4．如果要將100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的硝酸鉀溶液，濃縮成溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的硝酸鉀溶液，需加蒸發(fā)水的質(zhì)量為50 g，或者加入硝酸鉀12.5g．

分析 要使溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變大，常通過(guò)兩種方式：①加入溶質(zhì)，②蒸發(fā)溶劑，據(jù)此結(jié)合溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算進(jìn)行分析解答．

解答 解：要將100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的硝酸鉀溶液，濃縮成溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的硝酸鉀溶液：
設(shè)需要蒸發(fā)水的質(zhì)量為x，（100g-x）×20%=100g×10%，x=50g．
設(shè)需要再溶解該物質(zhì)的質(zhì)量為y，（100g+y）×20%=100g×10%+y，y=12.5g．
故答案為：50；12.5．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大，考查溶液的濃縮問(wèn)題，掌握溶液濃縮的方法、原理是正確解答此類題的關(guān)鍵所在．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．蔗糖是生活中常見的一種物質(zhì)，某興趣小組對(duì)“蔗糖的組成”進(jìn)行了探究．
【作出猜想】小組同學(xué)認(rèn)為綠色植物通過(guò)光合作用將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成葡萄糖和氧氣，葡萄糖進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為蔗糖，故蔗糖中一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素．
【實(shí)驗(yàn)探究】
方案一：小明將蔗糖在氧氣中燃燒，檢驗(yàn)生成物中有水和二氧化碳，得出結(jié)論“蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的”．你認(rèn)為該方案是否合理不合理，你的觀點(diǎn)是蔗糖中一定含有碳、氫元素，不能確定是否含有氧元素．
方案二：用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)開始先通入一會(huì)兒氮?dú)�，然后關(guān)閉彈簧夾，點(diǎn)燃酒精燈給蔗糖加強(qiáng)熱．

（1）觀察到小燒杯內(nèi)壁有水珠出現(xiàn)，說(shuō)明蔗糖中含有氫元素和氧元素．
（2）觀察到硬質(zhì)玻璃管中殘留有黑色固體，他猜測(cè)該黑色固體是單質(zhì)碳，并繼續(xù)利用如圖所示裝置，另選試劑進(jìn)行了驗(yàn)證單質(zhì)碳的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象如表：
　實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象　
小燒杯中加入適量的澄清石灰水，
通入氧氣，點(diǎn)燃酒精燈		①硬紙玻璃管中的黑色固體劇烈燃燒，發(fā)出白光；
②澄清石灰水變渾濁
寫出上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式：C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的．
【拓展交流】
（1）方案二中，先通入一會(huì)兒氮?dú)獾脑蚴桥懦鲅b置中的空氣，避免對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾．
（2）查閱資料得知蔗糖的化學(xué)式為C12H22O11，請(qǐng)寫出蔗糖燃燒的化學(xué)方程式C12H22O11+12O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$12CO2+11H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．對(duì)下列實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的異常現(xiàn)象分析不合理的是（　�。�
A．細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)，集氣瓶底炸裂-----用于引燃的火柴過(guò)長(zhǎng)
B．過(guò)濾后，濾液仍然渾濁的原因---------可能是液面高過(guò)了濾紙邊緣
C．制取O2氣體時(shí)，始終收集不到O2-------裝置漏氣
D．給試管里的固體加熱時(shí)，試管炸裂------試管口未略向下傾斜

