為:H2SO4+Na2CO3=Na2SO4+H2O+CO2↑;實驗結論:所用澄清石灰水沒有變質(zhì)或所用澄清石灰水已變質(zhì).
Ⅱ:小青的假設:實驗目的:氯化氫;實驗現(xiàn)象:有白色沉淀生成;反應方程式為:HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3;氯化氫;
[實驗反思]Ⅲ:A;
Ⅳ:AgNO3;檢驗氯化氫氣體是否被除掉.
點評:本題考查實驗中常見問題和防止問題的原因,并以實驗探究的形式考查二氧化碳制取中可能出現(xiàn)的問題和解決驗證的方法,做好此題需要同學們具有綜合的化學知識.
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