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．觀察甲、乙兩幅圖回答以下問(wèn)題：
（1）分析比較甲、乙裝置，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中水分子的變化情況：甲中水分子的間隔和排列方式發(fā)生改變；乙中水分子被破壞
（2）對(duì)比是常用的思維方法，比較是為了找出事物的相同點(diǎn)，對(duì)比是為了找出事物的不同點(diǎn)．思考：比較/對(duì)比①冰②水③水蒸氣中分子的特征和性質(zhì)的異同，將結(jié)果填在表中．（如果不同，需按從大到小進(jìn)行排序，填序號(hào)）
比較/對(duì)比項(xiàng)目比較/對(duì)比結(jié)果
水分子的能量③＞②＞①
水分子的運(yùn)動(dòng)速率③＞②＞①
水分子的質(zhì)量相同
水分子之間的相互作用力①＞②＞③
水的化學(xué)性質(zhì)相同
（3）在圖乙電解水的裝置中，導(dǎo)線A連接的是電源的負(fù)極，小明推測(cè)“a試管內(nèi)產(chǎn)生的是氫氣，b試管內(nèi)產(chǎn)生的是氧氣．”這屬于科學(xué)探究中的B（填序號(hào)，下同）環(huán)節(jié)，還需要C來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證．
A．提出問(wèn)題 B．猜想與假設(shè)   C．設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
D．獲得結(jié)論     E．反思與評(píng)價(jià)   F．表達(dá)與交流
（4）要驗(yàn)證試管a中產(chǎn)生的氣體可用燃著的木條，氣體燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色火焰現(xiàn)象是說(shuō)明a氣體具有的性質(zhì)是可燃性
（5）寫出乙裝置中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，反應(yīng)類型是分解反應(yīng)，這一反應(yīng)是將電能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能．
（6）用化學(xué)符號(hào)填寫：在乙裝置實(shí)驗(yàn)中，變化的微粒是H2O，不變的微粒是H，O，生成新的微粒是H2，O2．由此我們可知分子原子的根本區(qū)別是化學(xué)變化中，分子改變，原子沒(méi)有改變
（7）寫出有水生成的化合反應(yīng)文字表達(dá)式氫氣+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

19．空氣是一種重要的物質(zhì)，人類每時(shí)每刻都離不開她，請(qǐng)完成下列有關(guān)問(wèn)題．
（1）空氣中含有氧氣和氮?dú)獾捏w積分別是21%和78%．
（2）試計(jì)算一個(gè)2L的空塑料瓶里含有氧氣、氮?dú)飧鞫嗌偕?/div>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．水是生命之源．
（1）河水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉淀、過(guò)濾、消毒和蒸餾等方法凈化，其中凈化程度最高的方法是蒸餾．
（2）硬水給生活和生產(chǎn)帶來(lái)很多麻煩，生活中常用肥皂水來(lái)區(qū)分硬水和軟水，常用煮沸方法來(lái)降低水的硬度；
（3）愛護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)．下列行為屬于節(jié)約用水的是B（填序號(hào)）．
A．公共場(chǎng)所不隨手關(guān)水龍頭     B．洗完菜的水用來(lái)澆花      C．不間斷放水刷牙
（4）水是由水分子構(gòu)成，水通電分解中，沒(méi)有變化的是氫原子微粒和氧原子微粒．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．括號(hào)內(nèi)是區(qū)別下列各組物質(zhì)的試劑或方法，其中錯(cuò)誤的是（　　）
A．空氣與氧氣 （ 帶火星的木條）
B．木炭與四氧化三鐵（觀察顏色）
C．二氧化碳與氮?dú)猓ǔ吻宓氖宜?/td>
D．水與過(guò)氧化氫溶液（加入少量二氧化錳粉末）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

13．在世界范圍內(nèi)，化肥對(duì)糧食增產(chǎn)的高效率已超過(guò)40%，如圖是尿素標(biāo)簽的部分信息，請(qǐng)根據(jù)信息計(jì)算（寫出解題過(guò)程）．
（1）尿素中各元素的質(zhì)量比．
（2）純尿素中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（結(jié)果保留到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．根據(jù)如圖提供的信息，下列判斷正確的是（　�。�
A．元素所在的周期數(shù)等于其原子的電子層數(shù)
B．鈉離子核外有三個(gè)電子層
C．Al原子和Li原子最外層電子數(shù)相同
D．在化學(xué)變化中鎂元素容易失去最外層2個(gè)電子形成鎂離子，其離子符號(hào)是Mg+2

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同步練習(xí)冊(cè)答案